我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
最新整理床铺劳动心得体会报告一
一、问题的提出
大背景:新世纪之初，教育改革越趋多元化。幼儿教育是基础教育的开端，如何促进幼儿身心的健康发展，是幼儿园研究的着眼点和着力点。20xx年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在这一精神的指引下，幼儿园活动的开展更应注重它的多样性、丰富性、教育性，为培养新世纪的创新人才打好基础。
围棋活动是我国的国粹，具有较强的育人功能。早在五十年代，陈毅同志就曾指出:围棋活动可以锻炼人的头脑和品格……下棋的人越多，人才就越多!将围棋引入课堂，国内外不乏先例。许多中小学开设了围棋课，一些业余体校开办了围棋班，韩国在大学开设了围棋专业，上海罗山幼儿园以围棋为特色开展活动。围棋不仅有助于人的智力发展，对非智力因素的培养也有着重要作用。围棋作为一种教育资源、一种培养学生素质的途径而被引入课堂，但它对幼儿的教育价值，国内外研究不多，特别是幼儿园开展围棋活动的价值与方法的研究，几乎没有可借鉴的资料。
小背景:幼儿园的教科研工作近年来进行得如火如荼，许多幼儿园都在尝试构建自己的园本课程，逐步形成既能体现现代的、多元的、科学化的教育体系，又富有地方特色和幼儿园的个性特点。我园自上个世纪九十年代以来也逐步开展了一些课题研究，部分课题在省、市、县立项并取得了较好的`研究效果。近年来，我园把“科研兴园”放在首位，在促进幼儿全面发展的同时，也着力打造一支研究型师资队伍，因而课题研究成为我们全园工作的核心和重点。
我县群众围棋近年来得以大力推广，各种棋社、围棋培训班、围棋兴趣小组如雨后春笋。社会的氛围、家长的重视使得幼儿围棋教育得以迅速发展。但是，这些活动的开展都是建立在反复、机械练习的基础上，最终能坚持下来的只是部分儿童。如何让更多的孩子了解国粹，如何让更多的孩子喜欢围棋，我园课题组提出了《围棋活动内在价值与开发幼儿潜能的研究》这个课题，并制订了研究方案，倡导培养兴趣、潜能、轻松学棋、普及围棋。
二、研究目标
本课题研究的直接目标为:以“活动促发展”为指导思想，以围棋活动作为人的主体发展的中介和手段，探索挖掘围棋内在的教育价值，研究开发幼儿潜能的途径和方法，发挥围棋独特的育人功能。
本课题研究的间接目标为:让幼儿了解围棋悠久的历史文化渊源，激发幼儿热爱祖国文化的思想感情;激发幼儿对围棋活动的兴趣，掌握初步的围棋技能，培养幼儿观察、注意、记忆、思维等能力以及良好的行为习惯和健康的个性品质。
三、研究方法
1.行动研究法:这是本课题主要的研究方法。其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;其二，以研究过程与行动过程的结合为主要形式;其三，以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。
2.调查法:
(1)对研究对象的现状调查。在研究初始阶段，我们对研究对象的兴趣、能力、家庭等情况进行调查，在此基础上进行分析后开展围棋活动。
(2)同类课题的现状调查。在开展研究活动之前，我们对相关课题研究情况进行了调查;在研究的过程中，我们也关注同类课题的研究情况，并进行了分析，以资借鉴。
3.测量统计法:在课题研究之初，我们对研究对象以及部分非研究对象的智力、非智力因素从定性和定量两方面进行前测查;在一轮研究结束后，我们再次进行了后测查。
4.个案研究法:在开展围棋活动时，我们随意抽取部分幼儿作为个案研究的对象，对他们在围棋活动中的情况作跟踪记录、分析与记载，及时采取相应措施。
5.家园协同法:努力在幼儿园、家庭中共同创设围棋氛围，保持围棋活动开展的长期与有效性，激发幼儿、教师、家长对围棋活动的兴趣，共同学习围棋。为了提高家长对围棋活动的认识，鼓励家庭开展围棋活动，我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式，积极帮助家长走近围棋、了解围棋，支持幼儿园的研究活动，并尝试在家庭中开展围棋活动。
四、研究操作
在研究的初始阶段，我们确立以中大班幼儿为研究对象，初步构建幼儿学围棋的活动框架;在研究的过程中，我们适当进行调整，将小班幼儿也纳入研究对象，积极开展研究活动，初步探索幼儿园开展围棋活动的目标、内容、方法、途径等。
1. 确立开展围棋活动的目标。
围棋具有科学和艺术相融、智慧和灵性相启、意志和品格兼顾的特性。幼儿园开展围棋活动的最终目的不是为了让幼儿掌握多少围棋知识和技能，而是通过围棋活动，促进幼儿全面发展。因此我们着重在两个方面:一是在激发幼儿围棋兴趣的前提下，开发幼儿的潜能，即注意力、记忆力、控制力、想象力和思维能力开发;二是培养良好的道德品质和心理素质，即讲棋道，守规则，讲礼节，胜不骄，败不馁。
2. 构建幼儿园围棋活动的框架。
为了形成规律性的围棋活动组织体系，我园构建开展围棋活动的框架如下:
家的综合素质。为了提高家长对围棋活动的认识，鼓励家庭开展围棋活动，我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式，积极帮助家长走近围棋、了解围棋，支持幼儿园的研究活动，并尝试在家庭中开展围棋活动。
3. 探索幼儿园围棋活动的主要内容:
幼儿园开展围棋活动不仅是为了让幼儿学会下棋，更重要的是发展相关能力，我们开展围棋活动的内容是非常丰富的。
