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智能制造学术心得体会和感想 智能制造学术心得体会和感想怎么写(八篇)

时间:2018-11-30 04:58:44

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智能制造学术心得体会和感想 智能制造学术心得体会和感想怎么写(八篇)

我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

推荐智能制造学术心得体会和感想一

乙方:_____________

依照《中华人民共和国民法典》,根据广州大学采购 项目(项目编号: )的谈判(招标)文件和乙方报价(投标)文件及《成交通知书》(《中标通知书》),甲乙双方就本项目子包 标的物采购事项签订本合同, 以兹信守:

一、乙方代理甲方进口下表所列货物(下称:货物):

货物名称:智能电子产品

规格、___________

型号_________

产地及厂家 _________

计量单位___________

数量____________

单价____________

金额____________

合同总金额:____________________(人民币大写)(¥_______ 元)

二、由乙方负责办理与本合同货物进口相关的全部事项;甲方提供因进口本合同货物免缴海关关税所需的文件资料,并协助乙方办理进口货物的海关免税手续。

三、甲方向乙方支付本合同货物价款为合同总金额:人民币(¥ 元),其中包含货物的价款及其进口有关各项手续费款以及清关、包装、运输、保险、交货到甲方指定地点和商检报验等费用。

四、付款方式:

1、首期货款:本合同签字生效之日起在甲方收到乙方通知和收款凭证资料的10个工作日内,甲方首期按合同总金额的百分之九十五价款¥ 元 付给乙方;乙方应即时开出期限为90天的全额l/c;乙方并须在本合同货物交货时一 v

向甲方交付全额的合法有效的完税或免税发票凭证;

2、末期付款:剩余的百分之五货款¥_________ 元,甲方在验收合格之日起一年后凭质保证明及乙方的通知和发票凭证资料支付给乙方。

3、具备条件的乙方,也可以不采用本条款前述的支付方式,而另行选择采用下述由银行出具《质量服务担保函》的方式,进行合同价款的支付结算:乙方在货物安装调试完毕交由甲方验收合格签章确认交付使用之日起的十五个工作日内,向甲方提供银行出具的合法有效《质量服务担保函》(该担保函文中须保证所担保事项的有效期为壹周年,并担保按合同总价的百分之五价款须在合同货物设备经甲方正常使用壹周年之后,甲方在该担保函文中签章确认对所担保的质量技术及服务事项均履行完成无误后,银行方可据此退还担保价款给乙方;否则,银行保证按该担保函文所担保的价款款额全数无条件即时转划给甲方收用)文书,甲方收到并确认乙方提交的该担保函文为合法有效的担保文件及完整的发票凭证资料后,在十五个工作日内递交结算凭证资料给广州市财政国库支付执行机构办理财政国库集中支付手续,并由其向乙方核拨合同总价百分之百的全额价款进行结算。

五、交货时间与地点:在乙方收到甲方首期货款后的60个日历天内交货到甲方指定的校区地点。

六、本合同货物到货后的5个工作日内由甲方进行货物外观和数量的验收,并在10个工作日内完成质量验收;乙方负责报验商检,甲方予以协助;如发现货物的数量、品种、质量与本合同所规定的不符时,乙方须在本合同规定的交货期限(即l/c兑付期限)到期前的10天内,向甲方提供商检部门出具的检验文件,以便甲方协助乙方对外索赔,索赔费用由乙方及其联合体成交供应商承担。

七、乙方提供的货物必须符合中华人民共和国国家安全环保标准、国家有关产品质量认证标准,以及甲方谈判文件(招标)和乙方报价(投标)文件中规定的质量要求和技术指标为约定标准;甲乙双方如遇对质量要求和技术指标的约定标准有相互抵触或异议的事项,由甲方在谈判(招标)与报价(投标)文件中按质量要求和技术指标比较优胜的原则确定该项的约定标准。

八、违约责任:乙方不能按时交货的,每延期交货一天按合同总金额的千分之二/天罚款,罚款总额不超过合同总金额的百分之五;如乙方延期交货超过25个日历天,甲方有权终止合同,乙方应按合同总价的百分之五向甲方支付违约金,并须全额退回甲方已付给乙方的钱款及其利息,此外乙方还须继续履行合同向甲方交货,直至合同货物全部交给甲方为止;否则,甲方还可就此另向乙方追偿与甲方此前已付给乙方的钱款数额相等的违约赔偿金。

九、本合同的任何变更、修改和解除,应有双方同意,并签署书面意见方为

十、补充协议:___________________________________.

十一、特别声明条款:_____________________________.

十二、合同有效期:__________年___月___日起至___________年__月__日止。

十三、本合同一式两份,甲乙双方各持一份,具有同等法律效力,双方签字盖章后生效。双方发生争议时,协商解决,协商不成任何一方均有权向甲方所在地人民法院提起诉讼。

十四、合同签订地:__________

甲方(盖章):___________ 乙方(盖章):__________

法人代表:_____________ 法人代表:______________

委托代理人:_____________ 委托代理人:______________

电话:_________________ 电话:______________

传真:_______________ 传真:______________

开户行:______________ 开户行:____________

账号:________________ 账号:_____________

签字日期:__________年__________月__________日 签字日期:__________年__________月__________日

推荐智能制造学术心得体会和感想二

科学无神论是无神论科学化,是一种不断发展中的理念,特点是以人为本,强调用科学来解释世界及引导生活。是在批判继承历史上的无神论成果的基础上发展起来的。[1]随着科学发展而不断发展。[2]无神论不是要否定神或超自然力量的存在,而是不需要它们存在。否定超自然存在不是无神论的任务,而证明存在却是,科学任务[3]。

在科学无神论中,人们相信这样的事实:自然是自己存在的,人是自然的一部分,自然是可以被人认识的;关于世界的知识是通过观察、实验与理性分析而得到的;在自然规律的限制之下,人类的生活由人们自己的能力与责任来主导;人们的生活不受超自然的掌控,就在人们自己手中。

