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在写作练习中，语文老师强调最多的就是观察，一年级开始的看图写话到三年级的说明文再到五年级的写景游记，每一篇写作练习都和观察分不开。观察力在语文学习的过程中，有着举足轻重的作用。可是观察力怎么培养呢？如何提高观察力，并适用于写作当中呢？一年级的时候，我们练习口语表达，其实也就是观察力练习的开始。不管是复述故事还是形容人物的外貌特点，都需要我们用眼睛去观察，用耳朵听，用大脑去记，再用语言表达出来。观察力的培养，不光是要会看，还要再看的过程中，建立语文思维。家长朋友们可能觉得观察力培养很难，毕竟我们辅导孩子学习的过程中，家长也需要具备一定的观察力，才能判断孩子的学习能力到底怎么样？需要哪些辅导。
提高写作能力，观察力首当其冲。在课文学习的时候，语文老师课堂上这样讲：同学们看一看，这篇课文有几个自然段，读一读并标上序列号，这就是观察力。不要小看标自然段这件事，很多同学都会在这上面“栽跟头”，尤其是考试的时候，数不清自然段的格式，冤枉被扣分。所以具备观察力，才能建立洞察力，才可以形成语文思维。没有观察力，学习能力再强，也会因为看不到各类相关的素材、知识点，而拖了语文学习的后腿。写作练习中，观察力究竟主导着怎样的写作能力，能给我们的作文带来怎样的影响？小岛老师想从培养观察力的实用方法上，和家长朋友们分享一些观察力培养的日常辅导经验。同时为同学们讲解一下，这3个观察力，究竟对学习有哪些帮助。
01先学会记录，再进行观察
根据小岛老师的语文教学时间，很多低年级的小学生不会观察，主要是不明白老师让观察什么？观察的内容有哪些。对于学生有兴趣的观察，比如手机的界面、玩具、零食袋，不用老师引导，同学们都能观察仔细。这是因为我们明确观察目标，能够识别观察物。当老师要求同学们对看图写话的图进行观察的时候，学生们就犯了难。不知道怎么看，有的同学可以一五一十地把图中的元素说出来，但是纯粹的念白，无法进入下一个书写和表达环节。这个现象很正常，也不能说孩子没有观察力，只是要低年级的学生理解观察能力的逻辑，当我们拿到一个被观察物体的时候，该注意哪些细节，这需要老师和家长的引导，通过相应的观察练习就能达到提高观察力的目标。
我们在低年级的观察训练中，其实没有那么复杂的教学要求。就是让学生只观察，不动声色地观察，也不用带着感想和想象力，就是直观型的观察。看到一张图，图画中有哪些元素，表达完成即可。也就是不用展开想象力的引导，如果有相应的感受就更好了，但是在观察力练习的时候，只把记录做好。那么家长也可以这样培养一二年级的学生，拿一瓶孩子比较喜欢喝的饮料，让孩子观察。首先是引导，家长不必急着去给孩子提问题。引导孩子先看看观察物，说说你看到的饮料是什么样的。
有的孩子会从颜色或者形状入手，没关系，家长不用太在意观察的顺序，只要孩子能主动表达出来即可。其次是直观型观察练习，饮料瓶上有什么图案、字体，饮料的液体是什么颜色等，直接让孩子记录。最后就是完整地再把刚才观察到的饮料瓶上的元素再说一遍，如果有自己的想法，也可以直接表达。通过这样的练习，我们基本可以在观察力培养的初期，就帮孩子建立一个观察习惯。眼前的物体，有什么特点，自己看到后，能够用眼睛记录在大脑中。
02有目标的观察，把观察内容进行分类
升入三四年级后，观察力的要求也提高了。最典型的就是要写说明文，人物形象的描写，物体特点的描写，是说明文练笔的重点。这个时候，学生在写观察作文的时候，就已经有了区别。一二年级有进行直观型记录观察练习的同学，在三年级开始写说明文的时候，就非常好理解老师布置的写作要求，能够准确形容人物的外貌和特点。没有进行过记录观察的同学，就不太明白，老师说要观察人物特点，都观察什么呢？理解力稍差的孩子，始终不明白，写作文的时候，冥思苦想不得要领。
家长在帮助三四年级的同学练习观察的时候，要有一个明确的练习目标：把观察内容进行分类。比如，我们在观察植物和动物的时候，该观察哪些细节。植物的特点，动物的外貌，把观察的内容进行分类，学生熟练掌握后，再遇到同类内容观察的要求时，就不会出现不知道观察什么的问题。在这个练习的过程中，家长可以抓住一切带孩子练习的机会。放学路上，等公交或者地铁，观察形形色色的路人，他走路的姿势，他的身高体型，他在等车时候的神态，是不是低头刷手机？通过这些有目标地观察，可以培养三四年级的学生敏锐的观察力。
03生活就是观察的素材，离不开家长的辅导
作文的素材，其实都来源于生活。在我们的写作训练目标中，越来越强调的一点写作能力就是，要把作文写真实。真实即生活体验。学习观察生活也是观察力练习的重要部分，这离不开家长和老师的辅导。语文学习亦是如此，把语文应用在生活，指导我们更好地生活，就是我们学习语文的目标。不管你是在重点学校，还是学习能力一般的同学，都要把生活作为观察的素材，进行练习。
尤其是为写作积累生活素材，发生在生活中的事，哪些可以为我所用来写作文。这些通过生活观察的感悟和体验，都是宝贵的写作素材。生活观察练习可以通过日记的形式来进行，每天记录一小段生活场景，可以帮助我们学生提高观察力。关于如何提高写作观察力，大家都了解了吗？欢迎留言评论。