围棋知识:包括围棋基础知识、围棋规则、围棋对弈常识等。
围棋相关活动:围棋礼仪;围棋品德;围棋心理等。
围棋历史与现实:围棋起源;围棋发展;围棋名人;围棋赛事等。
围棋与其它学科:与数学、体育、美术等学科的融合。
4. 尝试开展围棋活动的各种方法:
(1)游戏法:游戏是幼儿最喜欢的一种活动，也是符合幼儿年龄特点的一种方法。我们为开展围棋活动而精心设计了多种游戏，在玩围棋的过程中开发幼儿潜能，发展幼儿个性，促进每一个幼儿在不同层次上提高。
(2)观察法:观察是认识事物的基础，运用观察感知棋形特点、着法、位置、变化等，使幼儿在自我调整的状态中得到发展。
(3)想象法:想象是促进幼儿思维的一种重要方法。将围棋材料、棋形及变化借助想象，以进一步促进幼儿思维能力的发展。
(4)对比法:对比有利于提高幼儿的判断能力。将围棋活动的不同结果呈现出来进行比较、分析，锻炼幼儿判断能力。
(5)练习法:练习可以根据每个幼儿的实际情况解决遇到的困难或问题，我们主要通过提供棋谱帮助幼儿进行相关问题的练习。
(6)评价激励法:评价是围棋活动不可缺少的一部分。围棋活动的评价不仅包括对幼儿对弈结果的评价，还包括幼儿在活动的表现。幼儿需要得到教师、同伴的赞许和激励，对失败的幼儿也要就某一方面进行鼓励。
5. 探索幼儿围棋活动的主要模式:
(1)专门的围棋教学活动:每周安排1~2课时，在围棋室由教师用游戏的方式引导幼儿学习围棋的基础知识。
(2)区域活动中围棋对弈:在班级开辟的围棋区中，让幼儿根据自己的兴趣、爱好，自发邀请同伴下棋。
(3)在其它活动中渗透围棋:在幼儿园的各类教育教学和游戏活动中渗透围棋礼仪和棋艺。如:在操场上画上大棋盘，让幼儿在玩体育游戏中巩固围棋知识;在数学活动中用棋型让幼儿认识图形和练习计算;在各类游戏中运用围棋礼仪等。
(4)参加、观摩园内外围棋邀请赛:定期组织园内喜爱围棋的幼儿进行比赛，提高棋艺，陶冶情操;带领幼儿观摩并参加县内外的围棋比赛，感受氛围，提高棋品、棋艺。
(5)参加社区围棋活动:定期、不定期与社区人员对弈，研讨围棋活动，增进交流与合作。
五、研究成效
1. 开发幼儿潜能，幼儿综合素质显著提高。
围棋活动开展并不是要让幼儿掌握高深的棋艺，其最终目的是激发幼儿对围棋活动的兴趣，并以此为载体培养幼儿良好的行为习惯，开发幼儿的智力，促进智力因素和非智力因素的共同发展。
(1)活动兴趣显著增强。通过开展活动，爱好围棋的幼儿越来越多。围棋虽然以抽象思维为主，但是通过形象化的活动方法，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性:在教学活动时积极发表自己的意见;在游戏活动时争相扮演自己喜欢的角色;在对弈时你争我赶;在比赛时大胆落子……幼儿盼着围棋学习活动，在区角活动时争着取棋具，平时交流的话题也常有围棋。
(2)综合素质显著提高。首先，围棋能促进智力的发展:棋盘的位置名称需要记忆，棋的多少需要计算，棋的形状需要观察:胜负判断需要分析;探讨围棋问题需要表达等，这些对于正在发展关键期的幼儿都能发挥良好的教育效应。其次，围棋能促进非智力因素的发展:围棋礼仪可以修身;围棋对局可以锻炼意志力;围棋的胜与负可以培养“胜不骄，败不馁”的心理素质等。此外，围棋活动还可以培养幼儿良好的习惯和品德:爱护和认真整理围棋用具的习惯;认真听讲、积极思考的习惯;遵守规则的意识;独立自主的意识;尊敬对手的品德;勇敢拼搏的精神等。
围棋活动能充分开发幼儿的潜能，促进思维的灵活性和多方位性，培养良好的意志品质和行为习惯，它能为以后的学习、生活、工作打下良好的基础。
经过三年的围棋实验研究，幼儿的智力显著提高，情绪情感积极高涨，坚持性、求知欲、好胜心、意志品质较研究前显著增强，部分幼儿得以彰显特长，多名幼儿获得围棋段位证书。
2.提高教师组织活动的水平，教师科研能力有所增强。
在课题研究的三年里，教师们勤学习，苦钻研，同探讨，共研究，综合素质大大提高，主要表现为:
(1)教育观念和行为的更新。课题研究促使教师不断学习和实践，思想解放，观念更新，表现为改善教学方法，探索教学模式，驾驭课堂的能力逐步提高，从而促进教育质量的有效提高。
(2) 教师围棋专业技能与组织活动能力的增强。围棋活动需要一支专业化的师资队伍。在研究的过程中，教师从不懂围棋到走近围棋，从掌握基础知识到成为围棋行家，逐步成长为爱围棋、懂围棋、能下棋的能手，教师自身能力的提高，就能更好地组织教育教学活动和指导幼儿活动。
(3) 重视总结与交流。课题开展以来，教师们不仅重视研究实践，同时也重视经验的总结与交流，撰写能力逐步提高。
3. 促进家园共育，推动家长对围棋活动的配合。
在开展研究活动的同时，我园一直关注家长在活动中的重要地位和作用，并形成了家园共育的活动网络。
为了保证课题研究的效果，我园通过专题讲座、发放围棋教材、设置宣传栏、开展观摩活动、组织家长教师幼儿对抗赛等，努力让家长参与到活动中来。部分家长有一定的围棋基础，他们除了自觉在家庭中开展围棋活动外，同时成为我园的“家长志愿者”，帮助我园解决研究中的专业问题。因此三者都是活动的主体，通过围棋共同成长、相互学习，一起收获成功。
4. 促进幼儿园形成鲜明的办园特色。
课题研究开展以来，我园以科研兴园取得了很大成绩，教师素质显著提高，科研意识显著增强，以围棋教育为主要特色的办园模式得到社会和家长的认可，幼儿园在本地区知名度高，生源充足。
六、讨论问题