科学无神论不是反宗教,而是理性贯彻宗教信仰自由;科学无神论是一种世界观和思维方式,也是一种人生态度和生活方式;科学无神论是马克思主义宗教观的理论基础,用历史说明宗教,[4]与科学社会主义有血肉联系。它服从和服务于工人阶级政党的历史使命和国家的整体任务,着重为“科教兴国”贡献力量[5],为人类求解放[6],让社会摆脱愚昧迷信的负担,家家过上健康和谐幸福的生活,每个人得到自由而全面的发展。[5]

无神论是劳动和人性自觉的产物,是人类文明和思考的成果

无神论作为一个源自西方的概念,其内涵及发展深受西方文明的影响。在不同的时代,无神论思想的体现也不一样。[7]顾名思义,无神论讲求实事求是,认为世界上没有神、鬼和天堂、地狱及其他任何超自然的力量实际存在;人的命运掌握在人自身的手里。这是事实,也是真理,不应该讲或不可以讲么?

有学者说,无神论没有学问;只有没有学问的人才讲无神论。这话有一定的道理。因为无神论道出的是这样一个非常简单的事实。相反,有神论必须是“有学问”的,因为它要把本来没有的东西说成是有的,还要说成普通大众都应该归命的神圣,没有“学问”确实不成。譬如论证“上帝”的存在(本体论、宇宙论、目的论之类),写过多少文章,出版过多少图书?描述神的性能(真善美、爱及全知全能之类)的又有多少论著?说明神与人的关系(三位一体、原罪与救赎,及信神者上天堂、不信者下地狱之类),特别是神与社会,包括政治、科学、伦理以至价值观的出版物又有多少?从西方到中国,从古至今,恐怕几个图书馆也装不下。然而大家也都清楚:这种学问叫做“神学”,为避免大众对神的嫌弃,现在又美其名曰“学术神学”,据称已经成为当代中国“学界”中的“显学”。

为什么讲,说无神论者没有学问也有道理?好多学者争着说,宗教诞生与人类文明同源,以此说明有神论源远流长是个宝,动不得。无神论?劳动创造人;[5]人是智慧生物,始于能制造和使用工具的劳动[5]、颠覆已知的思想性劳动[8]。据此,[9]人类文明发展,离不开劳动的贡献,同时意味对神造人和神造物的否定,也意味着无神论产生;[5]创造性劳动、[10]生产劳动成无神论得以成立的第一个证明。男女相恋,交媾生子,人类由之得以延续,则成无神论出自人的本性的另一个证明。“食色性也”[9],人们首先须吃喝住穿,然后才从事政治、科学、艺术、宗教等[11],人性自身把无神论牢牢系在生命的深处,任何人都无法摆脱。世界三大宗教都有禁欲主义的教义,因为“食色性也”制造宗教信仰的原始障碍,而其结果,没有一种宗教实行得彻底。天主教教皇遇上大麻烦,他因隐瞒和包庇神职人员娈童的丑闻,闹到英国无神论者要以“反人类罪”公开起诉他,而娈童是禁欲主义教义违反人性的恶果,这种情况读《十日谈》这一名著,看《巴黎圣母院》的电影,就会增加些形象化的印象。直观一些,婴儿一出生,他(她)的小嘴就要找妈妈的奶吃,而不是去寻求神赐,这是日常能感知的现象。这样,不需要理论的论证,也不需要什么学问,只要神经正常,没人会等天上掉馅饼,也没哪位处女不受精即能怀孕或求助观世音即能送子入怀。就此而言,大家都是无神论者,这种无神论为自发的或本能的无神论——存在于世俗的一切生活领域,贯穿于人的一生。

如此看来,宗教并不是人类的本然需求,有神论是强加给人类的一种负担,一付枷锁。它的依据是否真实,它的存在是否合理,这种没有客观依据而又不合理的东西是怎样产生及如何强加给人们而人们又自愿或不得不接受?这类问题需要回答,于是就有自觉的无神论——即针对有神论、与有神论对立的无神论产生。自觉的无神论担负的使命是揭露和批判有神论的荒诞,驳斥神学的谬误,说明宗教鬼神论的根源及战胜有神论的途径。可以说,它从宗教的诞生那天起就产生。自觉的无神论的历史与宗教形成和发展的历史是同步的。从这个意义上说,无神论又是一门大学问,它要驳倒一切鬼神论,并揭示其诸多组织形态的历史与功能,与此同时,还要阐明无神论的科学与哲学及人类实践的依据,表明无神论和非宗教的思维方式和生活方式的特征,因此论及的范围远比神学广泛,而思想更有深度。《大不列颠百科辞书》对“无神论”的解释:无神论是人类“文明和思考的成果”,——这应该是在大量科学研究的基础上作出的准确判断,是客观公正的:无神论体现着人类从野蛮到文明,由盲目到思考,从不完全的知向完全的知之无限发展的主要过程,敬畏宇宙自然本身与科学精神同步及人作为人的基本精神,要把它的所有“成果”表达出来,没有足够的知识是不能的。

依此而言,有神论和无神论涉及的仅是事实真相问题,是孰接近真理与孰趋向谬误的问题,与人的道德资质和政治趋向没有必然的联系。有些学者高调宣扬宗教的道德属性,认为信教是行善的,提倡用宗教维护社会治安,协调人际关系,不符合历史也不符合事实,逻辑上不通;同样,说无神论是邪恶,无法无天,或表现为政治进步,同样不符合事实,逻辑不通——因为政治、道德与有无鬼神信仰是不同的领域。但是,有神论被组织化,包括思想体系的构建和教会组织的确立,情况就有根本性变化,它被赋予意识形态的意义,具有社会的性能。单纯的有神论属于宗教观念,只限于精神层面;作为组织化的宗教,具有社会教化的功能,形成社会团体,精神力量转化成物质力量。

