大概在娃快3岁的时候，我就在考虑娃学英语的事了。想着自己英语也不好，四六级低分飘过，自己也没那个水平去教自己的娃，怎么办呢？想送到机构学，当时还带孩子试听了一次。不过想着孩子还小注意力难集中太长时间，而机构里1次课都要1个半小时，娃真正学习学进去的时间又有多少呢？当然更主要是觉得培训班太贵了，经济上承担不起（这是实话）。
是缘分也是幸运！同事胡老师的爱人就是英语老师，而她家孩子的英语更是相当厉害，这得益于她爱人蒋老师对孩子英语的启蒙和教导。因此我经常跟她讨论孩子的成长和学习，还有我的焦虑，比如3岁的孩子怎么去学英语额；而胡老师也会经常跟我分享自己孩子学英语的经验，而且总是鼓励我自己给孩子做英语启蒙。
我自己给孩子进行英语启蒙。那么问题来了，我怎么去启蒙，该从哪里入手呢？通过胡老师我又知道了盖兆泉老师，胡老师送了我一本《做孩子最好的英语学习规划师》，从书中也了解到了很多知识和一些启蒙的读物方法等。书虽然看了，实践还是另一回事儿。接下来说说实践的事儿。
一、早期的各种尝试 1、听喜马拉雅FM
最最开始其实是各种犹豫的，担心花了钱没效果，担心买了书回来娃不看，担心自己不会教。所以就只是听，那个时候娃大概2岁8、9个月。在喜马拉雅上面听“鹅妈妈童谣”，娃不排斥，听了大概有十几二十首童谣，她印象最深的也就2首，之所以会认为她对其中2首印象深刻，是因为在听的时候，她会跟读，而且是比较流利地跟读出来；听到其他的就一点反应没有。坚持了一段时间，我就放弃了（完全是因为大人的原因）。
2、入手点读笔和培生预备级
在放弃了喜马拉雅之后，有过了两三个月，娃快三岁的时候，我又开始在淘宝京东网上看英语启蒙的读物，和考虑入手点读笔的事。不过当时还是顾虑到万一买了孩子不喜欢，白花钱了，所以我选一套相对来说很便宜的英语书（35本好像是50多块钱），就是培生幼儿英语预备级。一本书不超过10页，一本一个故事。虽然每页或者是每两页也就几个单词，我还是不知道怎么去吸引娃的注意和兴趣。
还记得第一个故事叫“at the park”，看着薄薄的一本，无从下手的感觉，直接读给孩子听，她未必感兴趣。好的，第一本先跳过，第二本是my cushion，讲的是两个小朋友抢抱枕，最后抱枕被扯烂了的故事。好，就从这本开始。先给娃像读绘本一样厘清故事大意。然后拿起沙发上的抱枕告诉她这个就是小朋友抢的cushion，接着和娃一起来表演抢抱枕，一边抢一边说my cushion。这样我说一遍，娃也跟着说一遍。读完这个故事后，感觉还行，至少娃不排斥。有点信心了。每天晚上放音频给娃听。可是我想的还是太简单了，娃根本就不听，于是又专门买了一支小达人点读笔。当然另一方面也是因为自己英语水平也不好，发音也不标准，点读的发音很标准。
3、迷茫又放弃!
就在我踌躇满志，准备好点读笔准备大干一场的时候，娃又掉链子了，她根本就不用点读笔，她不点不听！每次我给她点的时候，她就叽哩哇啦说其他的。很长一段时间都没有给娃启蒙英语了。是英语太难了，娃太小了，没有理解和接收的能力，所以才不喜欢？还是这套书娃不不喜欢？还是我平时对她太凶了，她不喜欢？不管什么原因，娃就是不愿意学英语。好，我放弃。
二、扬起斗志再“出征”
1、再次“出征”又碰壁
停了很长一段时间后，我给娃重新买了一套书，称为“牛津阅读树家庭版”，也就是“read !
