钱学森先生为祖国做出的贡献是我们每个人有目共睹的，就在的时候，他正在医院养病，都不忘思考祖国科学界的未来，当总理去看他的时候，他没有任何顾忌直言不讳的问出了一个问题：为什么我们很难培养出杰出人才，如今，他的这个问题也被称为是“钱学森之问”，也是为了让更多的人觉醒，注重中国的教育和科学。
不仅是钱学森，之前英国的学者李约瑟也对中国的科学发展提出过相类似的问题，他在《中国科学技术史》当中曾提问，中国在古代那么的辉煌，可为何近代工业却不是在中国发生的？这也被称为是“李约瑟难题”，这两个问题看似比较尖锐，但一直到现在都被国人所争论 。也能看得出来他们两位都是关心中国的科学事业，而钱学森先生所提出的人才是什么概念呢？我们现在的优秀学生，大多指的是能找到高薪工作，然后买车买房，就是所谓的优秀了。
但是钱学森所认为的人才是能够在某一领域获得一定的成就，得到国家以及世界的认可，能做出重大贡献的，但是中国所教育出来的学生，又有多少能达到这个水平呢？别说孩子们还小，那么在上世纪八十年代的那些人，如今也差不多四十多岁了吧，当初学习那么好，作为重点培养对象，以及省状元，现在又在哪里工作呢？这是需要去思考的，也有人觉得，一个人未来有何成就是和他的儿童时期有很大关系。
就比如物理学家理查德· 费曼，他之前曾参与过曼哈顿计划，研发原子弹，在他所在的领域创造出了辉煌，所以在1965年成为诺贝尔奖的获得者，但很多人都不知道，他其实在儿童时期就表现出了自己对电灯的喜欢，他所产生兴趣的来源都是因为“好看”。才11岁的时候已经开始有了自己的“实验室”，但是这个“实验室”十分的可爱，只有一个小的木箱，里面放了隔板，然后还有灯座，蓄电池，电热盘等东西，也许很多人都觉得这只是玩具，但是他却很珍惜。
在自己动手的环节当中他可以很清楚的了解到串联并联的含义，而且还能知道电路不同，电压也不同，每次一放学他就赶紧回到家去看自己的小实验室，这是他感到最快乐的时光了，因此这也是他长大后能成功的关键一步。
在举个例子，动物行为专家——珍妮·古道尔，在她的研究下揭秘了不少关于的猩猩的秘密，也让我们了解到了更多，其实在她小的时候，就已经对这种野生动物十分的感兴趣，家长也很支持她的这个爱好，在她4岁的时候，对家里的母亲下蛋就很感兴趣，于是就偷偷到了鸡棚里去观察，观察了4个小时，把母亲下蛋全过程都看了下来，家里人还以为她丢了，差点报警，最后才找到，而且母亲也并没有就责骂她，反而是耐心的问她观察到了什么？有什么感受？所以长大后造就了珍妮一直保持着这个爱好。
连爱因斯坦也说过：人的想象力比知识更重要，想象力才是推动科学的源泉，因此对于钱学森先生的疑问，似乎有了答案，那么我们需要培养的是一个充满想象力和动手能力高的孩子，还是一个死读书读死书的孩子？这是值得我们去深思的。