有神论被精神和物质的双重组织化,促使无神论应对的内涵也复杂起来,超出是谁道出事实,是谁拥有真理的范围,而涉及到世界观、人生观、价值观体系及道德、政治和社会、法律等现实生活中所有领域。这种无神论,西方从文艺复兴起始,经启蒙运动至青年黑格尔派,随着新兴资产阶级反对封建主义神权政治和近代科学大发展,达到高潮。由于这个时期的无神论具有反封建和批判神学的性质,人们一般称为“战斗无神论”;又由于它采用当时的科学成果,以科学精神和科学方法为武器,对科学发展起着推动作用,故又被称作“科学无神论”。[5]

佛教是无神论,相信的是因果,而不是神是不是高兴[12],依其经律论三藏而言,巴利文和梵文、汉文和藏文,多得不可胜数。它的寺院遍天下,却互不隶属,各行其是。它所信仰的神祇及经书、塔庙、法师(活佛)等其他崇拜对象,也是千差万别。这说明,它虽然被列为世界性宗教,在思想上、信仰上和组织上都是不统一的。唯一的共性是坚持业报轮回,自作自受,不承认能创世造人的唯一神;在理论上唱“缘起说”[9],唯识学[13],反对“一因论”。[5]认为,宇宙间的一切都是因缘和合而生,因缘消散而灭,人们的命运由自己所造的业力推动,不仰赖于外在的神明。[14]它的一大特色是流行到哪里就融入到哪里,包括收容种种神祇和鬼怪进入他的信仰体系,所以它内祛邪见,外反外道,总体上教义是温和的,发展形式是和平的,不能否认它同时也具宗教固有的排他性和封闭性,它的社会性同样能导致宗教歧视和宗教冲突。

来华最早的佛经《四十二章经》定人身为“苦具”,家庭为“牢笼”,以弃妻子出家为“高尚”,其悲观厌世如此;著名的《大般涅槃经》视“一阐提”为仇敌,《菩萨戒本》认定诛杀诽谤和反对大乘者无罪,虽是极端例子,能反映历史上佛教与外教的斗争是十分残酷。不过佛教进入中国内地,教义和戒律都有根本性变化,伦理上要适应儒家观念,“一阐提”亦具佛性、亦可成佛的主张成主流,而戒律则自行制定,大乘戒和小乘律都被改造。佛教在日本与中国不同,它曾拥有武装,发生过教派战争。藏传佛教曾作为汉藏蒙满等诸多民族连结的重要纽带,但长期的政教合一体制,使它变成历史的反动,民主改革解放百万农奴,使藏传佛教得到新生;然而要肃清旧的影响,彻底实现政教分离的民主原则,迄今仍有敌对势力的干扰。这些,都属于宗教的社会性使然,它是在信仰之外被附加进去的东西。

捍卫科学

由于科学技术在文化、生活领域的基础地位,以对象化、主体间性为核心的科学理性成为人类思想基石,导致世俗化来临。伴随科学理性而起的批判精神,对传统文化予以祛魅,解构凡圣等二元结构,形而上学与宗教神秘思想被边缘化,在社会生活中,人们的宗教观念和宗教情感逐步淡化,宗教活动领域缩小,宗教的社会影响和作用减弱,失去在神道至上时代的那种权威性和控制力,回归社会伦理本位。宗教曾包容一切学科、统帅全部生活方式[9],19世纪,科学对宗教批判发展,宗教及宗教经验越来越被人们以自然主义的方式解释[7],如今给它剩余的地盘了了可数,科学、教育和哲学突飞猛进的发展,越显得宗教神学的渺小和微不足道。一些遗迹已经进入博物馆或作为文物被保存起来,一些宗教举止和宗教节日,越来越作为传统习俗而流传:神的地位和作用基本上已被人的地位和作用所取代。[9]20世纪70年代,出现世界性的另一种潮流,抨击科学,背弃理性,向蒙昧回归。在不同地区宗教确有不同程度的复归模样,稍作分析可见,[9]科学与宗教的冲突表现在对真理的认识上,许多宗教家宣布:存在不应服从科学的宗教真理,是靠信仰与启示发现的,呈现出一种文明的倒退,历史的反动。[9]西方的无神论,一方面捍卫科学,如反对智能设计论,对宗教神秘主义的科学研究等;一方面捍卫民主,坚持政教分离的宪法原则,反对宗教走入学校,用于战争动员或暴力借口。但力量,是社会的世俗化进程,有所谓世俗人文主义和新无神论运动的兴起。这些无神论为科学无神论;口号不是与宗教战斗,而是提倡非宗教的生活。认为非宗教的生活是依靠人自身的才智去谋取人自身幸福生活,比依靠神等外力突显人性,也适应人的独立与自由的发展。[9]

处理宗教问题

随着改革开放政策的推行,中国在变革中发展,[15]生产力和国力的增强空前,民生的改善空前,文化的繁荣空前,公民的自由度空前。与此同时,沉滓浮起,海外渗透,也猖狂起来。

其实,中共中央要求加强无神论研究和宣传教育的精神,始终是明确的、不动摇的。为清除思想障碍,还强调,无神论研究和宣传教育是一项长期任务,这与贯彻党的宗教信仰自由政策并不矛盾。

宗教信仰自由这一观念是西方的。本是西方资产阶级革命反对封建主义神权政治统治,要求从宗教枷锁中解放出来的口号,而后成它们建国立宪的一条重要原则,马克思主义把它视为人类文明发展的成果,工人阶级政党将它作为处理宗教问题的基本政策,[9]《中华人民共和国宪法》第三十六条规定:中国公民有宗教信仰自由。[16]它的本意,是保证宗教信仰成为由个人自主选择的事情,免受任何个人或组织的干涉和政治经济等外在力量左右。因此,宗教信仰自由本身就含有不信仰任何宗教和持有无神论的自由,从而与《宪法》规定公民享有各种自由——尤其是思想言论自由的权利统一起来,而不是矛盾和冲突。自从美国公布《国际宗教法案》,专门用来推动美国以外各个国家非政府组织的宗教势力的发展,在某些中国人那里,宗教自由变成第一自由,无神论成宗教第一位敌人。《国际宗教自由法案》是美国给国际的立法,美国自身是不在其列的;因为美国与欧洲一样,把宗教从教育领域中驱赶出去,限制它的自由,也同样存在非宗教组织和无神论思潮。[9]

