指导之前，再重复强调一遍：不管是写什么作文，请小朋友一定养成先阅读作文要求和提示的习惯。
一、解读单元习作训练目标。
这个单元的习作训练目标是“试着自己编童话，写童话”。
爸爸妈妈和小朋友们有没有觉得很奇怪，为什么要把“编童话”和“写童话”分开来说呢？这两个难道不是一回事吗？
肯定不是一回事，“编童话”的意思就是让小朋友展开丰富的想象力，构思出一个童话故事的框架出来。“写童话”的意思是按事情的发展顺序把童话故事的起因、经过、结果写清楚。
二、阅读并分析习作练习的要求和提示。
在本单元的习作练习中有一幅示意图，小朋友从这幅图中发现了什么规律没有？
如果没发现，小薇老师就给你们讲一讲：
在示意图的第一列里，“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”都是作文写作要素里的“人物”。
在示意图的第二列里，“黄昏”“冬天”“星期天”都是作文写作要素里的“时间”。
在示意图的第三列里，“厨房”“森林超市”“小河边”都是作文写作要素里的“地点”。
也就是说，在这篇写童话故事的作文里，要做到人物、时间、地点这三个要素缺一不可。
再接着往下读要求和提示：
1.在你构思的童话故事里，“人物”可以从示意图里任选一个或几个。如果需要，还可以添加你喜欢的其他角色。
小薇老师建议语言文字表达能力强，想象力更加丰富的小朋友可以在人物设定上多几个；语言文字表达能力弱一些，想象力还不是那么丰富的小朋友就设定一个人物形象就可以了。
因为老师并不看重人物设定得多不多，而是看重事情的起因、经过、结果写得清不清楚。
2.在文章的开头就要交代清楚事情发生在什么时间？在哪里发生的？
三年级的小朋友要养成一个好的写作习惯：文章的开头不要写套话、废话，交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因就可以了。
3.在文章的主要内容里要写清楚他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
这就是在考验小朋友的叙述能力了。小薇老师给你们的建议是：不求好词好句用得多不多，先做到把单个句子写通顺、写完整，把多个句子写连贯，在这个基础之上，再来考虑怎么把句子写生动。
我讲清楚了吗？
