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5月15日上午，第一波教师资格考试的考生就要走进考场。和往年一样，从内容上，依旧是回答规定问题(结构化)、试讲(演示)和答辩(陈述)三个环节。那么每个环节该怎么准备、如何表现呢?别慌，别慌，图图来给你支招!
第一环节，回答规定问题(结构化)，时间5分钟，两道题。内容大部分集中在自我认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析以及教育教学六大模块。结构化的答题模板比较强，掌握了答题思路就能很好地应对。此外，近年来在结构化问答中除了上述六大类型外，还增加了时政热点，这就要求考生在备考前能够做到“家事国事天下事，事事关心”了。要注意的是，在面试时，当考官读完结构化的题目后，考生不要着急答题，最好示意考官先思考片刻，梳理一下思路，组织好语言再回答，这样才能保证表述得有条理性和全面性。
第二环节，试讲(演示)，时间约10分钟，会给出课文和一些具体要求。在试讲中会存在这样的问题——课文很简单，基本都能看得懂，但是怎么讲呢?其实不管是什么教材版本，只要清楚地把握住课文的类型，问题就能迎刃而解。仔细分析，我们不难发现小学语文教师资格考试，常考的有如下几类：
1.写景状物抒情类，比如《白杨》《燕子》《找春天》《日月潭》等。这类文章，我们通过感知文章，概括景物特征，并通过反复朗读重点语句等方式感受作者对具体对象或者对祖国山川的热爱之情，即可完成教学过程。要注意的是，我们分析景物特征时，要注意抓住作者运用了一些手法的语句加以赏析，主要包括表达方式(描写、抒情为主)、修辞手法(比喻、拟人、排比等)和表现手法(时间、远近、高低、颜色、感官、动静、虚实等)。在讲解时不要空洞地讲手法，而是抓住具体语句或者词(动词、形容词、副词、数词、语气词等)反复朗读，灵活运用教学方法和具体形象的教学手段尝试调动学生的学习和生活经验加深理解。
2.写人记事类，比如《邓小平爷爷植树》《掌声》《千人糕》《搭石》等。这类文章通过分析“写了一件什么事”“事件中出现了哪些人物”“人物具有什么样的性格”“从中有何收获”等问题，便可梳理出教学过程。要注意的是，我们分析人物形象时要抓住人物描写的角度，比如外貌、语言、动作、心理、神态等正面描写和与他人对比、环境衬托等侧面描写，做到“胸有成竹”。在感知人物品格时，也可联系学生的生活实际，将语文和生活真正地结合起来，高学段的授课也可以适当总结刻画人物的手法并迁移到学生的日常写作中去。
3.诗歌和文言文也会出现，如《雷锋叔叔，你在哪里》《牧童》《怎么都快乐》《司马光》等。考生遇到这一类型的考题也不用慌张，以读促悟和合作交流是教学的主要方法，教师要注重引导和点拨，引导学生通过反复朗读掌握节奏和基调，借助插图、注释和工具书理解诗歌和文言文的内容，通过合作交流重点分析语句，以及通过想象补白等方式感受诗歌意境和文言文主旨。
4.在历年的教师资格面试中，偶尔也会出现一些如《假如没有灰尘》这样的说明文，这些文章一般集中在小学高学段。在教授说明文时，考生应该注意：试讲的内容是否按照一定的说明顺序?在说明该事物时作者用到了哪些说明方法?如何分析说明方法?行文中体现了作者怎样的态度?考生可围绕这些要点来提问，引导学生抓住说明事物的特征去理解文章内容，学习说明方法并尝试运用，从而体会说明文语言的严谨性、科学性，养成一定的科学精神和品质。