中国的宗教事业由中国各宗教团体、教职人员和信教公民来办,至少有三条界限,宗教是不可以逾越的:

第一,不能损害百姓的身家性命,包括人的生命健康和财物。第二,不能危害社会秩序和公共利益,包括妖言惑众,聚众闹事,敛财盗色。第三,不能威胁国家安全,勾结官吏,参政干政,谋逆造反。凡触及这三条,大都以行政手段包括镇压在内的方式解决。正因为如此,[9]政教分离(包括教育、司法同宗教分离),是中国的历史常态。

中国共产党继承马克思主义的宗教观,对待宗教信仰问题有更新的视角:

第一,是否信仰宗教属于公民的权利,不允许任何势力干涉。第二,有神论不符合实际,作为对人民负责任的政党,有义务道出事情的真相,进行无神论的宣传教育。这种法权上对公民的尊重和保护,与为人民服务和对人民负责的宗旨统一起来,体现宗教信仰自由与宣传和研究无神论的一致性。第三,从毛泽东的《湖南农民运动考察报告》开始,就把宗教问题纳入中国革命和建设的总体任务和方针路线之内,毫不含糊打击假宗教之名从事反动政治活动的各种势力,而对人民大众的信仰则采取由衷的尊重态度,因为他相信群众在革命和建设实践过程中通过教育和自我教育,会自行解决,反对越俎代庖。引而不发,跃如也。

建立正确思维方式

有神论是主观精神世界问题,从唯物史观看,必须从滋生它的社会根源上寻找原因和解决的出路。[9]在达到共产主义社会以前,科学无神论与宗教有一个相当长的共存历史时期,不是和平相处,而是一个此长彼消的过程,即随着科学的发展,人们从不自愿到自愿再到自觉树立科学世界观、人生观、价值观,包括科学的宗教观。因此,马克思主义无神论必须建立在相信和依靠人民大众的基础上,在实际改善人民群众的物质与文化的条件和提高科学精神与认识水平上,发挥作用。就此而言,无神论不是消极的,不限于反对种种有神论:重要的是积极的,是为了建立一种正确的思维方式与生活态度,建设一种与宗教生活不同的生活方式——用人自己的头脑和双手,采取科学与教育的方法,创造一种健康美好、幸福和谐、自由发展的,也是充满人性关怀、体现人情温馨的生活方式。这样,科学无神论必然成为科学社会主义运动的有机成分,与共产主义理想衔接在一起。[9]

推荐智能制造学术心得体会和感想三

你知道阿尔法狗吗?它曾经在3月15日的人机大赛中,战胜了顶尖的围棋手——李世石。你知道那个北京的龙泉寺研发的小机器人吗?它身高60厘米,身穿佛经佛法,能与人语音对话。

这些都是人工智能。如今,人工智能已经遍布全球,受到大力推广和人们的喜爱。它们已经影响到了我们的生活。

我们都说世间万物都有两面性。人工智能,亦是如此,有利也有弊。有人感到恐慌,担忧;有人看好人工智能,想继续推广与完善,争论不断。我认为,人工智能的利大于弊。

人工智能,随处可见:手机、电脑、电视……它们有着巨大的库存量,而里面的知识就更多了。就拿我们的作业来说,作业中,难免会出现不会做的题目,有些同学会选择问家长。家长会的,就直接解决了。那要是不会呢?那在没有人工智能的时候,岂不是要一本本书去翻阅,要挨家挨户去问吗?这时人工智能不仅为你提供了知识,还为你提供了不少的便利,也节省了许多时间。如今的快递,也受到了人工智能的影响,从人们手动将包裹分地区发放,到机器人来给它们分类了,节省的时间,也就更多了。

再来说说医疗——那可以让你不得不佩服人工智能了。几十万件病例,在以前,估计花上十几年才能看完,还得在这段时间中,无新的病例出现,那有些人还没有等到检查,就猝然离世了。现在呢,有了人工智能,可以将几十年的时间,迅速缩短为两三个月,医生直接开药就够了。大大的提高了工作的效率呀!

说到工作效率,更令人惊叹的工程建筑就更神奇了。以前需要搬砖的人、运转的人、砌砖的人、刷墙的人……既危险,又要消耗大量的人力和时间,几个月就能建好一栋楼都很不错了。又到了现在,刷墙机、运输机……都达到了一天可以盖一栋楼的程度了。

人工智能提高了工作效率,为我们生活提供了便利。

人工智能取代人类来工作,这是大多数人担心的问题。

但,人工智能真的会取代所有人的工作吗?其实,对于这点不必担心,甚至恐慌或害怕。人工智能的大力推广,在短期内将会有大量的人失业。长期来看,我们会出现新的工作,如制造人工智能、创造新的人工智能、控制或操作人工智能……可以说,失业的问题快速的消失,仅是虚惊一场,不必恐慌。

接着,新的问题再次引发了争论:随着人工智能的发展,个人信息泄露越来越严重,几乎让你没有了隐私。这其实就要看你如何反应了。就像为什么有人买东西总能买到真货一样,如果你泄露的信息中,有你一买到假货就维权,那肯定没有敢卖给你假货了。

人工智能有利也有弊,但弊端是我们可以通过一些方法来避免的。人工智能的出现,为我们提升了生活环境,物质上的追求,创造了现在这样美好的时代。

我认为,人工智能利大于弊。

推荐智能制造学术心得体会和感想四

为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作,进一步加快教育信息化、现代化发展步伐,促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合,根据濮阳市教体局通知要求,经办公会研究决定,特制定《xxxxx腾讯智慧校园建设工作实施方案》。