1. 围棋活动开展中男女性别差异造成的不均衡。虽然我们十分注重活动组织形式的趣味性和多样性，根据幼儿的发展水平采用分组教学，但是女孩参与活动的积极性普遍没有男孩高。
2. 幼儿成长需要与教师在围棋专业水平的矛盾。幼儿园教师掌握了围棋基本知识和棋技，并能用以指导幼儿园的围棋活动。但是，部分幼儿的围棋水平发展到一定阶段后，教师的指导水平显得滞后，有点力不从心。如何培养高水平的围棋幼师队伍，是我们今后需要进一步研究的问题。
总而言之，围棋让我们了解祖国的灿烂文化，围棋活动促进了教师、幼儿、家长的共同成长。课题研究促进我园的活动向着多元化方向发展，我们的研究步伐将永不停息，促进办园品位的提升和教育质量的提高。
最新整理床铺劳动心得体会报告二
白驹过隙，一个学年即将过去，在人才济济的暨阳学校，我承蒙大家的厚爱和支持，得以在教务处副主任这个舞台上锻炼自己、提高自己，现述职如下，不当之处，敬请大家批评。
为了全面熟悉教务工作，更好地为学校教学工作服务，我经常请教罗主任。俗话说，“教务工作像个筐，什么东西往里装”。的确，教务处的工作任务很多，事情琐碎繁杂，但我能尽自己最大的努力尽职尽责，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。
现将过去的一年工作汇报如下：
（1）在校长的指导下，充分发挥教务处中心枢纽职能作用，和罗主任一起认真贯彻和落实学校的教学工作计划和教学常规要求。
（2）报名工作是重中之重，我校辖区内生源房产十分复杂，我和罗主任走街串巷到家长家中，到公安局核实报名信息，确保生源身份的真实性。
（3）每学期对教师计划、备课、上课、教案及对学生作业的布置等方面教学工作进行多种形式的检查和督促，并认真落实教师教学的五个环节，要求教师认真备好课，上好课，做好课前预习指导，课堂精讲精练，布置批改讲评学生作业，做好单元测试和复习巩固，使教师能按要求完成好各科的教学任务，提高教学效果；
（4）学生多，教师少一直是暨阳学校的一大难题，做好教师教学任务的布置，遇到有教师不能上课时，及时安排其他教师顶课或者代课和各种临时性工作安排，是我一直向罗主任学习的地方。
（5）教学质量是学校的生命线，提高质量是教育改革发展的核心任务。由于学校新老师较多，我辅助罗主任每年都“以熟带新，老带新”的培训模式，给每位新教师安排教学师傅，帮助他们成长，一年后的师徒汇报课是对他们自己的一次检验。除对新教师的要求严格，我们也要求每一位教师精心设计好每一节课，上好每一节课，教好每一个学生。
（6）加强学校体育工作的建设，努力向国家标准看齐是我努力的目标；但由于客观原因，现尚有一些标准未达到；在这一年里我们确定了大课间项目，制定了目标，让学生在大课间能够用有限的场地来进行活动。
本校的第6届校运会，第三届体育节的圆满结束，都是下一次新的开始，我会在制定新的赛事时吸取上一次的经验，完善项目，使其更符合实际操作的要求。
（7）和罗主任一起负责日常的工作，包括文印、考务工作、课表的安排、20xx度毕业考试安排等工作。
（8）每次开展活动都收集好资料，整理好，以备市里，省里的检查。
（9）和罗主任一起做好教学工作总结，以此促进教学质量的提高，每学期进行一次教育教学总结大会，及时表彰教学工作成绩出色的教师及成绩优秀的学生，奖励先进，鞭策后进；帮助教学上有困难的教师，逐步促进教师提高教学水平。
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要更多的耐心和细心。任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。我的工作还存在有许多需改进的地方：
存在问题：
1、主动学习的意识和时间还不够，无论是业务水平还是文化底蕴及应对各种问题的能力都需加强。
2 、工作的艺术性还需加强。
3、为人处事能力还需加强。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
最新整理床铺劳动心得体会报告三
1、皓首穷经：皓首，白头，钻研经典到老
2、厚积薄发：长期积累，突然暴发。
3、虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
4、怙恶不悛：一贯作恶，不肯悔改。
5、涣然冰释：嫌隙、误会消除。
6、荒诞不经：不经，不正常的。虚妄离奇，不合正理。
7、黄粱一梦：比喻想要实现的好事落得一场空。也说黄粱美梦，一枕黄粱。
8、讳莫如深：紧紧隐瞒
9、火中取栗：比喻冒危险给别人出力自己上了大当，一无所得。
10、洞若观火：形容看得清楚明白。
11、对簿公堂：在公堂受审。
12、耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。
13、耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
14、耳提面命 表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。
15、罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。
16、翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。
17、繁文缛节：比喻其他烦琐多余的事项，也说繁文缛礼。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
