小学生的作文写不长，不仅仅是老师和家长发愁，其实学生自己也很头疼。作为研究作文教学的老师来说，我先谈谈我在这几年时间里的经历，再来讲一讲如何将作文写长。
四年坚持写作的体会
我曾经是教育学专业毕业，偶尔写写小日记，工作之后就不怎么写作。大概是从四年前，在接触零秒思维这种激发思维的方法之后，才坚持每天写作。
因为长时间的写作坚持，自己明白作文写作究竟是怎么回事，尤其是遇到写不出内容来时的痛苦以及痛苦如何解决的方法是深有体会。
所以，我希望所分享的方法能帮助到家长、老师和同学迅速进入作文写作的状态之中。
为什么作文写不长？
作文写不长，有几个方面的原因，比如不知写的内容，更对写的过程没有认识，使得自己思维受到限制。
一、不知道写什么内容？
我们同学经常出现这种情况，拿到一篇作文后，不知道写什么内容，简单把事情描述完，其他内容就没有什么，无法去完成写作。
举例：爸爸今天把我送到学校，上课到12点吃饭，下午5点30分爸爸又来接我回家。
像这样一段文字，就是将事情的经历写了一个框架，然而在这个框架之下有什么内容呢？所遇到什么事，有什么高兴的体验，都没有做任何介绍。这就是不知道写什么内容，只是几笔写下几句话当写作。
当然，这个例子可能比较极端，但是同学们在写作文中经常会因为字数而困扰。如何让短短一句话，变成长长的一篇作文呢？我们可以从以下几个方面来做：
第一，写人说的话。上课、下课之后，我们老师和同学都会说很多很多的话，如果让作文中的人物说起话来，作文的字数问题就基本上解决了。如：
爸爸骑着电瓶车将我送到校门口，笑着对我说：“儿子，在学校要听老师的话哦！”
听到这个每天一样的话，我应道：“好。”
你看，只是上个学说再见，就已经可以让内容多起来了。这就是让作文中的人物说起话来的效果，而且你还会看到说话之前都会有一些词语铺垫，并不是直接写上说话的内容就行了。
第二，写人的感官感受。所谓的感官感受，就是指我们眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，嘴里尝到的，身体接触到的，这些感受，只要稍微写一写，都会发现有好多的内容可以写。如：
这个人身上穿着红红的衣服，都看不出来他衣领上戴着的红领巾。
这仅仅是眼睛看到的，如果再加上耳朵、鼻子等感官的感受，孩子要写的东西就实在太多太多了。
第三，写人的心情和想法。在事情发生发展过程中，我们每一个人都会有感受，都会有想法，将这些内容直接表达出来，字数又不知道增加多少。我们在一瞬间，大脑里、内心里会翻腾出无数个想法和心情，如变幻不测的水波一样，时起时伏。如：
我看见他进来后，感觉到犹豫，究竟是该告诉他呢还是不告诉他呢？告诉他之后，他会怎么看我？如果不告诉他，以后被他发现了，又该怎么办？最终，我选择了告诉……
话还没有开始说，就决定之前的内容就有一大堆，这些内容都是同学们可以去写的。
二、不知道写的过程是什么？
很多老师、家长都不知道写的过程是什么，甚至都没有去想过写这个过程是什么样的体验。自己没有怎么写作，引导孩子们去写作是有很大的难度的。
作文写的过程是什么呢？
写的过程很多同学都没有怎么训练过，就开始写作文，在写作的过程中不是用橡皮擦，就是喝水、上厕所……虽然有心理紧张、不愿意写作的心理在作祟，但更主要的原因是同学们没有在“写”本身的过程中去训练造成的。
写不下去，不是因为思维短跑，也不是不会写，仅仅只是不知道写是怎么回事罢了。
所以，我们在写作的时候可以从以下几个方面来锻炼孩子对写作过程本身的认识。
第一，写作从说话的方式写。
写作在本质上与说话没有什么不一样，一个是书面语言，一个是口头语言，但两者都是语言，都是我们用来表达自己想法的载体。那么为什么不让孩子用说话的方式来开始写作呢？一旦孩子开始用口头语言这种说话的方式来写作，那么孩子们就会感觉到如鱼得水般的感觉，不会害怕写作文。
写作文像说话一样，最好是从一年级就开始训练，坚持写上一两年，到达三年级时，孩子对写作文的方式就非常明白了。到时，再进入下一个阶段的练习，就会比较容易。
如果前期没有怎么写过作文，那就需要用说话方式写上半年左右时间，再进入下一个阶段的练习。
第二，用修改作文的方式提升写作文的高度。
口头语言毕竟不是书面语言，与未来初、高中的作文之间还不能直接关联起来，所以，需要将口语化的作文修改过来。
一个月认认真真地练习改好一篇作文，对学生来说，也是大有裨益的事情。
目前市面上的作文书大多是以下这种类型：
这些书有什么特征呢？它们是学生把作文写出来后，经过老师的指导、修改而成的范文，或者是直接筛选出来的优秀文章，虽然能够给我们展示出好的作文方向，但中间如何做到的过程，没有。
所以，我们选择作文书，要换一种思路，最好一本作文书是有学生的原文、老师的修改过程，如果一本书还将修改的原因也说明清楚，那这本书对于学生进行作文修改阶段的学习，意义就非同一般了。
而这样的一本书竟然还真有，就是下面这套《小学作文举一反三》。这套书是由江苏省特级教师、全国优秀教师管建刚老师所编著的。正是融入了作文的原版、修改意见、修改原因、新版以及老师的点评。
如此好的一本书，一定要给孩子买一本。而且我们老师和家长也可以从这些书中，看到批改作文的方式方法，从而更有针对性地指导孩子的写作。
结束语
掌握正确的写作训练方法，作文写不长，也就不再是一个难题了。
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