为进一步落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的文件精神，全面提高教育教学质量，扭转重复机械作业数量多、作业质量不高等突出问题，在这样“双减”背景下，教导处启动了黄村镇第一中心小学作业设计评比系列活动。我们是想通过这样的活动，和师们建立起由布置作业向设计作业观念的转变意识。在刚刚过去的十月份是作业设计系列活动（一）---语文实践作业设计（诗配画）的评比活动，已经告一段落。全一中心通过各校的初赛，由指导教师评选出每班5份或7份优秀作品共计364份上交中心校，中心校教导处将这364份作品又进行了细致地复评，最终评出一等奖150份，二等奖214份。指导教师61人，集体设计优秀奖22项。
通过“诗配画”的作业评比，在一定程度上帮助学生巩固了古诗的积累；考察了学生对古诗诗句含义、古诗意境的理解；变相默写古诗内容、也巩固学生生字的掌握书写情况，同时在创作图画的过程中学生的审美鉴赏情趣、动手能力也得到了一定的培养和提高、最终达到发展提升学生思维目的等等。学生只有充分理解的古诗的意境，才能在理解基础之上进行图画的创作，从交上来的作品看绘画精美、书写工整，各年龄段有各年龄段的创作特点。作品中也有不足那就是缺少了原创因素。
当然不是进行一次作业设计活动，孩子的学科素养就能提高。这就又回到了前面说的老师的要先由布置作业到设计作业的观念转变，平时多留一些有思维含量的作业，让作业真正的发挥出育人的功能。
这次语文实践作业的评比活动，为后面的作业设计评比开了一个好头，老师们将作业设计的认识又提上了一个新的高度。
【来源：北京市大兴区教委_大兴学校新闻】
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