1 当前初中语文课堂教学的现状
初中阶段的语文教学与小学语文阶段的教学有很大区别，知识的系统化程度明显提高，比如修辞手法、古诗词赏析、议论文写作、文言文等等，在每一方面的学习中，都是更加系统、全面了。
就拿文言文阅读这一项来说，教师要给学生归纳常见的实词，总结虚词，还要把常见的句式给学生做分析，对文言文的学习更加系统化了，需要涉及到很多方面，提高对知识的牵引。由于初中语文知识的系统化特点，课堂教学内容往往都比较多，教师为了完成特定的教学节奏，努力赶上教学进度，在这种心态下就会不自觉的采用比较传统的教学方法，缺乏对课堂教学的设计，学生也逐渐失去学习语文的热情。
2 提高初中语文教育教学质量的方法
2.1 丰富课堂教学活动的设计
针对当前初中语文教学中出现的阻碍，应该从学生和课堂本身入手，找准问题的源头，从各个方面提高教学质量。首先，教师要把枯燥的学习内容运用鲜活的课堂设计教授给学生，改变传统上课过程中沉闷的氛围。教学效果的好坏，要从学生能力方面进行考验，所以课堂教学的落脚点是学生，主体也是学生。
另外，教师还可以更多的运用多媒体设备辅助课堂教学，让学生在声音和色彩的双重刺激下进行学习， 对所学内容拥有更多印象。比如在学习《傅雷家书两则》的时候，教师可以结合当下比较看重的家风问题，与学生在课堂上探讨，学习过程中也可以让学生从自己的角度，联系自身的家庭或者家风，探讨《傅雷家书》，可以让同学们自己写一封家书，自己进行设计。
总之，教师对课堂活动的设计是开放的，可以根据实际的课堂教学内容设计教学，做到旁征博引，然后还要调动学生的主动性，让学生亲自动手去做一些东西。
2.2 从学生的立场出发
初中教师一般都会给学生较大压力，占用课间、体育课的情况也比较严重，这足以说明教师对成绩的看重，同时也反应出课时的紧张情况。但是在这种情况下，教师对学生真实的学习状态和学习情况往往会有所忽略。
这样的教学模式是单向的，教师只能从课堂作业或者学生的学习成绩判断教学过程当中的问题，但是不能从学生的立场出发，这也是教学模式不适合学生的重要原因。教师应该加强和学生的课堂交流，了解学生对所学课文的看法，看看接受了多大比例，会运用到什么程度，找准学生的学习兴趣，让教学设计更加贴近于学生。
初中语文教学过程中会涉及到很多诗词，比如《沁园春·雪》《海燕》等等， 对于这类的诗词来说，最重要的就是让学生朗读，可以让学生分段朗读，比一比谁读得感情最真挚。教师可以在语文课堂上采用多种形式去教学，比如让学生角色扮演、猜谜、演讲、课上抢答、课后总结等等， 这些教学方式都可以应用到初中语文教学课堂中，成为调动学生积极性的手段。
2.3 转变传统的教学理念
传统的教学思想就是一切以考试成绩为标准，有了成绩才有话语权，才能得到教师的重视。这种传统的观念在很多教师的心里根深蒂固，所以很多成绩不理想的学生受冷落，教师课上只和成绩好的学生交流，全班的学习差距越来越大。
实际上语文教学的目的并不是单一的，教育本身也不是为了竞争，而是为了提高每个学生，让每个学生在道德素质和文化修养方面有所成就，为以后的学习甚至是走向社会， 奠定扎实基础。有些教师在上课的时候，经常让学生背一些体型，告诉学生遇到这样的题目怎样答。
实际上，教师应该减少对学生做题方面的要求，增加对学生正确价值观念的引导。初中语文教材中，很多内容都是培养学生优秀品格的，比如《陋室铭》，在学习这类文章的时候， 教师应该带领学生感受作者的高尚气节，让学生树立正确的价值观念，因为教材设置这些内容的目的不是让学生学会背诵、学会做题，而且要对学生进行引导，让学生成为独立自主、有气节、有品格的人。
3 结 论
在当前初中语文课堂教学中，还存在很多教学方法不先进、教学模式传统等问题，这些都是长期以来形成的教学习惯，需要教师努力去改变。只有教师改变传统的教学方法，把每一个学生都放在重要位置，运用灵活的方法去教学，促使学生们主动去学习，这样才能让学生不再把学习当做负担，提高对语文学习的动力和兴趣。
本文介绍了当前初中语文课堂教学的重要性，分析了传统课堂教学中存在的问题， 并且结合实际案例和教材分析了提高教学效率和质量的方法。
