许多孩子进入小学后，就开始写作文了。孩子往往不会写作文，即使写了，也写的不忍直视，家长很着急。
小韩的妈妈一直担心小韩写作不好，从小给她买了很多的书籍，让小韩熟读文章。然而到了小学，小韩还是不会写作文，不知道怎么写，之前看过的句子也都没有用武之地。在写作文的时候完全忘记用之前读过的句子，写的都是口头用语，写出来的文章很敷衍，没有任何吸引人的点。
写作文成为了小孩子上学遇到的第一个难题。家长也很无奈，却不知道该怎么办。小孩从上小学开始就要培养他们的写作能力，这对以后有着很重要的影响。小到语文成绩，大到工作能力和个人形象，写作能力一直影响着孩子以后的生活。
为什么孩子的写作能力差？
小雪的妈妈是一名编辑，可是小雪的语文写作能力真的很弱。小雪的妈妈很是不解，想要帮助小雪提升写作能力。在小雪刚写完一篇作文后，小雪的妈妈就凑了过去，拿着作文看了一会儿。
妈妈问：“如果你是读者，你会读自己写的这篇文章吗？”
小雪摇摇头。
妈妈：“你自己都读不下去的文章，写出来会有人愿意看吗？”
小雪：“应该没有。”
妈妈：“那为什么不试着写的有趣一点，让别人喜欢看呢？”
小雪：“我不知道怎么写。”
也许这才是孩子写不好作文的主要原因，虽然他们知道自己的写的不好，但是不知道怎么才能写得好。有的孩子看了很多的书籍，却依然写不好作文，跟语言组织能力也有关系。
孩子写作能力差可能有以下三点原因：
1.没有写作动力。孩子不知道为什么写作，也不知道自己写作文有什么用，只是为了应付老师的作业，那写出来的文字肯定少了真情实感。在初学阶段，孩子要先从贴近生活的文章开始写起，需要他们的主动性强一点。
2.没有内容可写。刚刚学习写作文的小朋友因为接触生活有限、观察分析的能力有限、对语言的掌握有限，所以常常觉得没有东西写。比如有的孩子可能是不喜欢阅读，自身存储的文字不够，所以写作文的时候没什么词汇可写的。
3.没有语言组织能力。有一些孩子虽然看了很多书，却不会灵活运用，也就没有什么可写的了。不能把拥有的词语组织成一篇文章，最终也是无话可说。
如何提高孩子的写作能力？
1.多让孩子读书。虽然可能有些孩子的语言组织能力不是特别强，但是一定的词汇储备量有助于以后的学习。当孩子读的书本多了，就拥有了一定的词汇量，等到后期再把组织能力提升，写作文自然水到渠成。
2.多让孩子做摘记。让孩子在阅读过程中把一些自己认为优秀的词语记录下来，并且要背诵出来，等到以后写作文学着使用自己背诵的句子。
3.让孩子养成写日记的习惯。孩子养成写日记的习惯，可能一开始是流水账，但是要求他每天写，也会养成写作的好习惯。写作能力会慢慢的养成，也培养了坚持的习惯。
4.先从标题开始锻炼。当孩子看完一个故事，可以让他学着故事重新想个标题。标题是一篇文章的灵魂，也是孩子写作的入门，所以让孩子学着给故事想标题，能很好地锻炼孩子的写作能力。
5.鼓励多些短篇文章。鼓励孩子看到感兴趣的东西，或者出去游玩，都可以写短篇的文章。只要是文字性的东西，就算只有两百字，家长也要给予鼓励。积少成多，慢慢找到写作的窍门，孩子才能提升写作能力。
6.续写故事。孩子喜欢听故事，家长就给他讲故事。可以在最后的时候，让孩子先自己写个结尾。孩子如果对故事感兴趣，肯定有动力写个结局。续写故事不仅提升孩子写作能力，还能让家长对孩子的内心活动有更好的了解。
7.试着把孩子的文章投稿。可以给孩子平时常看的书刊投稿，不要期待一投即中，要鼓励孩子有锲而不舍的精神，有很多名作家都是这样成功的。当然了，如果孩子的文章没有被选中，家长依然要称赞孩子的勇气。
家长是提升孩子写作能力的关键
小俊和妈妈一起去了动物园回来后，兴致勃勃，意犹未尽。妈妈趁此机会让小俊写一篇小作文。小俊拿笔几分钟，不知道怎么开头，作业本上一个字都没写。妈妈看到后，走到他的面前，开始引导他。
妈妈：“你打算怎么写这篇文章？”
小俊：“写我们今天看到的动物。”
妈妈：“都要写么？”
小俊：“嗯……太多了，写不完。”
妈妈：“你可挑一个主题入手，比如为什么去动物园，动物园在什么地方，你对动物园的了解有多少。”
小俊：“去动物园为了给我过生日。”
妈妈：“在去动物园的路上，你有一段时间很激动，为什么？”
小俊：“可以看到好多小动物。”
妈妈：“你最喜欢的是哪个动物？”
小俊：“猴子。”
妈妈：“为什么喜欢猴子？”
小俊：“他跳来跳去很好玩。”
妈妈：“还有其他原因么？”
小俊：“猴子可以模仿人的样子，还有西游记里的齐天大圣很厉害。”
妈妈：“这些你可以写在今天的作文里啊！以后如果老师让你写难忘的事情，喜欢的动物，是不是都可以把今天的事情写进去？”
小俊开心的差点跳了起来，思路一下就被打开了。
老师不可能一对一的启发孩子，而父母则是孩子写作最初的启蒙老师。家长启发孩子要注意写作里的主旨，不断向他提问：“你究竟想说什么？”这样才能把他内心的东西启发出来。
如果家长的经验不是很充分，可以慢慢的提升自己的发散思维和引导能力，最终帮助孩子从流水账般的发散式读书笔记过渡到有目的、有主题的写作。
如果家长能调动孩子的兴趣，让他们愿意仔细观察生活，愿意去想象和表达，孩子写好作文还会成为问题吗？