with Biff&Chip and Kipper”。当然之选所以这套书，第一是因为小达人点读笔支持它，第二便宜（大概因为是盗版吧）。买的是1-3级，总共33本。后来我才弄明白，这套书里每一级里面又分为“拼读”和“故事”两类（以下简称“拼读书”和“故事书”）。可是刚买回来我哪知道啊，以为一套书放在最上面的那一本就是第一本，当然要从第一本开始了。
这第一本其实也还好，相当于教孩子认识26个字母，以及对应的几个单词。这一本书大概用了2、3周的时间，刚开始几页还比较顺利，毕竟是认识ABC和apple /ant/cake之类的单词。几页之后又有拖不动的感觉了，勉勉强强拉完一本，记住的大概也就ABC和apple /ant/cake。不管怎样，一本总算完了，那就按照这套书顺序，继续第二本额。
看到第二本我都要疯了，心想这真的是很难啊，以单词为主，关键是这些词娃都不知道，每天的点读又成了对牛弹琴。到底怎么回事？怎么这么难！娃学不走，我也头大。当我翻看了后面的一些书后，才发现原来也有故事性的书。于是我们又开始点读几本故事书。这里插一句，前面拼读的书也不是完全没用，至少帮助让娃认识了书中的几位主人公，Chip 、Kipper、Biff、Mum、Dad、还有一只狗叫Floppy。因此当她看到故事书里熟悉的几个人，能说出其中一个人小朋友的名字时，我觉得很惊喜。
2、家庭英语启蒙从这里上道
每天开始睡前都会带着娃点读牛津阅读树1级的故事，其实总共也就6本。能用游戏帮助娃理解的，我会带着她做游戏。持续了大概5个月的时间，中间穿插着之前买的培生幼儿英语预备级。这个时候的娃虽然对培生不太排斥，但是也确实不敢兴趣。对Kipper一家的故事兴趣浓厚，然而一直停留在1级。
3、速度提升
转眼到了暑假，带娃回老家，想着英语启蒙不能停，于是带回了培生和牛津阅读树2级的6本故事书，每幅图一个句子。在老家的一段时间，我彻底抛弃了培生，转投到阅读树怀抱。当我第一次拿出2级的1本故事书时，我非常的小心翼翼，各种温柔对待娃，就为了骗她来和我一起点读。点完一遍之后，娃还没有反应，我自己倒是夸张起来“哇塞，这个故事太有趣了，我们又来点一次好不好”。这样的哄骗之下的后果是，点读笔读一句，我也跟着读一句，喉咙都给我整痛了。当然最重要的事娃自己也跟着读起来。那天晚上，这个故事大概点了十几二十遍之后，我催促娃赶紧睡了，不点了。
第二天晚上，我又把这个故事拿出来，想着想复习一遍这个故事，再点下一本。在复习第一个故事时，娃自己就跟着点读笔读起来了。想着一晚上读复习一个旧故事，读一个新故事，哪知道在点读了几遍第二个故事后，娃主动要求还要读。就这样也就半个月的时间里，这6个故事娃都会读了，而且她要求不要点读笔，要自己读。
4、磕磕绊绊依然在
从老家回来之后，继续3级故事的点读。第3级故事，每幅图配的句子又要长一点了。娃读起来不如2级那么流利，好歹还是喜欢。接下来继续4-6级的点读。越往上升，句子就越长。娃读起来不如2级那么熟练，但是点读时她还是会跟读模仿。期间我又给娃买了鹅妈妈童谣的书，可是娃也不喜欢。那段时间整体来看似乎又到了瓶颈期。于是我又去网上搜书，为了让点读笔价值最大化，我又买小达人点读笔可以支持海尼曼CK ，也是一套书，好像有100本，跟培生一样每本都很薄，不超过10页。GK 这套书读起来效果类似于培生，但是想想买了又放弃，太浪费钱了，所以GK 也是断断续续地带着娃点读，有时候娃自己会说不想点这个，反正就是各种哄骗威逼利诱“大棒加胡萝卜”。
这个阶段又加入了英语动画片，我先选了“朵拉”“小马宝莉”“小猪佩奇”的动画片，以为娃看过中文版，再看英文版至少不会没有兴趣吧。事实证明我确实想错了。我认为对刚接触英语的幼儿来说，这些动画片还是有点难度的。因此，不合适的动画片马上撤掉，换成了magic Teddy。大概也是歪打正着吧，娃还挺喜欢看的，看过好多遍之后，我感觉娃是看懂听懂了的。有时候娃会像背书一样念一些台词出来。这个动画片看了之后，又给她看了ABC kids这部动画片，好像也可以呢。娃从动画片里听到的句子，在生活中也会说出来，虽然只是偶尔，很少很少一点。就像有天带她在外面说，她指到树说“Can you see my trees”。
