从去年开始，中小学语文教材被统一替换成新版本小学教材，而新版本的教材的最大特点就是古诗文篇目的大幅度增加。在小学一年级课本上也第一次出现了古诗，小学6个年级12册共有古诗文135篇，约占课文总数30%。与原有人教版教材比，部编本古诗文的数量增加了25篇。
中国文化源远流长、博大精深，尤其是这些集节奏感、韵律感、创造力于一体的中国古诗词，虽历经千载仍熠熠生辉。既能感受中国语言的韵律美，又能牢记先人的生活感悟。那么如何让孩子爱上诗词，是家长们非常关心的话题，这里有三点值得借鉴：
父母用心地朗读
很多朋友会问我，给孩子读诗，最好是什么方式，其实，我想最好的方式就是父母用心的朗读。中国古典诗歌浓缩了我们母语的精华，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。父母用心的给孩子朗读这些诗词，读出韵律感，孩子自然而然就会跟着哼吟起来。只要家长坚持不断和孩子一起去读去背，孩子在这方面的修养自然会加深。孩子的领悟能力一般都很强，虽然是简单的诵读，但对孩子日后掌握其韵律大有益处。而且如果家长能和孩子一起朗诵，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方保持更好的亲子关系。
不要过度地解释
家长因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是：教孩子学古诗时，都要把每一句话都翻译成通俗易懂的句子让孩子理解。实际上，学古诗要避免的就是“过度解释”。因为诗文中更多强调的是一种意境美，有时候并不需要解释，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵，有些诗词即使暂时不懂，因已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。”
不要求功利地背诵
如今有一些家长要求孩子给客人表演背诗；还有的家长要求孩子在某个时间段一定要背会多少首，仿佛背诵的数字越多家长的成就感也越强；也有家长直接告诉孩子，多背些有用的诗可以运用到自己的作文中去。这样把背诵诗歌当作任务，却没有真正领悟到诗歌的真谛的，孩子背得快忘得也快。诗歌的背诵是为了内化成自己的东西，更好地体会诗歌的意境之美，而不是为了背诗而背诗。单纯的让孩子去享受诗歌带来的乐趣，往往会事半功倍。所以，不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌有单纯的心境，也才能产生真正的好感。
