一、地理比较法在高中地理教学的应用对策高中地理教学中，比较法是常用的教学方式方法，它包括同类比较法、自我比较法、图标比较法、概念比较法等不同方法。教学中要结合具体内容，合理采取相应的方式方法，让教学内容变得直观形象，进而提高课堂教学效果。 整体到局部比较。教学中先让学生从整体上把握地理事物特征，再具体到地理事物的细节部分，坚持从宏观到微观的思路，让学生先对整体内容有基本了解，然后再加深对局部知识的印象。例如，区域地理教学中，为对比分析非洲和亚洲地理知识的异同点，可以先让学生比较面积、人口、经济等宏观层面的内容，然后再比较自然环境、人文条件等微观方面的内容。让学生理清思路，形成系统的知识结构体系，加深对相关内容的认识和记忆。 已知到未知比较。应用比较法，将已知知识点和未知知识点进行比较，这样既能复习所学内容，还能尽快掌握所学的新知识。该方法与学生认知特点比较吻合，在已学知识基础上学习新知识，既能应用所学知识分析问题，还能更为有效的掌握所学内容，培养学生知识应用技能。因果关系比较。抓住不同知识点的逻辑性，从因果关系进行比较分析。
例如，学习长江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展影响时，可先比较二者自然地理环境的不同，然后比较农业、工业活动，人文地理活动等内容。通过比较分析可以得知，二者地理环境、农业生产、工业活动、人文地理活动存在不同特征，区域发展方向和区域发展水平也不一样，从而得知地理环境差异对区域发展的影响。通过层层推理，因果关系比较，掌握所学内容，既能提高学生逻辑推理能力，还能促进教学效果提高。不同知识内容比较。对不同知识点的关联和区别进行比较，让学生明确相关内容的联系和区别，加深印象，从而促进课堂教学效果提高，常用归纳法、演绎法、综合分析法等方法，对知识点进行比较分析。该方法在图册、图标教学时更为适用，并适当参照观察法和实验法，对不同知识点进行比较分析。例如，要让学生记住各国家、地区的大致方位，所在位置的大致经度和纬度，地形地貌、气候特征等，就要合理利用地图和地球仪，让学生对这些内容在地图和地球仪上比较分析，引导学生仔细观察和探究，加深对所学内容的印象。
二、高中地理教学中比较法的实践应用
（一）应用地理比较法，可培养学生思维及综合能力高中地理教学中的比较法的运用，具有强对比性、强总结性以及使用简单等优势，在教学中有着不可替代的重要作用。比较法是教师引导学生高效学习的一种教学方法，让学生在比较各种确定的地理现象和事物之间的各类异同点，加深学生对新知识的理解和记忆，强化学习新旧知识的能力，掌握地理原理，理解地理学习脉络，最终培养学生优异的地理方面的思维能力及综合能力。
（二）应用概念比较法，可提高学生对地理知识的认知度在高中地理教材里，概念及定义没有达到很好的准确度及详细性，学生在对其进行学习研究的过程中，往往理不清相似概念间的联系和区别，加大了学生的学习难度。因此，教师在地理教学活动中，应对地理相似概念进行比较分析，加深学生对地理知识点的学习理解。
（三）应用专题比较法，让学生更简单明了地学习相关知识教师在日常地理教学活动中，应针对课程重难点发展相关专题比较法的教学活动，利用专题比较法加强学生对知识的分析力、理解力及记忆力，帮助学生建立清晰全面的知识体系。
（四）类别比较法的应用，让学生更易于掌握知识脉络类比法是地理比较法中最常见的一种学习法，通过对同一种知识点的比较，能让学生以最佳状态获取知识，同时促使学生用该方法分析类似学习点。在整个学习过程中，学生能熟悉并掌握相关知识点、牢记相关地理概念、学会累加学习技巧、不断提高学习效率及质量。地理教学中类别比较法主要包括异类比较和同类比较两种。在对比中，教师能有效引导学生掌握并理解新知识，巩固旧知识，强化学生的学习能力，同时也为教师减轻了教学压力。
（五）图表比较法的应用，能够提升教学的效率图表比较法是地理比较法中的一种综合运用法，其具有能加固学生对知识点的掌握、强化学生对知识点的记忆等特点。图表通常具备突显知识点的效果，能提高学生学习地理的效率并激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握和综合运用知识点。在高中地理课程的学习中，地理教材往往附带一本地理地图册，图表是教材的重要组成部分。在地理教学活动中，教师通常利用图表比较法来形象地帮助学生区别相似地图，加强学生的理解力及记忆力。
三、地理比较法在高中地理教学应用需要注意的问题除了掌握上述教学方法之外，为促进比较法得到更好应用，教学中还需要注意以下几个问题。进行比较、概括和综合。应用比较法时不仅要比较，还要注重对所学内容的概括和综合，以提高学生知识应用能力和综合技能。例如，气旋与反气旋的锋面气旋教学时，可引入所学的气流运动这节内容，让学生在大气水平运动知识的基础上，通过近地面等压线图画出水平气压梯度力和南北半球近地面风向，分析高低压系统的气流和天气状况。这样不仅比较、综合、分析所学知识，还能提高学生知识迁移能力和应用能力。注重比较的直观性。重视表格、图标、图像的应用，对所学内容进行直观比较。例如，在丘陵、山地、盆地、高原、平原五种基本地形学习时，可以综合应用表格、地形图、图标对比法进行分析，增强教学内容的直观性。注重比较的适应性。并不是所有内容都适合进行比较，不同教学内容有与之相适应的教学方法，比较法也要合理应用，确保恰到好处，为教学和学习创造良好条件。