以党的十九大和系列全会精神为指导,深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神,按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见,以建设为基础、应用为支柱,以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心,以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标,促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系,全面提升学校教育信息化、现代化水平。

提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平,加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系,全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设,基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境,基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。

1、加强领导,构建全覆盖管理网络。

(1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作,在的工作基础上进一步完善组织机构,健全以校长为组长,以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长,学校其它教师为组员,成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。

智慧校园成员工作具体分工:组长负责根据学校规划,组织拟订智慧校园建设的整体规划,副组长负责整合校内资源,协调各方关系,推进数字智慧校园硬件建设,根据计划制定具体操作细则。组员:统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。

(2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。

一是管理层面完善“校长领导——教师分管——班级应用”三级管理模式。校长统筹组织、协调腾讯智慧校园建设各项工作目标任务,组织制定学校《腾讯智慧校园建设工作实施方案》;组长负责落实分管应用功能的管理、培训与考核;班级班主任、教师负责落实本职各项应用功能的操作与使用。

二是完善“系统管理员——学校管理员——班级管理员”管理团队建设。系统管理员负责学校腾讯智慧校园数据建设、网络安全、应用统计、使用培训等方面的管理,为学校管理员提供技术服务与支持;学校管理员负责本职能分管板块的数据建设和应用管理,做好学校点、各班级管理员的业务指导与培训,完成分管工作任务,并对学校点、各班级使用情况进行检查评估;班级管理员负责本班级数据建设,负责相关功能使用与应用管理,并及时反馈工作成效与工作建议。全力推进腾讯智慧校园建设。

2、确定实施步骤,有序推进工作进程。

坚持“统筹规划,分步实施,整体推进,突出重点”的原则,以点带面、辐射推广,扎实有序高效地推进学校腾讯智慧校园建设工作。具体步骤如下:

(1)建章立制(3月上旬)。在工作基础上完善学校《推进腾讯智慧校园建设工作实施方案》,健全组织机构,明确工作职责,修订工作制度。

(2)完善数据建设(3月下旬)。通过培训,完善新学期基础数据库建设,一是完成新学期各层面管理员、班主任、教师、学生和家长基本信息收集、导入;二是完成平台各项目应用功能的数据导入。

(3)全面推进(4月下旬起)。通过强化培训,全面推进班级圈、教师助手、家长助手、行政助手、教学服务、微官网、考勤、审批等应用功能的推广与应用,强化过程督导检查,提升平台关注、活跃度,提高使用率。

(4)总结提高(6月底)。认真全面总结一学期腾讯智慧校园建设工作,提炼经验,查找问题,提出改进建议,为后续工作做好充分准备。

3、施行主题活动,打造亮点和特色。依托学校工作安排,整合优质资源,提炼主题活动,大力进行宣传,充分展示学校亮点与校本特色,提高教师、学生、学生家长的关注度,促进平台活跃度及使用率的不断攀升,推动学校“腾讯智慧校园”建设工作。

4、加强管理,为平台建设提供服务保障。

(1)完善设施建设。不断完善校园网络基础设施建设,尤其是加强薄弱校点信息化建设,构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境,实现校园无线网络全覆盖,为学校开展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服务便捷的网络平台,满足广大师生、家长积极参与平台互动、学习交流的需求,实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的智慧化管理。

(2)加强学习交流。有计划、有针对性地通过组织流动现场促进会、座谈会、考察学习等形式,资源共享,优势互补,提升建设工作效能。同时,在校内树典型,立标杆,通过校内榜样的示范引领,形成样板,为其它学校、班级、教师提供借鉴和参考,强化腾讯智慧校园的软实力建设,促进学校、教师、学生及学生家长间的深度融合。

(3)强化安全管理。定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份,确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。做到管理上水平、上档次,真正实现“为学校服务、为教师服务、为学生服务、为学生家长服务”目标,整体提升学校腾讯智慧校园建设工作的质量和品位。

5、完善考评机制。

学校腾讯智慧校园建设工作领导小组负责对各班级智慧校园平台应用工作进行考评。一是对平台每周进行2次统计(周一一次,周四一次),统计结果当日在学校微信群通报;二是对班级使用情况实行每学期一评比,对前三名的班级按使用率高低排序,对在班级按一、二、三等奖对班主任及课任教师予以奖励。同时,将学期评比结果纳入教师个人评优评先指标体系,作为评优评先的依据之一。充分调动各班主任及教师工作的主动性和积极性,促进学校腾讯智慧校园建设工作稳步高效推进。

腾讯智慧校园建设重在过程、重在应用、重在持续发展,学校将以此次推进工作为契机,通过行政推动,专家引领、同伴互助、自我反思的发展模式,强化内部管理,激活工作效能,密切与兄弟学校的交流与合作,不断提高学校腾讯智慧校园建设工作的管理水平,促进学校腾讯智慧校园建设工作再上新台阶。

推荐智能制造学术心得体会和感想五

为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作,进一步加快教育信息化、现代化发展步伐,促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合,根据濮阳市教体局通知要求,经办公会研究决定,特制定《xxxxx腾讯智慧校园建设工作实施方案》。

以党的十九大和系列全会精神为指导,深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神,按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见,以建设为基础、应用为支柱,以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心,以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标,促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系,全面提升学校教育信息化、现代化水平。

提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平,加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系,全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设,基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境,基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。

1、加强领导,构建全覆盖管理网络。

(1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作,在的工作基础上进一步完善组织机构,健全以校长为组长,以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长,学校其它教师为组员,成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。

智慧校园成员工作具体分工:组长负责根据学校规划,组织拟订智慧校园建设的整体规划,副组长负责整合校内资源,协调各方关系,推进数字智慧校园硬件建设,根据计划制定具体操作细则。组员:统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。

