浅谈核心素养视域下高职信息技术课程建设，提升学习效率
只有专业技术知识与职业道德修养协调发展，才能在以后的就业过程中有更多的选择机会。所以，各高职信息技术教师在教学过程中要通过对核心素养教学观念的有效学习来构建一个高效的教学课堂，从而使得学生的学习兴趣和学习效率能够得到明显的提升。
重视课外知识的拓展
各个高职信息技术教师要明白社会在不断进步和发展，在日常的教学生活中，教师要对学生进行课外知识的拓展，让学生的知识量能够获得全面、科学、系统的发展。
例如：在讲解“数据处理软件的应用”的相关知识时，除了让学生对“电子表格的创建”“电子表格的格式设置”等基础知识有一定的了解之外，还要及时将“电子表格的公式和函数”“电子表格的数据管理分析”“电子表格中生成图表”等相关课外知识对学生进行一个详细的讲解，从而使学生的知识综合能力能够得到有效提升。
学校要积极完善教学基础设施建设
为了使信息技术教师的教学任务能够得到全面开展，也为了学生能够在最短的时间内完成对书本理论知识的理解和记忆，各个五年制高职应该通过合理的渠道筹集相应的教学资金来对学校中的教学基础设施进行完善，以此来保证各个学生的学习需求。
同时，各个五年制高职也要安排专业的人员对微机室进行科学合理的管理，如此既能保证微机室的清洁，又能为学生创造一个良好的上机环境，从而使学生能够全身心投入相关的课程知识操作中。除此之外，各个微机室的管理人员也要与各个专业教师保持良好的沟通，通过实际的沟通从教师那里了解到具体的教学计划，并以此为依据来及时对微机室的设备进行检查和维修，让教师的教学任务能够得到顺利的开展。
科学评价
信息技术教师要逐步建立一个科学合理的评价体系，在实际的教学过程中对所负责班级学生的思想状况、课堂表现、课后作业、实践动手能力等进行一个全面、客观的评价，从而使学生能够更加清楚地认识到自身存在的学习问题。
同时，科学合理的评价还能激发学生的学习兴趣和对相关教师产生一定的好感，这将有利于学生参与以后的课堂教学，从而使得学生在学校学习期间能够或多或少掌握一定的计算机理论知识和操作知识，这对学生以后工作有一定的帮助作用。
结语
通过核心素养教学观念的指导来积极探寻新的教学方法，以此来促使学生的课堂学习积极性有所提高，教师自身的教学质量得到明显改善，从而在整体上促使我国的五年制高职发展能够更好地实现与社会的对接。
