钱学森先生为祖国做出的贡献是我们每个人有目共睹的,就在的时候,他正在医院养病,都不忘思考祖国科学界的未来,当总理去看他的时候,他没有任何顾忌直言不讳的问出了一个问题:为什么我们很难培养出杰出人才,如今,他的这个问题也被称为是“钱学森之问”,也是为了让更多的人觉醒,注重中国的教育和科学。
不仅是钱学森,之前英国的学者李约瑟也对中国的科学发展提出过相类似的问题,他在《中国科学技术史》当中曾提问,中国在古代那么的辉煌,可为何近代工业却不是在中国发生的?这也被称为是“李约瑟难题”,这两个问题看似比较尖锐,但一直到现在都被国人所争论 。也能看得出来他们两位都是关心中国的科学事业,而钱学森先生所提出的人才是什么概念呢?我们现在的优秀学生,大多指的是能找到高薪工作,然后买车买房,就是所谓的优秀了。
但是钱学森所认为的人才是能够在某一领域获得一定的成就,得到国家以及世界的认可,能做出重大贡献的,但是中国所教育出来的学生,又有多少能达到这个水平呢?别说孩子们还小,那么在上世纪八十年代的那些人,如今也差不多四十多岁了吧,当初学习那么好,作为重点培养对象,以及省状元,现在又在哪里工作呢?这是需要去思考的,也有人觉得,一个人未来有何成就是和他的儿童时期有很大关系。
就比如物理学家理查德· 费曼,他之前曾参与过曼哈顿计划,研发原子弹,在他所在的领域创造出了辉煌,所以在1965年成为诺贝尔奖的获得者,但很多人都不知道,他其实在儿童时期就表现出了自己对电灯的喜欢,他所产生兴趣的来源都是因为“好看”。才11岁的时候已经开始有了自己的“实验室”,但是这个“实验室”十分的可爱,只有一个小的木箱,里面放了隔板,然后还有灯座,蓄电池,电热盘等东西,也许很多人都觉得这只是玩具,但是他却很珍惜。
在自己动手的环节当中他可以很清楚的了解到串联并联的含义,而且还能知道电路不同,电压也不同,每次一放学他就赶紧回到家去看自己的小实验室,这是他感到最快乐的时光了,因此这也是他长大后能成功的关键一步。
在举个例子,动物行为专家——珍妮·古道尔,在她的研究下揭秘了不少关于的猩猩的秘密,也让我们了解到了更多,其实在她小的时候,就已经对这种野生动物十分的感兴趣,家长也很支持她的这个爱好,在她4岁的时候,对家里的母亲下蛋就很感兴趣,于是就偷偷到了鸡棚里去观察,观察了4个小时,把母亲下蛋全过程都看了下来,家里人还以为她丢了,差点报警,最后才找到,而且母亲也并没有就责骂她,反而是耐心的问她观察到了什么?有什么感受?所以长大后造就了珍妮一直保持着这个爱好。
连爱因斯坦也说过:人的想象力比知识更重要,想象力才是推动科学的源泉,因此对于钱学森先生的疑问,似乎有了答案,那么我们需要培养的是一个充满想象力和动手能力高的孩子,还是一个死读书读死书的孩子?这是值得我们去深思的。