(2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。

一是管理层面完善“校长领导——教师分管——班级应用”三级管理模式。校长统筹组织、协调腾讯智慧校园建设各项工作目标任务,组织制定学校《腾讯智慧校园建设工作实施方案》;组长负责落实分管应用功能的管理、培训与考核;班级班主任、教师负责落实本职各项应用功能的操作与使用。

二是完善“系统管理员——学校管理员——班级管理员”管理团队建设。系统管理员负责学校腾讯智慧校园数据建设、网络安全、应用统计、使用培训等方面的管理,为学校管理员提供技术服务与支持;学校管理员负责本职能分管板块的数据建设和应用管理,做好学校点、各班级管理员的业务指导与培训,完成分管工作任务,并对学校点、各班级使用情况进行检查评估;班级管理员负责本班级数据建设,负责相关功能使用与应用管理,并及时反馈工作成效与工作建议。全力推进腾讯智慧校园建设。

2、确定实施步骤,有序推进工作进程。

坚持“统筹规划,分步实施,整体推进,突出重点”的原则,以点带面、辐射推广,扎实有序高效地推进学校腾讯智慧校园建设工作。具体步骤如下:

(1)建章立制(3月上旬)。在工作基础上完善学校《推进腾讯智慧校园建设工作实施方案》,健全组织机构,明确工作职责,修订工作制度。

(2)完善数据建设(3月下旬)。通过培训,完善新学期基础数据库建设,一是完成新学期各层面管理员、班主任、教师、学生和家长基本信息收集、导入;二是完成平台各项目应用功能的数据导入。

(3)全面推进(4月下旬起)。通过强化培训,全面推进班级圈、教师助手、家长助手、行政助手、教学服务、微官网、考勤、审批等应用功能的推广与应用,强化过程督导检查,提升平台关注、活跃度,提高使用率。

(4)总结提高(6月底)。认真全面总结一学期腾讯智慧校园建设工作,提炼经验,查找问题,提出改进建议,为后续工作做好充分准备。

3、施行主题活动,打造亮点和特色。依托学校工作安排,整合优质资源,提炼主题活动,大力进行宣传,充分展示学校亮点与校本特色,提高教师、学生、学生家长的关注度,促进平台活跃度及使用率的不断攀升,推动学校“腾讯智慧校园”建设工作。

4、加强管理,为平台建设提供服务保障。

(1)完善设施建设。不断完善校园网络基础设施建设,尤其是加强薄弱校点信息化建设,构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境,实现校园无线网络全覆盖,为学校开展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服务便捷的网络平台,满足广大师生、家长积极参与平台互动、学习交流的需求,实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的智慧化管理。

(2)加强学习交流。有计划、有针对性地通过组织流动现场促进会、座谈会、考察学习等形式,资源共享,优势互补,提升建设工作效能。同时,在校内树典型,立标杆,通过校内榜样的示范引领,形成样板,为其它学校、班级、教师提供借鉴和参考,强化腾讯智慧校园的软实力建设,促进学校、教师、学生及学生家长间的深度融合。

(3)强化安全管理。定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份,确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。做到管理上水平、上档次,真正实现“为学校服务、为教师服务、为学生服务、为学生家长服务”目标,整体提升学校腾讯智慧校园建设工作的质量和品位。

5、完善考评机制。

学校腾讯智慧校园建设工作领导小组负责对各班级智慧校园平台应用工作进行考评。一是对平台每周进行2次统计(周一一次,周四一次),统计结果当日在学校微信群通报;二是对班级使用情况实行每学期一评比,对前三名的班级按使用率高低排序,对在班级按一、二、三等奖对班主任及课任教师予以奖励。同时,将学期评比结果纳入教师个人评优评先指标体系,作为评优评先的依据之一。充分调动各班主任及教师工作的主动性和积极性,促进学校腾讯智慧校园建设工作稳步高效推进。

腾讯智慧校园建设重在过程、重在应用、重在持续发展,学校将以此次推进工作为契机,通过行政推动,专家引领、同伴互助、自我反思的发展模式,强化内部管理,激活工作效能,密切与兄弟学校的交流与合作,不断提高学校腾讯智慧校园建设工作的管理水平,促进学校腾讯智慧校园建设工作再上新台阶。

推荐智能制造学术心得体会和感想六

近年来,各级政府不断加大教育信息化建设力度,吉安市教育信息化“三通两平台”建设已取得较好成效,教育信息化设施设备条件得到较大改善,但各地重建设、轻应用,重硬件、轻平台等现象不同程度的存在。为进一步加快全市教育信息化发展步伐,促进信息技术与教育教学深度融合,根据吉安市教育改革发展实际并结合智慧城市建设要求,努力在全市中小学校开展“智慧校园”创建工作,特制订实施方案如下。

以党的十八大和系列全会精神为指导,深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神,按照市政府《关于加快推进我市中小学教育信息化工作的实施意见》,以建设为基础、应用为支柱,以促进教育改革和质量提高为核心,以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标,促进优质教育资源共享,转变教育观念和课堂教学模式,全面提升我市教育现代化水平。

提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平,加快建设涵盖各级各类学校的智慧教育公共服务体系。到,全市全面建设60所中小学校“智慧校园”,到,全市完成200所中小学校“智慧校园”建设。全市基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育云等为主要标志的智慧校园环境,实现以自主学习、个性化学习、协作学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,培养适应“互联网+”和智能化信息生态环境,具有较高品质和较强实践创新能力的现代化人才。

1.完善校园网络基础设施建设,构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。逐步推进1000m光纤进校、100m光纤到班,无线网络全覆盖。宽带网络能够满足广大师生个性化智慧化的教学、研究和专业发展需求。

2.搭建智慧教育管理平台,为广大中小学开展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服务便捷的网络平台。建立师生电子身份及统一认证系统,实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的智慧化管理。结合智慧城市建设进一步加强教育城域网建设,实现市、县、校之间网络高速互联互通。