娃看动画片的一些变化给我的感受是，英语动画片真的是一个非常好的启蒙工具，但是要选择适合娃能力的动画片。
5、螺旋式前进
阅读树1-3级的故事书都点读了，4-6存在一些困难，GK也磕磕绊绊的，动画片可以但是为了保护视力也不能多看。接下来的启蒙之路如何继续呢？娃最喜欢的还是Kipper一家的故事。于是我又回到了阅读树1级水平，重新买了典范英语1,和典范点读笔。典范英语是国内引进的牛津阅读树其中一部分。与之前买的1-3级有重叠的故事，所以当娃翻到典范1a的时候，看到熟悉的故事时插图时，她自己都读起来了。成就感推动娃继续前行。
典范1点读完之后，又接着典范2，我买的典范都是合订本，就是一本所了几十个故事那种。因此我又去蒋老师那里借了典范的大字本，点了大字本后又去点合订本。娃对故事的理解就不会觉得很难了。其实总体来说，娃并不是每级每个故事都掌握了，可能一本说里就1个或者几个故事熟悉能跟读，但是还是没有在一个级别停留太久。反正一个级别点读完后，就接着下一个级别。一直到了典范3 ，由于句子实在是有点长，相对于启蒙阶段的娃来说，还是由困哪的，因此典范3我带着娃点了一遍大字本之后，就处于“放养”状态了，不再要求娃非得拿着书点、跟读，而是直接放音频，其实到底能听懂多少，我也不知道。但是娃听到音频能偶尔跟读一个词，一个句子，这样也好。听了一段时间后，典范又搁置了。因为我也不是每天放给娃听，倒是娃要求看典范。
在此期间，我又买了RAZ a级，非常简单，和阅读树1级一样，一本书最多12页，每篇一句话。和娃一起点读，因为句子简单，所以娃跟读模仿起来难度也就没有典范3/4那么大。一边跟读简单的，一边听难点的，英语启蒙就这样螺旋式前进着。
阶段小结:启蒙了1年半，娃岁虽不如人家娃那么牛，至少我看到她对英语的兴趣是在的，尤其是典范，会主动要求读，平时自己会翻典范英语书看。就像儿童节，爷爷奶奶给了娃钱，问她买什么书，她说“5a、5b”（典范英语5），书买回来后，也是很兴奋，（其实买回来之后还没开始听，而且我也不清楚她到底能不能听懂，不管了）。在生活中，娃偶尔会蹦出单词和句子。
在这1年半的时间里，读过的书籍有以下：
牛津阅读树1-3级：乐意主动跟读、模仿每个故事；会自己看书读。
牛津阅读树4-6级：点读听完了故事，点都时会自己模仿跟读部分句子。喜欢故事。
海尼曼GK ：从头到尾撸完一遍。其实每本书都点读和听了好几遍。
RAZ a级：和GK 一样，甚至比GK 更简单，每篇一个简单句子。每个故事点读、听读一遍。
b级：每篇一个简单句子。要求娃先听在模仿跟读。
c级：难度有提升，句子变成长。一次不能完全跟读一个句子，大人提示。
d级：正在进行中，拖拖拉拉、断断续续地偶尔点读、或是听。因句子变长，模仿跟读娃很不乐意，只愿意听，但更多时候听都不想听......
典范英语1：乐意点读、跟读。有时会自己读，并且得意地说“我不用点读笔，也会读”。
典范英语2：点读，会模仿跟读其中部分句子。喜欢故事。
典范英语 3：点读了一遍大字本，自己翻书看图，时不时地听音频。不排斥，偶尔能跟着音频蹦单词。
典范英语4：完全“放养”，娃自己翻书看图，睡前听音频。不知道听不听得懂，不过偶尔会“点播”，有一次娃说想听4b第4那个故事，我就给她放第4课的故事，果然没错，就是她想听的故事。以上是分级读物。
关于绘本，像《棕色的熊》《好饿的毛毛虫》啊，这些娃都不太感兴趣。
尝试了一些绘本之后，重新选了小猪小象故事系列绘本。这套书娃比较感兴趣，有时会带着她点读，能说出其中一两本故事的名字。现在大人还在坚持。
启蒙阶段感想：幼儿英语启蒙更多地是大人要坚持，只有大人坚持了才能带动娃去坚持。娃有了一定兴趣之后，才会愿意去学。英语启蒙最好还是分级读物，待有了一定积累和词汇量之后再去读绘本，可能效果才会好。目前娃仍以以听为主
存在问题：
1、家长英语水平不够，发音是个问题；生活中不能拓展，或是在生活情境张口就来，去引导娃在生活中用。
2、没有主线，典范英语3之后句子长了，娃不能完整模仿跟读句子。GK之后，G1句子也变长了，娃没信心再去跟读句子。RAZ a、b级相对简单，比较适合用来精读，但是我们家长的水平又不够。头痛！
