陆游和唐婉曾经是一对恩爱夫妻，可是，因为陆母的阻挠，陆游被迫抛弃了唐婉。
但是，人虽离开，情却难以忘怀。唐婉过世后很多年，陆游曾记录成千上万诗词怀恋。
“也信佳人终作土，不堪幽梦太匆匆”道尽陆游相见而没法再见了的哀痛。
怎样用古诗词表述“我好想你，可从此见不上你”，下边30句诗词或许能帮助你
1.君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。——白居易《梦微之》
2.燕子楼空，丽人在哪，空锁楼中燕。——苏东坡《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
3.故友在哪，水村山郭。——孙道绚《忆秦娥·季温老友归樵阳人来闲书因以为寄》
4.此去与师谁共到，一船皓月一帆风。——韦庄《送日本国僧敬龙归》
5.也信佳人终作土，不堪幽梦太匆匆。——陆游《春游》
6.不知道魂已断，空有梦相随。除去天上月，没有人知。——韦庄《女冠子·四月十七》
7.人亡余故宅，空有莲花生。念此杳似梦，凄然伤我情。——诗仙李白《对酒忆贺监二首》
8.空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。——贺铸《鹧鸪天》
9.花信来的时候，恨没有人似花依然。又成春瘦，断裂门口柳。——晏几道《点绛唇》
10.吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没本人堪寄。——李清照《孤雁儿》
11.故友不由此可见，汉水日东流。遥问襄阳老，河山空蔡州。——王维《哭孟浩然》
12.情丝一夜窗边梦，奈本人、水隔天遮。——王沂孙《高阳台·和周草窗寄越中诸友韵》
13.十五年前花月末，相从曾赋看花诗。——李清照《偶成》
14.现如今俱是异乡人，相遇更无因。——韦庄《荷叶杯·记得那年花下》
15.那堪疏小雨滴傍晚。更特意、忆王孙。——欧阳修《少年游·栏干十二独凭春》
16.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——苏东坡《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
17.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——陆游《沈园二首·其一》
18.今岁重寻携手处，空物是人非春暮。——李元膺《茶瓶儿》
19.痴情仅有春庭月，犹为离人照花落。——张泌《寄人》
20.断带仍然留乞句，斑骓一系无寻处。——纳兰性德《蝶恋花》
21.半死不活梧桐树老病身，重泉一念一劳神。——白居易《为薛台悼亡》
22.见尽世间妇，无如美且贤。譬令愚人寿，为何不假其年？——梅尧臣《悼亡三首》
23.上年欢歌笑语已是尘， 今天梦魂生泪泚。——陈衡恪《题春绮遗像》
24.忽疑君到，漆灯风飐，痴数春星。——纳兰性德《悼亡》
25.望庐思此人，入屋想所历。——潘岳《悼亡诗三首》
26.重新来过故友看不到，但仍然、垂柳小院东。还记得同题粉壁，如今壁破无影。——戴复古《木兰花慢·莺啼啼不尽》
27.琴诗酒伴皆抛我，雪月花时最忆君。——白居易《寄殷协律》
28.菏叶生时春恨生，菏叶枯时秋恨成。自知身处情长在，怅望江头水流声。——李商隐《暮秋独游曲江》
29.只向过去悔薄情寡义，凭借墨韵重省识，莹莹，一片难过画不了。——纳兰性德《南乡子·为亡妇题照》
30.此情可待成回忆？仅仅当时已惘然。——李商隐《锦瑟》
思念有多深？苏轼十年后，依然难忘发妻。思念有多厚？白居易想念元稹深入骨髓，竟连梦境都不愿放过!
苏轼的故事，是一盏清茶，是一盅苦酒。他可在人生道路挫折以苦为乐，也可传出痛彻人的内心的忧伤。一支笔，一袖风，他写出的，就是你所熟悉的词，就是你深有体会的一往情深。
如果你累了，就读一阙古诗吧！在美丽的字句中，感受生活的诗意！
經典的诗词可以打动大家的内心，可以引起人们的共鸣点。
总会有一首诗词可以踏入人们的心里，可以将大家打动，可以使我们落泪，可以使我们更为顽强，这就是书本的能量，这就是诗词的能量。
背诗的实际意义，或许是雨天时，即便说不出“天街小雨润如酥”，也可以说“春雨贵如油”；或许是天地起下雪时，即便说不出“千树万树梨花开”，也可以说“白狗身上肿”。
发现生活的美好，更能发现生活的趣味性，是待人处事的机敏，看穿人生之道，也是有意思不破灭的生命。
古代人作诗最重视注重“炼字”。“炼字”即作家应用简洁、栩栩如生、委婉、优美的字词开展磨炼与配搭，进而使诗词的韵味更为长远精妙，将作家的感情勾勒得更为入木三分。
许多爸爸妈妈让孩子学古诗，便是感觉古典文化里有很多的营养成分，能锻练孩子的理解能力、想像力这些。
读诗词既能够无形之中塑造一个人 的气场；
与此同时也可以提升一个人的见识和眼界
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今年高考每科题型阅读量都比之前增多了5%~8%
语文题目难度系数也在 悄悄的升高。
尤其是古诗词的份量，提升51%
每个人都会感慨，原本就不太好记诵的 古诗词
如今又增多了占比，之后古诗词学不太好，会明显的为 考试成绩拉后腿。
此外，对古诗词的调查，也不仅限于 诗词自身
还会继续持续持续到诗词的环境，作家的生平简介这些的 拓宽专业知识
更为高度重视诗词总体的调查。
教材中的常识需要达到 孩子的是 彻底不足的
并且书本中的诗词详细介绍较为无趣，孩子看不进来，有一些地区 也掌握不上。
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自身的孩子有修养有韵致，对答如流
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总结：儿时读过的书、背过的诗，会在孩子内心世界里一直出现着。到不一样的年纪，对这种精神力量，便会出现不一样的感受。但前提条件一定是，在孩子还小的时候，多给他们一些精神力量的“种籽”。
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