古诗云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师是提高教育教学质量的源头活水，教师强则学校强，教师强则教育兴。近年来，为了提高教师的教育教学水平，促进青年教师的快速成长，给他们提供多层面，多形式的锻炼机会，顺庆区初中语文“致远”名师工作室领衔人，南充七中校长苏小毅带领工作室成员及本校语文老师多次参加校内外的各种培训，学习全国名优教师的先进教学理念和鲜活的教学方法。在一次次学习活动中，老师们主动探索适合自己及所带班级学生的教学方法，努力运用于课堂实践。
为共谋语文教学发展之路，4月6日，顺庆区初中语文“致远”名师工作室、南充七中语文教研组在南充七中六楼会议室举行联合教研活动。
第一节课，南充七中语文教师易艳莹带领九年级七班的孩子，学习经典名著《儒林外史》。在易老师思路清晰的思维导图中，在她的循循善诱下，九七班的孩子知背景、明结构、解艺术、析手法。小组合作将课堂推向高潮：九七班的孩子积极投入，合作探讨，学生在轻松愉快的课堂氛围中，通过解读讽刺艺术，了解了清朝科举制度下儒生的众生相。
第二节课，南充七中语文教师苏丹带领九年级三班的孩子，学习《朝天子·咏喇叭》。她重在学法指导，通过古诗词学习四步走：熟读、译读、精读、悟读，一步步将学生引入诗歌的殿堂。尤其在揣摩探究的环节，苏老师在引导学生解读文本时，适时穿插背景介绍，并联系学生生活，让学生轻松的理解了文本主题。
第三节课，顺庆区初中语文“致远”名师工作室成员、桂花小学翟权老师带领八年级八班的孩子学习《石壕吏》。他首先引导学生了解杜甫诗的特点，然后进入学习活动：朗读诗歌，感受社会现实、体会诗人情怀。在朗读指导环节，他引导学生巧用朗读技巧“抑扬顿挫，轻重缓急”，研读关键句，深入体会石壕吏、老妇情感。尤其在寻诗眼和品读环节，他围绕主问题，巧设问题串，连续追问，引导学生一步步深入文本，理解主题。最后，引导学生走出文本，走向文化。
第四节课评课议课，交流研讨，探索语文教学发展之路。顺庆区初中语文“致远”名师工作室成员、五星中学初中语文教研组组长任娟老师说：“南充七中活力课堂评价表设置的“五化”“五度”值得学习。”她主要从自主化、活动化、内容有深度、结果有效度对三位老师的课堂进行了评价。
南充七中教科室主任晏明辉老师分别从三位老师课堂的整体与细节评价！他说：教师课堂表现沉稳大气、深厚的文学功底等优点与平常的锻炼与积累是离不开的。教师好学，课例处处可以看出成长。
顺庆区语文教研员吴明焜老师全程参与指导，他指出：几位年轻教师的课，他听过几次，看得见成长与努力。他还指出：课堂教学要根据课型优化课堂结构；引导学生自主感受文本研读文本，提高学生认知文本的能力；指导朗读时克服朗读概念化的缺憾；类文写作要有深度和广度。
活动最后，“致远”名师工作室领衔人，南充七中校长苏小毅对全程参与联合研修的老师们予以高度的肯定。他说：连续四节教研活动虽然时间长，但是老师们参与度高，有热情、有激情、能坚持特别值得肯定。他还特别提出了几点希望：要志存高远，共谋发展；要向名师学习上课的那种活力与激情；要在细节上引导学生文明、健康成长；希望全体语文人共同努力，再创辉煌！
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