18、方枘圆凿：形容格格不入
19、方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。
20、沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。
21、焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努工作。
22、粉墨登场：化装上台演戏。今多比喻登上政治舞台。（含讥讽意）
23、风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
24、奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则
25、否极泰来：坏的到了尽头，好的就来了。
26、浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失了。
27、高谈阔论：大发议论，多含贬义。
28、隔靴搔痒：比喻说话作文等不中肯，没有抓住问题的关键
29、各行其是：各自按照自己以为对的去做。
30、耿耿于怀：对某些事总记在心里，形容心存怨恨。（一般指自己对某些事不满）
31、功败垂成：在快要成功的时候遭到失败。（多含惋惜意）
32、刮目相看：用新的眼光来看待。
33、挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多。
34、管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。
35、光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。
36、鬼斧神工：形容技艺的精巧，似非人工之能为。（形容人工技艺的精巧）
37、含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。
38、汗牛充栋：形容书籍极多。汗牛，牛累得出了汗。充栋，堆满了屋子
39、祸起萧墙：祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。
40、积重难返：指长期形成的不良风俗、习惯不易改变
41、集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很少，但是聚集起来就能缝成一件皮袍。比喻积少成多。
42、计日程功：可以数着日子计算进度，形容数着日子算进度，形容在较短期间就可以成功。
43、济济一堂 ：形容许多有才能的人聚在一起。
44、间不容发：中间容不下一根头发，比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。
45、见仁见智：对同一问题，各人从不同角度持不同的看法。
46、见贤思齐：见到好的，优秀的，就向其学习，向其看齐。
47、矫揉造作：形容过分做作，极不自然。
48、矫枉过正：纠正偏差做得过了头。
49、金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文。
50、噤若寒蝉：形容不敢作声。
51、敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求
52、久假不归：长期借去，不归还
53、开卷有益：读书就有收获。开卷，打开书本，借指读书。
54、恪遵功令：严谨地遵守条令制度。
55、空穴来风：有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。
56、苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。（中性）
57、狼奔豕突：狼和猪东奔西跑。比喻成群的坏人乱窜乱撞。（贬）
58、良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等
59、临渊羡鱼：比喻只有愿望，不去实干，就无济于事
60、令人发指：发指，头发竖起来，形容非常愤怒。
61、另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人（或某种人）不同于一般。
62、门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。
63、门庭若市：形容交际来往的人很多。
64、面目全非 事物的样子变得很厉害，贬义。指变得很糟。
65、目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步。（褒义词）
66、沐猴而冠：沐猴戴帽子，装成人的样子。比喻装扮得像个人物，而实际并不像
67、暮鼓晨钟：比喻可以使人警觉醒悟的话
68、南辕北辙：形容行动和目的相反
69、南辕北辙：心里想往南去，车子却往北走。比喻行动和目的相反。
70、泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起
71、抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方
72、蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣。