3.整合和建设优质数字化教学资源,全面使用或对接国、省、市、县提供的优质数字教育资源,通过多种方式将各类优质教学资源推送到班。采取自建、共建、引进、购买等形式,逐步建成具有区域特色、校本特色的系列优质教育资源。

4.探索智慧教学新模式,结合全市高效课堂建设和“三化进校园”活动深入开展网络化、智能化信息环境下的新型教学模式试点,促进信息技术与教育教学深度融合。建立智慧课堂示范点,开展在线课堂、录播、翻转课堂、移动app教学等新型教学模式和新型载体的课堂试点示范应用。依托教师网络学习空间,引导和推动学生网络学习空间人人通。

1.各县(市、区)教育局要选择前期已参加市级数字校园建设试点建设的学校,率先开展“智慧校园”创建工作,市教育局将根据各地创建设工作进度,通过组织流动现场会、座谈会、考察学习等形式,提升试点校创建工作的示范性与引领性,形成样板,为其它学校提供借鉴和参考。

2.各县(市、区)教育局要结合本方案,制订本地的智慧校园”创建实施方案。方案要立足实际、着眼未来,根据不同地域和层次类型学校,制定年度创建计划和“时间表”,落实具体措施,推动智慧校园建设。同时加强指导,充分调动辖区内各学校参与“智慧校园”创建的主动性和积极性,打造亮点和特色。

3.各县(市、区)教育局要经常性的开展“智慧校园”督促指导,根据创建工作安排对学校进行年度考评。市教育局也将各县(市、区)“智慧校园”创建情况纳入年度督导考评内容,对进度缓慢效果不佳的,将对县(市、区)教育局长进行约谈,查找原因,认真整改。

4.各县(市、区)教育局和各学校要通过上争外引,自己挤和争取社会赞助等多种方式,多渠道筹措“智慧校园”创建经费,为创建工作提供资金保障。要结合上级资金项目搞好“智慧校园”创建工作,特别是目前正在实施的薄弱学校改造和信息化专项建设以及县(市、区)信息化经费统筹等项目,经费投入在注重补长硬件短板的同时,要更加注重软件平台的建设和应用,更加注重教师能力素养的培训和提升,更加注重“智慧校园”软实力的建设。

1.提高认识。“智慧校园”创建活动是落实上级教育信息化发展大局,策应全市“智慧城市”建设,提升全市教育品质,树立教育网络环境下良好形象的重要举措。各县(市、区)教育局、直属学校务必要高度重视,将“智慧校园”的创建作为今后一段时期内的中心工作来抓。

2.精心组织。市教育局成立由局长任组长,分管领导任副组长,相关科室和单位负责人为成员的“智慧校园”建设工作领导小组,具体负责创建工作的指导和推进实施。各县(市、区)教育局和各直属学校要按照全市的统一部署,成立一把手任组长,分管领导任副组长,各相关股室负责人为成员的工作机构。要指定专门的科室,安排专门的人员负责日常具体工作。

3.加强管理。在“智慧校园”创建中要注重加强管理,一是完善各项管理制度,发挥制度的规范和引领作用,以制度保障学校规范有序运转和有效引领教师的专业发展。二是注重学生的养成教育,重点培养学生网络环境下的的各种优良品质。三是加强学习和交流,有计划地组织工作意愿较强、工作成效较好的学校赴先进地区学习考察。四是注重“智慧校园”安全管理,定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份,确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。切实以“智慧校园”的创建促进学校建设和管理上水平、上台阶,真正实现为学生服务、为提高教学质量服务的目标,整体提升各级各类学校的办学质量和品位。

推荐智能制造学术心得体会和感想七

在整个国际国内市场形势不够乐观的环境下,公司最需要做的就是练好内功。就生产制造中心来说,我们要把对市场的危机感体现到日常的生产工作中去,提高生产掌控能力,提高效率,降低损耗,在生产环节全力保证客户的订单补单能够及时出货。

回顾生产制造中心20__年的工作,主要有以下六个方面的进展:

1.生产制造中心20__年年产量比20__年提高1.2倍,人均日产量从7.5件提升到9件左右,超越了当时预定的1.1倍的目标。

2.通过精细化管理,制定一系列控制卡,对生产制造中心的工作流程进行了规范。从执行结果来看,虽然有些控制卡还需完善改进,但车间日清工作、后道回修、“6s”等改善明显,生产管理看板的运行也使生产部每天可以直观看到各班组效率,并采取相应措施调整改进。

3.品控部的品质控制,从原料到成品的整个环节,控制得更为完善,品质的数据更科学与客观,并有针对性,如不良率、线毛、违规率等等。

4.技术ie部通过模版改进、普及,ie流程中转款、清尾的加快,提高了生产制造中心的产品加工能力以及快速周转能力。转款时间基本控制在该款工时的3.5倍以下。比起往年,进步明显。

5.测时部标准工时数据搜集工作已完成,并已整理出各品类的标准工时基本框架。

当然,20__年生产制造中心还有很多工作有待改进,如车间员工流失率太高,冬装计划完成有拖延,精细化管理中有些控制卡执行后效果不明显,车间有些班组效率低下等等。

20__年,生产制造中心主要针对上述情况作出相应调整。归纳起来有以下几点:

1.生产产能争取20__年比20__年再提高1.05至1.1倍,具体来讲,即从人均9件提升到9.5-10件之间。

2.加强以班组为单位的基层管理团队建设,开设试点并推行包括工会小组长在内的核心领导小组管理机制,提高管理团队服务能力与沟通能力,让员工工作生活更和谐、稳定。

3.完善现存的各类流程控制卡,对工作中存在的不规范流程继续进行整理规范,使精细化管理更深入生产各环节。

4.生产效率提升方面:

