【习作要求】
不到一个月，学生就要小学毕业了。经过小学六年的学习生活, 他们的身体长高了, 知识渊博了, 爱好更广泛, 个性更鲜明; 小学六年, 留下了他们成长的串串足迹, 他们从天真无忧的儿童长成了风华正茂的少年, 每个人都具有独特的个性和鲜明的特点。
如何利用学生浓浓的“毕业情绪”, 激发他们发现自我、了解自我、审视自我、展现自我的热望呢? 我就布置了“我”习作联系。启发学生调动自己的生活积累, 按自己的想法来写自己, 能写出自己的特点和个性，把自己最富个性的特点写下来。
本次习作有两点要求。第一点要求:这是一篇写人的文章, 写的是“ 我”。第二点是要抓住自己的特
点。其中最难的是要写得像, 抓住自己的特点。
【写什么】
平时我们基本上都是写别人,写老师 、同学 、家长。不管是写别人还是写自己, 写人的文章最重要的就是抓住人物的特点。写人可以抓住哪些特点呢?
外貌特点：高？矮？胖？瘦？美？丑？
性格特点：温柔? 暴躁? 乐观?忧郁？
兴趣爱好特点：琴? 棋? 书? 画? 球类? 集邮? 旅游？
精神品质特点：乐于助人？勤奋刻苦？意志顽强？懒惰自私？
大家说说自己有哪些特点? 可以对号入座。如果在列举的特点里面找不到，根据自己的实际情况进行拓展。
生:我胆小, 特别怕狗!
生:我和她相反, 我特别喜欢狗和其他小动物。
生:我很喜欢看书, 家里有许多书, 各种各样的都有。
生:我乐观但是又有点粗心, 做事总有一股使不完的劲儿,可就是有些毛躁。
生:我长得特别瘦,别人都以为我吃得少,但我就是吃得再多都不长肉!
生:我长得比较胖,但我爱动脑筋; 我还非常喜欢音乐,爱幻想。
生:我的动作很慢,但我意志坚强。我特别痴迷篮球。
生:我是一个“小小美食家”, 山珍海味, 玉盘珍馐, 乡村野味, 只要有的我都爱吃。
同学们从不同角度说出了自己的特点,有性格的特点,有外形的特点,还有兴趣爱好的特点, 等等。
各人都有各人的特点, 关键在于怎样生动、传神、真实地把特点表现出来。怎样表现出来呢？我们可以借鉴画家的做法，把人物的的身材、姿态、面貌、衣着、精神状态等特点“画”出来。也就是抓住人物特点进行细致深入的刻画, 反映出事物的本质。
比如达芬奇的人物肖像画《蒙娜丽莎》，蒙娜丽莎给人印象最深的特点就是她的微笑。画家正是抓住了蒙娜丽莎恬静而神秘的微笑, 把这位贵妇人典雅的气质描绘得淋漓尽致。
【怎么写】
画家的手法就是通过线条、色彩、笔触等来抓人物的特点, 可以写实,也可以夸张抽象。作家用的是生动形象的语言文字来写出特点，可以从外貌、性格、兴趣爱好、精神品质等方面来写。这是写什么？那么怎么写呢？我们举三个例子。
可以通过具体生动的事例来写一篇记叙文。
可以围绕自己的特点写一首诗歌。
可以自己给自己写一封信。
知道了写什么, 怎么写, 一篇文章的构思差不多就成型了。不过,还缺一个作文题目。好文章也要配一个好题目, 才能相映成趣。一个好题目对一篇文章来说,能起到深化作文主题的作用。好题目要别出心裁。大家看看这些题目：《小迷糊》《爱管闲事的我》《小书迷》《我是快乐小天使》《小管家》《小小足球王》《热心人》《妈妈的小帮手》《属猴的我》《小小旅行家》。
大家可以参考上面的题目来给自己作文拟题。然后我们来朗读几篇学生的作文，大家共同提出修改意见。
【总结】
写自己，我们要明确写什么，同时要明确怎么写，老师的指导不能过细过于繁琐，要放手让学生自己去写去探索，老师适时去点拨，点到为止,这样不好束缚学生的思维，从而创造较为宽松的作文环境，鼓励他们写出自我的风采。写自己是这样，写其他人物也是这样，要写出特点，特点包括哪些方面，怎么写出来，都可以参照上述内容。真心好内容，建议收藏。
讨论话题：你曾经写过自己吗？语文老师是怎么指导你的？欢迎讨论。
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