73、披肝沥胆：比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。
74、披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。
75、萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。
76、期期艾艾：口吃。不理解为懦弱犹豫等。
77、杞人忧天：比喻不必要的忧虑。
78、前事不忘，后世之师：指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。
79、黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了（贬）
80、罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实（罪恶）很多，难以说完。
81、求全责备：苛责别人，要求完美 无缺。
82、曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危险发生
83、人心不古：今人的心地不如古人淳厚。多用以感叹世风浅薄。
84、忍俊不禁：忍不住笑了出来。
85、如汤沃雪：像热水浇在雪上，比喻事情极容易解决
86、如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里，比喻受到教育和感 化。
87、茹毛饮血：原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
88、塞翁失马：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
89、三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大
90、三足鼎立：比喻三方面的势力对峙。
91、色厉内荏：外表强硬而内心怯懦。
92、闪烁其词 ：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。
93、身体力行：亲身体验，努力实践。体，行。
94、尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。
95、师心自用：固执己见，自以为是。
96、石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。
97、时乖运蹇：指时运不好
98、拾人牙慧：拾取别人的只言片语当作自已的话。
99、始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导
100、首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致
101、受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。
102、数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源。
103、水落石出：形容真相大白。
104、硕大无朋：形容无比的大。
105、硕果仅存：比喻经过淘汰，留存下的稀少可贵的人或物
106、司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。
107、夙兴夜寐：起得早，睡得晚，形容勤奋不懈。
108、素昧平生：一向不相识。
109、叹为观止：赞美看到的事物美到极点。
110、韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。
111、活蹦乱跳：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。
112、不死不活：形容事物没有生气。
113、百花争妍：形容繁华盛开，生气勃勃的景象
114、狗尾续貂：泛指以坏续好，前后不相称，多指文艺作品。
115、孤注一掷：把所有的钱一下子投做赌注，企图最后得胜。比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。
116、醍醐灌顶：比喻以人的智慧灌输于人，使人清醒。
117、条分缕析：形容分析得细密而有条理
118、痛心疾首：形容伤心悔恨之极，也形容怨恨之深。
119、万马齐喑：比喻人们都沉默，不说话，不发表意见
120、妄自菲薄：过份地轻视自己，不知自重。
121、欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
122、心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
123、喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
124、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
125、喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
126、心花怒放：怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。
