1 经典诵读活动在小学语文教学中的重要意义
本文主要从以下几个方面分析小学语文教学中开展经典诵读活动的中重要意义；
首先，它可以丰富学生的精神体验；在以往语文课堂教学中，教师将重点放在传授语文基础知识和应试技巧上，没有认识到传承中华文化对学生精神体验和完善人格的重要作用。尤其在信息快速发展背景下，手机等电子产品成为人们生活和工作中必不可少的工作，甚至占用人们大部分的空余时间，在这种背景下一些小学生沉迷游戏和网络，这严重影响他们的学习和成长，而经典诵读活动的开展可以丰富学生的精神体验。
其次，它可以提高学生的语言学科素养和文化素养；经典诵读内容蕴含着文人的智慧，通过开展经典诵读活动可以让学生感受中华民族传统文化的魅力，小学时期是学生思想启蒙阶段，让学生学习百家思想和经典的古诗词可以提高学生的认知，而且对于学生语言表达能力的提高有很大的帮助。
此外，它还能帮助学生积累写作素材；素材是写作的基础，写作一直以来都是小学生语文学习中的一大难题，究其原因是小学生缺乏生活经验，他们在写作时无从下手，而经典文学作品中有很多名人事例，以及有内涵的文学佳句，这些丰富的文学知识是学生这些中的重要素材，同时这些内容的应用还能提高学生文章的深度，使其富有内涵，因此经典诵读活动的开展于小学语文教学而言大有裨益。
2 小学语文中经典诵读活动开展中存在的问题
2.1 教师缺乏对经典诵读的认识
就当前小学语文经典诵读活动开展情况来看，一些教师没有正确的认识经典诵读，甚至一些教师错误地认为经典诵读即文言文和古诗，这种片面的认识导致经典诵读缺乏针对性和实效性。在小学语文课堂教学中，教师通常结合实践引导学生了解诵读内容的相关背景和具体含义，并没有结合学生的日常生活，导致学生认为这些内容与自己十分遥远，以至于经典诵读效果不佳。究其原因是教师对于诵读内容的选择以及诵读教学的方法选择缺乏科学性，因此教师要正确的认识经典诵读，只有这样才能发挥其在语文教学中的价值。
2.2 学生学习文学经典的兴趣不高
小学时期是学生学习的初始阶段，这一时期他们的知识基础薄弱，储备量少，尤其对于没有接触过传统文学作品的学生而言，他们理解起来有一些障碍，还有一些学生认为这些经典不易懂，背诵起来难度大，这就导致学生对经典诵读活动存在一些抵触心理。另外，经典诵读的形式单一化，导致课堂分为枯燥乏味，这也是当前学生缺乏经典诵读积极性的重要原因。
2.3 经典诵读中教学评价体系有待完善
评价体系是提高经典诵读有效性的重要保证，仅仅靠课堂教学是难以全面了解经典诵读活动开展情况的。虽然一些学校通过抽查的形式来检查教师开展经典诵读活动的情况，但是这种方式会导致经典诵读流于形式，而且活动的开展相对随意，难以真正达到目的，所以经典诵读活动开展中，构建完善的教学评价体系是十分必要的。
3 经典诵读在小学语文教学中的实施策略
3.1 加强教师队伍建设
在诵读活动中教师扮演着重要的指导作用，这就要求教师具备专业的知识和素养，但是目前教师自身对于经典文学作品的学习和认识不够，所以在语文教学中经典诵读活动的开展流于形式。为此，学校可以通过聘请专业人员开展讲座，提高教师对经典诵读的认识，让教师可以全面的认识经典诵读，摆脱传统教育理念的影响。
而且通过讲座可以给教师提供与专家面对面交流的机会，在这个过程中，教师可以提出自己的问题有专家解答，这也是提高教师文学素养的过程。或者学校可以对教师进行集中培训，以此来提高教师的文学素养与经典诵读教学的专业技能，以此来增强诵读教学的科学性。
3.2 激发学生经典诵读的兴趣
兴趣是学生学习的动力，要想提高学生参与经典诵读活动的积极性，教师应该从学生的角度出发应用多样化的形式满足学生对经典诵读的需求。比如教师在语文课堂上可以结合教学内容借助多媒体创设不同的氛围，或者结合文章的内容设置悬念，引发学生进行诵读的兴趣，从而让学生自主融入到诵读环境中。或者教师还可以适当地放一些音乐，便于学生更好地理解文章的情感。
比如在学习四时田园杂兴（其三十一）这一田园诗时，这一组大型田园诗分别描写四个季节的农民生活，反映了农民生活的艰难，教师可以学完这首诗后引导学生选择学习这组诗的其他几首，找出其中的不同之处，分析这些田园诗描写的内容，以此来拓展学生的知识，加深学生地这一时代背景的认识。为了进一步激发学生的诵读兴趣，教师还可以通过举办故事接龙和朗诵比赛等活动来引导学生积极参加经典诵读活动。
3.3 完善教学评价体系
评价体系是小学语文教学机制的重要组成部分，因此在教学中教师可以发挥评价的积极作用，鼓励学生积极参与经典诵读活动。为了充分发挥评价体系的作用，教师要尊重学生的主体地位构建多元主体评价机制，以此来提高学生诵读的有效性。比如可以采用教师评价、组长评价、同桌互评等方式，还可以发挥家长的协同作用，让家长参与到评价当中。还可以通过举办班级诵读比赛、年级诵读比赛等活动来鼓励学生积极参与诵读，这不仅可以增强班级的凝聚力，而且可以通过有效的评价营造良好的诵读氛围，以此来发挥诵读活动在语文教学中的积极作用。
4 结语
综上所述，小学语文教学中开展经典诵读活动不仅可以激发学生阅读文学经典的兴趣，还能提高学生的语文学科素养，使学生养成科学的诵读习惯，从而在课堂中拓展语文知识，积累文学知识。为此，教师首先要认识到开展经典诵读活动的重要性，将其作为提高语文教学有效性的重要教学资源，从而发挥其在小学语文课堂中的价值
