大家好！我是浩源妈妈
大家都知道，作文占语文分值的比重特别大，小学的时候占30%左右，中学占40%左右，而到了高中，直接占50%以上。
罗振宇说:未来社会重要的两个能力，一是演讲，二是写作。
而作文恰恰是让很多家长头疼的事儿！于是，不惜花重金给孩子报各种作文培训班，可最后发现，对孩子作文提高并没有太大帮助。
孩子作文为什么写不好？
想要帮孩子提高作文写作水平，除了报辅导班之外，我们应该先分析一下孩子写不好作文的原因:
开头不会写，不知道从何入手题目不会取，没吸引力不会写人物，没特点，千篇一律只会写“流水账”，语言太枯燥……………………
所以，当家长看到孩子写的作文，就会气不打一处来，唠叨个没完:你看你写的这是啥？土不土？你看人家谁谁谁写的，不知道跟人家学学吗？甚至逼着孩子每天写写写。
久而久之，孩子对写作文就没了兴趣，甚至畏惧，总担心写不好。
叶圣陶老先生说：“写作其实就是说话，话怎么说，文章就怎么写，用你现在的语言写下最亲切的文字。通篇的文章不但可以念，而且还可以听，话不啰嗦，文章还要干净。”
所以，想要孩子写好作文其实也并不难，那就是从鼓励孩子从“写流水账”开始，心里怎么想就怎么说，嘴上怎么说笔上就怎么写，很多孩子都是因为写“流水账”才爱上了写作。
正如北京大学刘威老师所说:我觉得，大多数孩子写作文都会经历4个阶段，第一个阶段就是写成“流水账”！
家长不要小瞧“流水账”，小学一二年级能把流水账写出来，就已经很不容易了。
对孩子们来说，写100字都是有些困难的，所以当孩子第一次写了50个字，我就会发自内心的去夸孩子，鼓励他下一次再加点字。不要怕孩子写的啰嗦，先让孩子上量，有了写作的兴趣就可以。
第二个阶段就是，写出结构完整，条理清晰的文章
这个阶段，不要过分要求孩子追求辞藻华丽，语言生动，只要有条理，有结构就可以了。比如，二年级很多阅读题里就会出现总分或者总分总的结构，这个时候，家长可以帮孩子分析一下，引导孩子用在自己的作文当中。
第三个阶段就是，辞藻华丽、语言生动
这个阶段，我们会观察到很多小朋友的作文里开始使用好词好句，语言就显得的生动了许多，读起来也朗朗上口，这就需要平常不断的积累了。
但同时，会给人感觉内容上有那么一点点的空洞无物。就好像辛弃疾的诗词中所写:少年不识愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁。当然，这也和孩子们的年龄和阅历有关。
第四个阶段就是，让语言回归质朴
有时候，并不是总的好词好句越多，作文就会得高分，我们会发现质朴的语言反而能够让人的心灵产生强烈的共鸣。
当家长了解了孩子写作文必须经过的这四个阶段以后，就会明白，其实小学阶段，孩子写“流水账”是很正常的，能够写到第二个阶段已经很不错了，最重要的是不要打击孩子的积极性，有了兴趣，再慢慢引导孩子。
对于中学生来说，最终达到第三、四个阶段就可以了，适当保留一些华丽的词藻，但是内容也相对比较深刻，这样的文章在中高考中就可以获得较高的分数了。
但很多家长会说:自己都不会写作文，怎么去引导孩子呢？
这里推荐大家看一看这套蒋军晶老师的《作文九问》。这是我家哥哥班里的一位学霸妈妈推荐给我的，知识点特别全面。
像网课上讲的五感法、各种写事、写景、写人、写物，不会开头，不会起标题等等，写作文遇到的问题，这套书里都有具体方法指导和具体案例。
比如，我家哥哥以前每次写作文也好，看图说话也好，开头全部都是“有一天”、“今天”、“昨天”，要么就是“早、中、晚”。当时我就提醒孩子:“表示时间的并不只是这些，比如吃完饭、写完作业、洗完脚等等，这些都是表示时间的词。”
经过这么一提示，似乎比之前好点了，可总是觉得太太太“土”了。
针对孩子不会开头这个难题，蒋老师在《作文九问》中用的方法是:表示时间的词能不用，就不用，或者把表示时间的词放在句子后面。
虽然是一个特别小的改动，但整体读起来却多了几分新颖，也感觉通顺了许多。
关于孩子们不会起标题，蒋老师用到的方法是:把具体事件写出来，追求创意，与众不同。
对于写人物写不出特点，蒋老师的方法是:想夸先不夸。
对于写景的文章，很多老师包括辅导班都会教孩子要从远到近、描写细节、注意动静结合，但这对于小学阶段的孩子来说，着实有些抽象难懂。
蒋老师以朱自清的《荷塘月色》为例，其中有一段描写荷塘里的荷叶、荷花、荷花的清香，那个片段里还写到了什么呢？写到了一一舞女的裙子、明珠、星星、出浴的美女、歌声、闪电。
这些与荷叶、荷花八竿子打不着呀。原来，作者用联想把这些事物“串联”在一起了。
而“联想”往往是“好像”（仿佛、似乎、好似、如、宛若…）这个词带出来的。所以，写景有一个技巧是学会用“好像”。
这只是书中写作妙招的冰山一角，文中的九问，每一问和我们平时的教学很贴近，文中出现的很多问题也是我们急需解决的。
蒋老师都结合实例给出了好的方法，虽然只有短短的几段话，可操作很强，实用性也很强。
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