127、喜眉笑眼：形容面带笑容、十分高兴的样子。
128、喜不自胜：胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。
129、谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
130、手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
131、受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
132、杀风景：损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
133、人莫予毒：莫：没有；予：我；毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。
134、亲痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。
135、乐极生悲：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
136、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
137、哭丧着脸：心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。
138、酒酣耳热：形容饮酒到高兴的时候。
139、惊喜欲狂：既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。
140、近悦远来：使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。
141、皆大欢喜：人人都高兴满意。
142、欢欣鼓舞：欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
143、含笑九泉：九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。
144、欢天喜地：形容非常高兴。
145、欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
146、抚掌大笑：抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
147、怫然不悦：怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。
148、得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
149、大喜过望：过：超过；望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。
150、冁然而笑：冁然：笑的样子。高兴地笑起来。
151、眉欢眼笑：形容非常兴奋、高兴
152、眉花眼笑：形容非常高兴、兴奋的样子
153、眉飞眼笑：形容非常高兴
154、惊喜交集：交集：交错在一起。又吃惊，又高兴
155、形容生气的成语
156、形槁心灰： 〖解释〗槁：枯干。形容身体消瘦不堪，心境极为冷漠，毫无生气。
157、息怒停瞋：〖解释〗瞋：发怒时睁大眼睛。停止发怒和生气。多用作劝说，停息恼怒之辞。
158、吹胡子瞪眼：〖解释〗形容很生气的样子。
159、宜嗔宜喜：意思是不论生气，还是高兴，总是很美的。
160、旭日初升：早晨的太阳刚刚从东方升起。比喻充满活力、生气勃勃的景象。
161、鲜蹦活跳：谓鱼、禽等乱蹦乱跳而有生气。
162、死样活气：形容没有生气。
163、浓眉大眼：形容眉目端庄，富有生气。多指男子。
164、艴然不悦：非常生气。艴fú然，也作怫然，生气时表现一付脸色难看的样子。典自《孟子公孙丑上》[孟子]曰：“然则吾子与管仲孰贤？”曾西艴然不悦，曰：“尔何曾比予于管仲！……”
165、负气含灵：指有生气和灵性的人。
166、半死半生：①未全死。②比喻无意义、无生气的苟且的生活。
167、转嗔为喜：由生气转为喜欢。
168、心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
169、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
170、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。
171、回嗔作喜：嗔：生气。由生气转为喜欢。
172、拂袖而去：拂袖：甩袖子，表示生气。形容生了气，一甩袖子就走了。
173、肝胆欲碎：欲：将要。肝和胆将要破碎了。形容极度悲痛或非常生气。
174、愤愤不平：愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
175、勃然变色：勃然：突然地。变色：变了脸色。突然生气，变了脸色。
176、别开生面：生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。
177、瓜田李下：经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。比喻容易引起嫌疑的地方。
