刚开始学习写作文的孩子，如果还没有找到习作感觉，每次一写作文就咬笔杆、挠头皮，该怎么办呢？
老师和家长，一方面要引导孩子学会观察，另一方面要给孩子一些降低难度的练习之法，让孩子抓得住，不怕难，好下手。
今天分享一个小技巧，叫做“连续动作加上所见所感”。
它有什么好处呢？
第一， 让孩子学会写出一个完整的人物状态、事件片段。这是写人记事作文的重要基础。
第二， 降低孩子学写作文的难度，从片段开始，一步步提升，先易后难。
比如，我们从四大名著之一《水浒传》摘录一段这话。大家可别想当然觉得四大名著，太难了吧？
并非如此。其中的一小段，不但不难，而且还短小精悍，堪称学习模仿的上品。
比如：
林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦，那两间草厅已被雪压倒了，林冲寻思：咋地好，放下花枪、葫芦在雪里。
首先连续用几个动作：踏着，迎着，飞也似地奔，开了锁，入内看。
这一连串的动作，把林冲冒着风雪来到草料场时的情景，写得生动活泼，有真实感、现场感和画面感。
画面感和现场感，是写人记事作文是否生动的一个标准。
踏着瑞雪，迎着北风，两个动作，接着奔到草料场，说明他走路的速度非常快。“开了锁入内看”，开锁和入内看，也是前后相连贯的两个动作。
用一连串的动作来展现林冲赶到草料场门口的情景。
接下来再写他的所见所想：
那两间草厅已被雪压倒了，林冲寻思……“寻思”的意思就是琢磨、思考；“怎地好”，意思是这可怎么好，这可怎么办呀。
“放下花枪、葫芦在雪里。”这是动作。
你看，简简单单三句话就把林冲踏着风雪来到草料场时，看到草料场被雪压塌，内心非常无奈、凄凉的感觉写出来了。
这种方法，我们把它概括为“连续动作加上所见所思”。
我们如果在写人记事的作文里，灵活运用这样的技巧，可以把一个片段也写得非常精彩。
比如：
爸爸喝了一口水，穿上鞋，带上门走出去，不一会儿，楼下传来爸爸开车的声音。
这段话就用了连续的动作，“爸爸喝了口水，穿上鞋，带上门，然后下楼过，一会儿那传来爸爸开车的声音。”
那么如果再加上自己的所感，会怎样呢？
爸爸喝了一口水，穿上鞋，带上门走出去，不一会儿，楼下传来爸爸开车的声音。天已经很晚了爸爸还要出去忙工作，真是太辛苦了!
这样一来，就把爸爸虽然已经很晚，但仍坚持工作的优良的品质给写出来了。
怎么样，这个方法不难，可以让孩子单独练习，也可在孩子写作文时顺带指导运用。孩子一旦掌握，那么写人记事就会越来越得心应手。
写好作文关键是用正确和合适的方法引导孩子，先易后难，由浅入深，逐步掌握写作文的窍门。
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