修改作文在写作中是很重要的一个环节，但是在实际教学中，修改环节往往是流于形式。
其实，每一篇作文，不仅仅是需要老师给出修改意见，学生自己也需要学会修改作文。如果不懂的修改，就不会写出更好的文章。
修改作文，除了要修改错别字，加上逗号，或者句号，多一个字或者少一个字外，还需要有更为细致的一些修改意见。是针对文章本身，而非字，词上的简单修改。
一篇文章一个从两个方面来进行检验：
阅读的时候感觉怎么样？
听上去感觉又怎么样？
先来说第一种：一般情况阅读一篇文章是感受语言使用的规范，是否拼写正确，标点符号，书写整洁度这一类型。在阅读文本时，首先要学会校对。不论是点评别人的还是自己的作文。这个练习，会让他们的文章便于更加有益于别人阅读。
另一种，是听这篇文章感觉如何？这是另一个需要修改的部分，这一部分关键在于听上去够不够好，这里我们面对的挑战是要将句子重新的组织整理，以便更加的顺畅，更加有意义。
学生们常常觉得写完一遍就是完成一篇作文，虽然有的时候他们会忍耐的再看一遍文章加个标点，或者是修改一下错别字，但是很少会努力重新修改，整理他们的句子。
现在的学生让一篇修改2~3遍是几乎不可能的事情，但是也不得不承认，修改重新整理过的文章，写出过程当中很重要的一部分。为什么问这一部分我们常常被忽略掉了。毕竟老师的精力有限，学生课业负担又多。
因此，如果有一项合理的修改检查列表，能够把修改步骤减到最少，效果放到最大，那就最好不过了。
当初引导我进入写作之门的导师，她在点评学生修改作文的时候，总会把需要修改的部分，画圈标个数字，并在文章的结尾，同样标出相应的数字。
对于低段的孩子，可以分三个步骤进行修改。
1.拼写（错别字）或者是标点符号。
2.不合适的词语修改。
3.重新组织语句。
对于中高年级的修改。
1.确定标点符号的正确有没有错别字。
2.修改不恰当的词语，比如说网络用词，火星文。
3.增加字，词，句，文章，读起来更顺畅。
4.重新组织不合适，不完整的句子。
训练修改作文，是一件枯燥的事情，但是却又是可以很有效提高写作能力的事情。如果能够不断坚持，不断修改自己文章。养成这样良好的习惯，那么在中高年级后，学生的文章自然会比较好带，而且他们也有了惯性，以后也才会写得更好。
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