导读：语文中考中，古诗词鉴赏类考题是同学们深感头疼的，据有关部门统计，每年古诗词鉴赏类考题失分比例较高；同学们普遍反映的问题就两个：读不懂古诗词、不知从何入手答题。
下面就第一个问题，简要讲解快速读懂古诗词的方法。
第二讲：五个步骤快速读懂古诗词
中考语文古诗词鉴赏类考题经过几年的发展，绝大部分地区考题已经从课内古诗词转向课外古诗词了；现在古诗词考试一般是6-8分的试题。
为了避免老师们猜题押题，课外古诗词的选择，一般尽量选择我们教材上没涉及的陌生作者的诗篇，或者熟悉作者的陌生诗作，这样就完全要靠学生的日常积累练就的功夫了。
面对一首陌生的诗作，如何在短时间读懂它？我们不求百分之百读懂，能读懂百分之六十以上，就可以应付考题了；当然，读懂程度越大，得分率肯定越高啦。
读诗词一般依次问一下几个问题：
1.用一句话概括这首诗词写了什么内容？
2.作者写了哪些具体的物象？
3.这些具体的物象总体上有什么明显的特点？
4.从这些物象中可以揣摩出作者怎样的情感？
5.作者用了哪些手法写诗作？
这实际上和我们阅读现代文中记叙类的文章是一样的，举个例子，以大家熟悉的杜甫《春望》为例。
1.一句话概括诗作内容：
写了春天作者来到长安城的所见所闻所思，或者具体的就是长安春景及作者思绪。
（提示：我们初中所接触的诗作，都可以用所见所闻所思来笼统归纳，“所思”有的诗作不是直接写出。）
2.具体物象：
国都、山河、长安城、草木、花、泪、鸟声、烽火、家书、白头、簪
（提示：把可能的都罗列出来，然后所有的物象可以分类：分为大物和小物，或者实物和虚物，或者远物和近物。）
这首诗可以切分大物和小物：“国都、山河、城市、烽火”都可看成大物，“大物”一般具有暗示背景的意义；“草木、花、泪、鸟声、家书、白头、簪”可以看作小物，“小物”一般具有承载作者情感的作用。
以上两个步骤是理解诗作的基础，也是解题的基础。
3.这些物象总体有什么明显的特点？
生机勃勃的春天又一次来到了长安城，但根据以上大物小物的理解，显然不能看成“生机勃勃”，草木疯长和城市不符合，“破、烽火”暗示着背景，可以得出这些景物的特点是荒凉萧瑟
4.从这些物象中可以揣摩出作者怎样的情感？
昔日都城荒凉萧瑟到如此，什么感情？忧国之情；“烽火、家书”什么感情？思家之情；“花泪、鸟鸣”什么感情？无心赏景，心情忧伤；“白头、簪”什么感情？忧国思家之深。
我们初中涉及到的诗作承载的作者情感，根据课文学过的诗篇大致有这么一些：忧国思家、离情别绪、热爱自然、追求恬淡闲适的生活、对隐居生活的向往、怀才不遇的愤懑等等。
建议同学们梳理一下课文中的诗作情感。
5.作者用了哪些手法写诗作？
根据初中学过的诗词，主要说一说考试一般涉及的内容。
涉及整体的写法：寓情于景情景交融、借古讽今、托物言志等，这些考试寻常见。
涉及具体诗句是修辞手法的运用，一般考试会出现的不外乎拟人、对比、比喻等修辞；即使考题中出现哪个字用得好，大致也和修辞有一定关联。
写景的具体手法一般有写景的顺序、大景和小景的映衬，动静结合、虚实结合、对比衬托等，这些都是考试时经常会涉及到，所以要做到心中有数。
当大致对诗词作了以上几方面的分析后，对诗词就有了八句不离十的理解了，如果加上答题技巧，一般基本能得绝大部分的分数；不敢说得全部，毕竟每一首诗都是不同的，以上介绍的只是众多方法中的一种，不可理解为万能的，还是需要同学们不断积累的。
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