都说“知识改变命运”，但对于高三学子来说，这句话也可以改为“高考改变命运”。今天我们就来讲一个高三学生的故事。
6月17日，四川高考已经结束，老师们正在马不停蹄的批阅各科试卷。但是语文阅卷组的一位老师在批阅作文时却发现了不同寻常的一幕：一个学生的作文没写一个简体字，反倒是用一种古文字完成了作文。这让老师有些迷茫，因为历届高考从未规定不准用古文字书写。
为了对考生负责，该老师随即将此事汇报给了阅卷组组长，但组长看完也是一头雾水，只得再向上级质检组报告，可质检组也是一脸茫然。
由于高考阅卷时禁止拍照，所以并没有人拍下该作文的照片。但是在当晚，有人就在网上爆料此事：四川一位学生用甲骨文完成了高考作文。
一石激起千层浪，这件事很快就在社会引起热议，当地媒体也高度关注。21日，语文阅卷组对外表示：在四川大学古文字专家的协助下，发现全文主要为甲骨文，有少量的小篆、金文，但翻译成简体字后，阅卷老师发现作文严重偏题，所以这篇作文最终得分仅有6分。
尽管如此，但外界对“谁”写下了这篇古文字作文还是充满了兴趣。在媒体的努力下，人们终于找到了这位奇才——四川某中学高三学生黄蛉。
对于外界的关注，黄蛉似乎早有心理准备，他表示自己其实是第二次参加高考，因为第一次高考没能考上本一，所以他选择了复读。而谈到为何别出心裁的用甲骨文答题，黄蛉直言自己担心作文不够出彩，所以决定冒险尝试。
不过，虽然黄蛉可以写出七八百个甲骨文字体（已被认知的甲骨文有1000多字），但为了完成这篇作文，他在考场上也用掉了一个多小时的时间。
至于作文6分的结果，黄蛉觉得，虽有些打击，但并不后悔，希望自己能在大学里学习语言文字方面的专业，继续自己的爱好。
但现实往往是残酷的，由于作文仅有6分，加上其他学科也并不突出，所以黄蛉最后的高考成绩只有428分，离本科分数线相差甚远。此时，黄蛉还能否上一所好的大学成了人们关注的焦点。
其实，成绩出来没多久就有一所大学联系过黄蛉，表示学校愿意录取他，并且学费全免。只可惜该校并没有语言文字方面的专业，黄蛉无奈放弃。伺候，他还主动前往上海，希望复旦大学古文字研究中心可以破格录取他，但最终因为种种原因，这个愿望还是破灭了。
不过，在经历了几次挫折后，黄蛉还是收到了一个好消息：四川大学组织了一批古文字专家，要对其进行测试。
8月底，黄蛉在测试中顺利通过，9月初，他就收到了四川某名牌大学附属学院的通知书。当然，作为古文字方面的“奇才”，学校还特意为他量身定制了一套学习方案：除了安排在汉语言文学专业外，还返聘历史文化学院何崝教授，对他进行一对一教学。
，凭借甲骨文的优势，黄蛉在两年内实现了从三本到一本的“两级跳”，在同学的眼里，这很让人嫉妒；在旁人眼里，这是一件值得庆祝的喜事；但在何崝教授看来，这个学生很不靠谱。
就在黄蛉到本部报道的第二天，何崝就向学校提交了辞呈，拒绝再教黄蛉。至于理由，何崝教授很是气愤：我教的都是先秦文献还有古文字方面的东西，而他呢，每次接受采访都高谈阔论，说自己在读《文心雕龙》，那是南北朝刘勰的作品，跟我们的古文字有什么关系呢？更何况，那种文学理论专著，他能看得懂？完全是在吹嘘……我劝过他，一个学生，更应该把精力放在学业上，不要去接受那些采访，可他偏不听。如果我还继续教这种学生，以后一定遭人骂啊！
不过，对于导师的说法，黄蛉反倒是销声匿迹，不作任何表态。从那以后，外界对于黄蛉也是褒贬不一，网上关于他的新闻也越来越少。
时至今日，已经很难听到任何关于黄蛉的消息了，他是否真的已经成才，或许大家心里都有自己的答案了吧。