①逐步在车间开始试行标准工时,公开工序工价,提高员工工作积极性与主动性。

②培训标准动作,提高员工技能,减少动作浪费。

③技术ie部的工作流程更为独立。封样等产前准备工作提前,工价提前到上线前。制订更为科学统一的节拍模式。

④对自动智能化设备的接触与学习引进,以及模版夹具的提升,如自动化模版机、充绒机、自动化裁床、自动化订扣机等,都可节约人手,提高效率。

⑤技术ie部流程优化,定点扶持较弱班组,营造同步氛围,不断提高各班组的同步能力。

⑥更加科学运行生产管理看板,提高生产制造中心的计划达成监控能力,与解决生产异常能力。

5.品控部重点提高产前与半成品品质控制能力,让车间更加顺利地生产。

以上就是20__年生产制造中心主要的工作设想与目标。生产是企业品牌运营中的一个重要环节,只有做好了每个环节的工作,企业才有可能在危机中求得生存,继而变危机为商机,抓住机遇促使品牌取得新的发展。

推荐智能制造学术心得体会和感想八

在互联网金融的大潮和第三方支付平台的竞争压力之下,商业银行在近几年取得了突飞猛进的发展,不管是在风险控制、产品创新还是在客户服务上都有了质的提升。银行有比较丰富的防控手段应对市场风险和信用风险,而对于操作风险,其防控手段正处在发展阶段,远程授权便是近几年开始被各大银行采用的防范操作风险的措施之一。授权包括远程授权和现场授权,现场授权指拥有審核权限的现场工作人员对业务办理的真实性、合规性进行现场审核,远程授权则是将业务办理的相关资料传输至远程后台,由授权人员在远程集中授权终端机上对业务进行审核的运行模式,其基本流程如下:

首先,客户发起业务办理请求,柜面工作人员搜集办理业务需要的相关客户资料,如果客户所办理的业务具有一定风险,则要求授权。有些高风险业务需要先经过现场授权,审核通过之后再提交远程授权,部分业务可直接拍摄并提交相关影像资料,发起远程授权请求,如果授权通过,则可进行下一步操作,如果授权拒绝,则需要重新发起授权或终止业务办理。远程集中授权主要有以下几个方面的优点:

1.远程集中授权可以降低银行的金融风险,其实质是通过限制柜面工作人员对于风险业务的操作权限,降低其在业务办理过程中的差错率。同时,授权中心是独立于网点的业务处理场所,与传统的网点现场授权模式相比,远程授权减少了网点工作人员之间串通作案的可能性,尤其是对于某些高风险业务而言,远程授权无疑是一道双重保障。此外,这种模式通过对业务实行实时监测,改变了传统授权模式下的事后监督的弊端,使得问题可以被及时发现。

2.远程授权模式的运用能减少人力成本,提高人力资源利用率。由经过专门培训的授权人员对业务进行统一化、集中化的处理,既提高了效率,也降低了风险。在传统的现场授权模式中,不同地点不同工作人员对同样的业务的风险点审核标准可能存在差异,但远程授权解决了这个问题,由于授权业务由授权中心统一负责,对授权人员进行统一培训,容易实现统一的审核标准。

3.远程授权模式能优化人力资源配置,满足银行业在转型过程中对人力资源结构调整的需求。远程授权其实也是一个将前台工作逐步推向后台的过程,我们不难想象,随着科技的迅猛发展,人脸识别技术和互联网金融的不断推进,人口结构的优化以及全民受教育程度的提高,银行业在未来很有可能进入真正的远程时代:即大部分业务都不需要经过前台工作人员而直接由远程中心处理,比如客户可以自己在智能机具上将业务办理的相关影像资料扫描上传,全程通过远程办理业务,客户甚至不需要到营业网点,自己在家里通过手机银行或者网上银行办理业务即可。所以远程授权模式的推进将节省柜面业务所占用的人力资本,银行可以把省下来的人员转向营销、市场开拓、科研等能为银行创造更高效益的岗位,这也是在银行业竞争日益激烈的时代下银行转型发展的大势所趋。

其次,当前的远程授权模式也存在一定局限性。

1.远程授权涉及到客户填写相关资料,工作人员拍摄并上传资料,等待授权等环节,流程比较繁琐,当客户办理的业务比较复杂的时候,等待授权的时间也会变长,尤其是如果发生了远程授权拒绝,柜面工作人员需要查明原因后重新传送资料申请授权,使得客户等待时间过长,容易导致客户积压,造成客户服务体验下降。

2.与现场授权相比,远程授权在对业务真实性进行识别方面发挥的作用较小。远程授权人员无法通过与客户的现场实时沟通、意愿核实、证照核对等方法判定业务的真实性。虽然有些业务需要先经过现场审核授权通过后再提交远程授权,但是有些时候,现场审核人员可能会因为思维惯性或过度依赖远程授权等原因使得现场审核流于形式,在这种情况下,远程授权人员仅依靠网点工作人员提供的相关影像资料无法确保业务的真实性。

为了克服远程授权模式的以上局限性,我认为可以从以下几方面采取措施:

1.从技术角度降低风险。充分运用先进的科技成果,将指纹验证、人脸识别、视频沟通、电子签名等技术结合到远程授权过程中,作为对纸质资料的补充证明材料,使得高风险业务实现线上可追踪。此外还可以运用大数据分析,对大额交易、可疑交易、异常交易等提供实时预警,降低审批环节的风险。

2.配备充足的远程授权人员,加强对授权人员的培训,以确保每一笔授权业务的处理速度,从而降低柜面授权等待时间,提高后台审核的效率和准确性。

3.强化工作人员风险意识和责任意识,确保现场审核的有效性,加强对员工的培训,加强工作人员之间的沟通,互相分享风险防范的措施和经验,学习有关远程授权的风险事件案例,同时根据每一个环节的风险点制定明确的责任划分制度,将每一个授权环节的风险责任落实到具体每一个人,使工作人员自觉履职,规避风险。还可以制定系统的考核指标以及奖惩机制,激励每一个环节的工作人员提高操作的准确性。

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