古人常言，“文以意为高”“意高文胜”。
立意是写作的核心能力，立意是否新颖、深刻、巧妙、高远，是拉开作文档次的关键之一。立意有特色的作文，更容易获得阅卷老师的青睐。从应试角度看，掌握一些思维方法，有助于短期迅速提分。方法如下：
考场作文立意，切忌人云亦云，要与众不同。那么，如何做到与众不同呢？这就需要训练发散思维。所谓发散思维，就是以自己的经历和认知为基础，思维多方面、多角度、多层次地发散开去，然后从杂乱的思绪中淘洗、筛选出最有感触、最有新意、最能吸引人的那个立意。
比如，以“宽容”为话题，我们运用发散思维，先后会想到哪些立意呢？“宽容是友情的润滑剂”“宽容方显心胸豁达”，这些立意属于“第一想法”，别人也很容易想到，可以放弃；“宽容逼人，就是善待自己”“宽容是智慧，也是爱”，这些立意比第一立意新颖些了，但也很难胜人多少，也可以不用；“宽容不能滑向纵容”“宽猛相济，才能各得其宜”“比宽容更重要的，其实是规则，是公平”，这些立意一般同学很难想得到，只有靠平时多思考，多练习。
未受过辩证思维训练，看问题习惯非此即彼，停留在一面，而如果明白事物是联系的、发展的，学着从两个方面辩证看事物，写作时就容易比别人深入、深刻。
比如，我们都知道凡事应该坚持，不能轻易半途而废，许多时候成功者与失败者的差别就在于能否再坚持一会儿。于是，一般同学议论起这个话题，喜欢片面强调坚持的重要性。而如果用辩证的观点看，有时候事物是发展的，或许彼时坚持是对的，但情势发生了变化，此时再坚持就显得僵化不知变通了。所以，“该坚持就坚持，该放弃就放弃”。如此立意，比较辩证，更符合客观事实，更加具有说服力。
如作文《呵护》，写道“有时，束缚也是一种呵护……”作者运用辩证思维，对“束缚和呵护”的关系有了全新的认识，提出了“束缚也是一种呵护”的不凡见解。
“从众心理”，即顺着大多数人的意见、专家的意见去看问题。如题目是“自信”，就大谈自信的必要，自卑则要不得；题目是“让”，就说谦让是中华美德，需要继承发扬。这些说法当然不错，但我们其实反过来思考：是不是所有的自卑都是要不得的？是不是所有的“让”都是美德？
逆向思维，就会发现：自信向前跨一步就变成了自大，自卑有时也必不可少，哪个人成长过程里没有自卑相伴？有时它还是你进取的动力之源呢，而谦让，如果不讲原则，则常常是懦弱的表现。
为了训练逆向立意的水平，遇事不妨刻意逆向思考，努力找到合理性：你说“自古逢秋悲寂寥”，我偏说“我言春日胜春朝”；你说“近墨者黑”，我偏说“近墨者未必黑”；你说诸葛亮智慧不凡，我偏说孔明思虑不足；你说成功很重要，我偏说成功其实不是很重要，优秀才重要……顺向立意，比较省事，其实是思维懒惰的表现；逆向立意，比较费神，但也往往能提炼出让人心神为之一振的新意。
唐朝大诗人白居易曾经响亮地提出“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的口号。因此，大家应该关注时代，关注社会，有历史使命感。作为新时代的学生，既要“读圣贤书”，也要“闻窗外事”，倾听时代的声音，把握时代的脉搏，对当下的社会现象和问题，有一些自己的思考。在构思写作时，运用联想思维，将命题与社会现象、时代特征联系起来思考，往往能提炼出让人深思的立意。
如作文《平淡中也有诗》中这样写“断绝与网络的联系，把自己从喧嚣的生活中拉扯出来，简单的生活尽是诗意……”作文由“断网”到“小诗”“品茶”，从平淡的生活中领略到其中隐含的诗意浪漫，联系当下的网络、喧嚣生活的繁杂，反思生活的真味。
运用比喻，增添立意句的生动感、形象性，譬如你要鼓励别人不要害怕眼前的困难，困难终会过去，美好终会降临，用比喻来表达，“冬天来了，春天还会远吗”，更耐人寻味。
运用对比，突出事物的本质特点，比如你要陈述这样一个哲理“自由是相对的”，可以将两方面一起摆出，“人生是自由的，却又无时不在枷锁之中”，自然更能突出自由的矛盾统一；你要说骄傲自满极可能衍生灾难，可以说“人生有两出悲剧，一是踌躇满志，一是万念俱灰”，这样对比着说，更容易让骄傲自得的人警醒。
