部编版六年级下册第二单元的习作，要求学生写作品梗概。
本次的习作要求是：
1.选择读过的一本书写梗概。
2.对书的内容进行概括，要求语言简练。
3.写好后读给同学听，根据反馈进行修改。
那么怎样才能写好作品的梗概呢？
让资深教师杜du带你学习这次习作。
首先，同学们要明白什么是梗概？
梗概是一种应用文体，它常用于电影、电视和小说等作品的简单介绍，写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
其实呢，梗概属于读书笔记的一种。
写梗概的作用是什么呢？
它能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。
这次习作是要求我们写一本书的梗概。
语文书36页，给出了三种情况，就是三种写梗概所遇到的情境。
如果学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书；
又或者班里每周请一位同学简要介绍一本书；
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，她很想知道你读的这本书讲了些什么？
那你都可以用梗概的形式，用简练的语言向他们介绍这本书。
写一本书的梗概，需要注意点什么呢？
首先不能改变原文和这本书的主题。
其次要抓住原文或作品的主线，保留原文的主要情节。
再有就是用简明的语言，概括原文的思想内容，使它成为通顺连贯的短文章。
杜du老师来指导：
（一）读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
简单地说，你选择的这本书篇幅要长，特别短的篇幅不适合来写梗概。
然后同学们可以从目录入手进行整理。
接着梳理目录的详略部分，最主要就是这本书你必须读过，通读全书，回顾目录，最后自己梳理好小标题，做到心中有全书结构。
比如：《鲁滨逊漂流记》中的目录，可以概括成三部分。
而中间的部分是详写，这部分又可以概括成：建房定居、驯养培育、救“星期五”。
（二）筛选概括、合并成段。
1、保留主干，去掉枝叶。
2、用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
说的再细一些，就是根据我们书中的节选和梗概部分进行对比学习。
同学们可以看节选中的这部分（语文书第21页，第13自然段里。）“比如：笔、墨水还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到了几个包裹、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍”。
而梗概部分却这样写：“在船舱里，鲁滨逊找到了很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上”。
不知道大家看了有什么发现？梗概部分就是把这么多物品概括成用的东西。
再比如：下面节选中的103个字，概括成短短27个字。
写作品梗概，大家必须学会用叙述性的语言去概括主要内容。把文章中那些细节描写，通通用一两句话去概括。
在一本书中，有时作者用到了许多种描写方法。非常细腻地描写人物动作、语言、神态，又运用了许多修辞方法，比喻、拟人、设问、夸张、排比等等。
在你写梗概的时候上面这些描写和修辞，通通的不要，你就记住一点把它用叙述性的语言进行简练的概括。
（三）锤炼语言、连贯表达。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
我们可以梳理文章，进行简练的概括，可是它却不能形成一篇通顺的文章，这时就需要我们去锤炼语言。
建议大家把梗概写完后，进行反复阅读，根据文章的主题，适当的补充文章的内容，特别是过渡段，要使梗概的语言清楚连贯，过渡自然。
这时同学们可以用到关联词语连接短句，或者是用连词来使句子通顺。
也可以抓住时间等线索，使叙述更加连贯。
综上所述，写作品梗概的三步骤就是：读懂、筛选和合并、锤炼。
下面呢，杜du老师出示一篇范文，让同学们更深切的感受一下梗概到底应该怎样去写？
范文：《木偶奇遇记》的梗概。
这就是用简练的语言，去概括故事发生的时间、地点，人物、起因、经过和结果。
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