目前小学语文教学的教学地位得到了进一步地巩固，为了进一步提升实际的教学效果，让学生在学习中有所收获。教师在实际教学中需要将情趣教学置于重要的位置，全面优化学习环境，将情趣教学法的优势充分发挥出来，为学生深度理解文章内容提供帮助，从而促进学生语文综合素养的提高。
1 情趣教学的内涵情趣教学简单来说，就是丰富教学的主要内容，使其富有情趣，将学生的学习热情彻底激发出来。针对于目前的小学语文教学来说，很多教师并没有明确认识情趣教学。但是，在日常的教学活动中始终都存在情趣教学。由于小学生年纪比较小，其非常好奇周围的事物。如果仍然沿用以往的方式教学，很容易限制学生，难以培养学生的思维能力。而如果能在小学语文课堂中合理应用情趣教学法，就能让学生产生独特的感受，充分吸引学生的关注，使学生对此产生强烈的学习情趣。因此，在实际的小学语文中，教师需要对情趣教学法的重要意义有明确的了解和认识，并对教学方式加以创新，以为今后教学的顺利实施提供稳定的基础。
2 小学语文课堂教学中的情趣教学策略只有让课堂教学充满情趣，才能充分吸引学生的参与关注。情趣本身就蕴含着丰富的含义，而情感与趣味可以进一步强化学生在课堂中的体验，当学生在获得强烈的体验后，自然也会对语文教学产生全新的认识，由此产生良好的语文学习情趣，进一步提高学生的语文认知，更好地发展学生。因此，在实际的小学语文课堂教学过程中，教师需要对情趣教学加以重视，采取合理的方法实施情趣教学，以进一步提高实际的教学质量，发挥情趣教学的优势和价值，为学生深度了解知识提供帮助。
2.1 营造良好的情趣教学环境情趣教学可以在构建高效的课堂时发挥重要的作用和价值，特别是在目前的教育背景下，教师在实际的教学过程中，可以应用多元化的方式实施教学。多媒体可以呈现音频、视频等多方面的信息，这会在一定程度上改变传统的教学方式，且创新性的教学模式能将学生的学习兴趣彻底激发出来，使学生被充分吸引，将学生的学习积极性彻底调动起来，使其可以深入的学习。例如，在教学《北京的春节》这部分的内容时，为了让学生对此部分的内容有明确的了解和认识，教师可以将各地区的春节视频播放给学生，再向学生展示与其相关的图片，让学生对其进行密切的观察，使学生能够主动融入到这一情景中，让学生对文章中所表达出来的思想感情有强烈的体会，说一说不同地区的春节习俗，并与北京的春节进行比较，使学生发现不同地区春节的相同点和不同点，进一步丰富教学内容，全面优化教学。
2.2 采用设问的教学方式将情趣教学法合理地应用到小学语文课堂中，教师需要对学生的差异性有明确的了解和认识，在课堂中体现学生的主体性作用。教师需要深刻意识到，自己不仅需要将多元化的知识传授给学生，还需要全面的教育学生。教师需要紧密联系学生的实际生活与教材内容，让学生对生活中蕴含的语文知识有所了解，并在实际生活中合理运用学习到语文知识，使学生受到潜移默化的影响，对学生的文化情操进行科学的培养。为此，在具体教学过程中，教师需要合理设置问题，通过设置问题的方式将学生的探索欲望激发出来，从而促进教学效率的提高。例如，在教学《金色的鱼钩》时，教师可以向学生提出问题“老班长明明很饥饿，为什么愿意让出鱼汤？”“老班长是怎样一个人？”让学生深入思考这一问题，进一步调动课堂的气氛。此时，教师便可将此篇文章的主要内容合理的引入到课堂教学中，让学生可以产生更加强烈的体会和感悟。
2.3 引导学生体会思想情感小学语文教材中，很多内容都体现了高尚的品质，需要对其语言表达进行深入的研究。因此，在实施小学语文情趣教学时，教师需要对教材中的精妙之处加以挖掘，引导学生找出有特色的句子，让学生合理进行利用，使其可以发挥更多的价值。教师还需要引导学生摘抄好词好句，并从文学的角度加以鉴赏，进一步解析文章中的用词和用句，与作者在情感方面产生共鸣。除此之外，教师还需要鼓励学生大声朗读课文，将自己的真情实感融合到实际的文章中，以产生更加强烈的感触。例如，在教学《匆匆》时，教师可以让学生带着感情朗读这篇课文，并让学生对文章的背景有所了解，在朗读的过程中全面梳理文章内容。准确把握文章的重点，从而对文章有深入的理解和认识。
3 结语在小学语文教学过程中，通过情趣教学可有效促进教学效率的提高，保证教学质量达到规定要求。作为小学语文教师，需要对课堂中的情绪加以重视，深刻意识到课堂教学情趣对于小学语文课堂教学优化的重要作用，采取合理的方式优化课堂教学，为学生营造良好的情趣教学氛围，使学生的兴趣被彻底激发出来。通过合理利用这些技巧，可以为学生准确把握教学节奏提供帮助，从而在课堂教学中获得良好的教学效果。
