12月4日-5日，泸州市普教科研资助金项目“现代信息技术支撑下的部编版语文教材古诗文吟诵教育教学实践研究”课题开题研讨会暨“最美诵读”实验学校授牌仪式在泸州市梓橦路小学渔子溪学校隆重举行。
到会的领导专家有：南开大学文学院副院长冯大建、中华优秀传统文化教育促进会专家委员会专家吴戎、泸州市教育局机关党委书记谢铭、《四川教育》杂志首席记者余小刚、德阳市教育科学研究所教研员冯学敏、内江市东兴区教育局教研室副主任罗莉等，各区县中小学参会人数四百余人。
（渔子溪学校老师周霞执教古诗吟诵课《夜宿山寺》）
4号上午，活动分为“研讨课”、“开题研讨”、“节目展示”、“授牌仪式”四个环节。首先，泸州市梓橦路小学渔子溪学校老师周霞执教古诗吟诵课《夜宿山寺》。随后举行的“开题研讨”环节中，泸州市教科所小学语文教研员李耘陈述课题开题报告，在专家组组长潘盛明主任的主持下，冯大建、余小刚、冯学敏、罗莉四位专家对开题报告进行认真评价，并高度肯定课题组的研究探索，一致同意课题开题，并就课题的研究方法、组织路径、成果呈现等与课题组进行了充分交流，给予了深入指导。
（泸州市教科所小学语文教研员李耘陈述课题开题报告）
泸州市“现代信息技术支撑下的部编版语文教材古诗文吟诵教育教学实践研究”课题，立足当前古诗文课堂教学结构单一、缺少“诗意”与“语文味”、不能够吸引学生学习兴趣的现状，及部编版语文教材古诗文篇目大幅增加的事实，结合现代信息化技术手段，以吟诵为抓手，探索语文古诗文课堂教学新方法。吟诵，是中国传统读书法，以吟诵的方式学习古诗文，更能帮助学生理解古诗文意境，领悟诗词背后的文化精神。在此课题的研究中，泸州市将以“经典诵读数字平台（人教数字客户端）”为支撑，通过晨诵、课间铃声、课间操、家庭诵读、四点半课程、读书节等形式，将古诗文吟诵融入课堂、家庭，融入学生学习的每一个环节。
（渔子溪学校师生吟诵节目《似水流年》）
（实验学校授牌）
在泸州市梓橦路小学渔子溪学校一百余名师生带来的吟诵节目《似水流年》之后，大会隆重举行了“最美诵读”实验校、试点校的授牌仪式。“最美诵读”由中国古典文学大家叶嘉莹先生发起并倡导，被教育部、国家语委《中华经典诵读工程实施方案》列为重点校园诵读品牌，由南开大学文学院、中华优秀传统文化教育促进会联合组织实施。该项目与泸州市课题相结合，为课题提供学术指导及支撑。此次活动上，泸州市梓橦路小学渔子溪学校、泸州市龙马潭区玉带河学校、泸州市第十八中学校、泸州市实验小学城西学校、泸州师范附属小学校、泸州市实验小学校、泸州市合江县白沙镇中心小学校7所学校被授予首批“‘最美诵读’实验校”称号；泸州市叙永县城西实验学校、泸州市纳溪区护国镇中心小学、泸州市古蔺县二郎镇复陶小学校、泸州市泸县天兴镇天兴中心小学校4所学校被授予首批“‘最美诵读’试点校”称号。
（泸州市教育局机关党委书记谢铭致辞）
（南开大学文学院副院长冯大建致辞）
（中华优秀传统文化教育促进会专家委员会专家吴戎致辞）
（中华优秀传统文化教育促进会运营部主任孙清珍介绍情况）
在授牌仪式上，泸州市教育局机关党委书记谢铭介绍了泸州市古诗文吟诵开展情况，并对下一步工作做出指导，表示泸州市将再发展实验学校50所，开展诵读活动学校100所，让吟诵在全市中小学中广泛推行；南开大学文学院副院长冯大建表示，南开大学文学院将整合学术资源，为课题研究提供全面的学术支持，并表示，接下来将依托“最美诵读”项目，开展“中华经典传承人”万人公益培训计划，发挥高校学术优势和专家名师资源，以公益形式探索培育传统经典诵读传承人才的新模式，培养出一批中小学传统文化教育骨干教师；中华优秀传统文化教育促进会专家委员会专家吴戎表示，促进会将全力配合此次课题的开展和研究，将充分发挥促进会的资源优势，为泸州市实验学校古诗文吟诵教学工作的开展提供全面服务，为泸州市传统文化的推广和宣传加持助力。最后，中华优秀传统文化教育促进会运营部主任孙清珍对泸州市诵读活动开展情况进行了介绍，截止目前，泸州市开展“最美诵读”线上诵读活动的学校有25所，共计19698位师生参加，录制古诗文诵读作品20多万首，在全社会吸引了135万人关注。
（深圳市教科院教研室副主任赵志祥执教古诗吟诵课《敕勒歌》）
4号下午和5号上午，泸州市首批“最美诵读”实验校、试点校分别带来吟诵表演。琴声悠悠，书声缓缓，其韵如行云流水，余音绕梁。深圳市教科院教研室副主任赵志祥分别执教《刺勒歌》和《天净沙·秋思》两节古诗吟诵课。赵志祥老师在课堂教学中带领学生反复诵读，在诵读中整体感知，在吟诵中感悟诗意，带领学生和与会老师们一起走进古诗词的意境当中。
（学生开心学习）
为期一天半的活动让所有参会人员受益匪浅，真切地感受到抑扬顿挫合度、徐疾轻重有致的吟诵，使古诗文具有更强的艺术感染力。参会学校领导和教师纷纷表示，吟诵对唤醒学生学习古诗文热情，加深学生对传统文化的感知与理解有很大帮助。通过吟诵的方式学习古诗文，可以加深对诗词意境、诗教精神的感知与领悟，从而加强学生的国家认同、文化自信。（刘升民摄）
