千万不要给孩子额外布置更多的作业，紧跟老师的复习进度，保质保量、不打折扣地完成。
什么是保质保量、不打折扣？
比如：当天有2节语文课，语文老师带学生复习了某个单元，然后进行了看拼音写词语、默写古诗、单元练习卷的完成。之后，老师进行了批改和讲评，让学生改错。
我们来看，这2节课的学习任务其实不轻，单元看拼音写词语大约A4大小，单元练习卷A3，还有可能是正反双面，默写古诗可能是在默写本上默写3首，不同老师的要求不完全一样，可能还会要求同时默写课本上的注释。
这个书写量，其实按照2节课80分钟来算，也是比较紧的。有的孩子完成起来比较吃力，甚至写不完、改不完要带回家。
那么，回到家我们应该做的，就不是再额外给孩子布置书写作业，而是先看这3项课堂作业。
看什么？
l按时完成了吗？
如果没有按时完成，看看是什么原因。
速度的原因，就要督促孩子写快一点儿，让孩子有这个意识。
拖拉的原因，就要在家里给孩子计时（大圣老师曾经写过关于培养孩子时间观念的文章，戳此可读（《孩子磨磨蹭蹭，写字慢、交不上作业、睡不够、没时间玩，班主任老师教你4门绝技》），培养孩子的时间观念。
不会的原因，那就在家里补补课，弄弄懂。
重要的是，一定，一定，一定要看着孩子完成，把孩子在学校没完成的补完。
l做对了吗？
做错的部分，看看改完了吗？改对了吗？
如果改完了，看看错的那些有没有什么规律？集中在哪个部分，哪个单元，哪种题型。复习的时候就可以有的放矢。
如果没改完，先让孩子自己试着改错。如果孩子能改对，就让他说说为什么会做错，以后怎么避免类似的错误。
如果孩子不会改，就一定要给他讲一讲，尽量（因为有一种可能，真的是怎么讲也讲不懂）讲到懂。即使孩子改对了，（如果时间允许）也可以问问他，为什么这么改。
朋友们，看看，这么一通操作下来，可能就需要不少时间了。孩子哪还有时间再去完成额外的家庭作业啊，是不是！
二、重点突破
大圣老师家哥哥平时学习成绩比较稳定，所以期末复习的时候，基础知识只要跟着学校的步伐就可以。大圣老师想把时间集中放到重点，也是难点，更是大部分孩子的弱点上——阅读理解。
可是阅读理解又怎么在短时间内突击呢？
大圣老师想到一个方法：抓核心、抓本质。
阅读理解的核心和本质是什么呢？就是：这篇文章写了什么，想表达什么？也就是说：主要内容、中心思想是什么。还有一点：为什么这么写，也就是：文章中的某个词语为什么这么用，句子为什么这么写，修辞手法为什么用比喻而不是拟人，文章结构为什么这么安排，为什么这里略写，那里详写……
只要一切都从核心出发，孩子做题的时候就有抓手了。
所以，大圣老师准备，在期末复习的这4周里，每天和孩子一起分析一篇文章，一天是语文书里的，一篇是课外的，
分析什么呢？
就是这篇文章的每一个自然段讲了什么，怎么分段，主要内容和中心思想是什么。
三、查漏补缺
查漏补缺是复习最重要的一部分。从哪些方面着手呢？
1.语文书
2.学探诊
3.单元测验
4.家庭作业
5.复习资料
语文书中，查漏补缺的内容是：每篇课文（尤其是精读课文）的深入理解（主要内容、中心思想、课后习题），语文园地中的词句理解运用。
学探诊中，只看错题。
单元测验，只看错题。
家庭作业，只看错题。
复习资料，只看错题。
这些错题中，基础知识部分的错误，抄写积累即可。阅读理解部分的错误，分析一下错因，寻找题目背后考核的点，看看怎么进行练习和弥补。
四、放松留白
孩子在学校累了一天了，回到家需要时间休息、玩耍。孩子休息好了、才能充足电、才有时间第二天继续复习啊！
大圣老师为孩子们呼吁：试着给孩子留一点儿自由支配的时间吧，看看孩子的状态是不是更好，精神是不是更足，对学习的动力是不是更大？
举一个不恰当的例子：大圣老师家哥哥曾经有一次在期末复习的时候生病了，后来还住院了2周，前前后后耽误了1个月，期末复习就彻底放弃了。后来照样去参加了期末考试，成绩也和平时差不多。
这次的经历，让大圣老师愈加明白：平时踏实学习，比期末复习更重要。
以期末为例：
复习计划时间表
每课复习内容：
课文主要内容、中心思想（口头说说），10分钟
生字词语（根据平时的家庭作业，错误的抄写2遍）。很少。
学探诊错误（说）。10分钟
当天课堂作业（完成，分析错误）
单元复习：
单元测验错误分析、出类似题目（1-3道）练习。20-30分钟。
教辅书中的模拟测验，大圣老师家买的是绘本课堂。40分钟。
老师补充的部分复习资料。初过一遍，生疏的用彩笔标出来，分散到每一天，有时间就多看看。
这篇文章，大圣老师介绍了自己列的语文复习计划：
紧跟老师
重点突破
查漏补缺
这个复习计划中，其实最基础、也是最重要的，是第一步——紧跟老师。
在完成这一步的基础上，再进行重点突破。
周末的时间，我们几乎没有其他课外班，所以这个时间要充分利用起来，可以比平时多学一会儿。
如此一来，就可以相对较轻松的，完成好期末复习了。
