小学生护绿活动感想
在写心得体会时，我们可以回顾过去的经历，思考成功和失败的原因，以及自己的成长和改进空间。在写心得体会时需要注意哪些要点和技巧？以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望能够给大家提供一些启发和参考。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇一
3月12日是一年一度的植树节，我校结合实际情况精心组织开展了“爱绿护绿”主题教育，推进了绿色校园及生态文明社会的建设，现将活动情况总结如下：
一、营造浓郁的“爱绿护绿”之风氛围。
学校重视环保教育的舆论导向，切实抓好宣传工作，以板报、国旗下讲话、红领巾广播站为形式的“爱绿护绿”宣传活动，做到多样化、普遍化。
二、开展“爱绿护绿”主题班会。
3月10日，我校各班开展了以“爱绿护绿”为主题的主题班会，有的班级结合生活实际进行调查，总结水资源缺乏的现状并向同学们介绍了污水处理的过程，使队员们懂得净水来之不易。有的班级组织每位同学说一句“感恩地球保护环境”的承诺语。有的班级组织同学们学习有关环保的诗歌和儿歌。通过班会，少先队员们了解了全球十大环境问题等知识，使少先队员了解森林的价值及森林生态系统在生物圈里起的作用，号召队员们重视保护森林资源，让森林为人类服务。同学们充分认识到善待地球，保护资源的重要性和紧迫性。许多队员还表了决心，表示愿意为保护绿色，在日常生活中不破坏、不践踏草坪，爱护花草树木，节约用纸，不使用一次性的木筷子，过年过节免赠贺卡，让树木也过节，做一名绿色使者。
三、开展“校园护绿”活动。
学校号召各班开展了校园护绿行动，广泛发动师生积极参与到清除校园绿化带的枯枝败叶和杂草的活动中来，让学生在活动中体验爱绿护绿的乐趣!
在开展“爱绿护绿”主题实践活动中，鲁溪中心小学提高了队员们保护环境的意识。引导广大少年养成节约资源、保护资源、珍惜资源的意识和行为，创造绿色新生活，争当城市建设管理先锋，做文明、科学的现代人。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇二
20xx年3月份期间，我校结合实际情况精心组织开展了“爱绿护绿建李小”主题教育活动，推进了绿色校园及生态文明社会的建设，总结如下：
课堂教学是对学生进行环保与文明意识教育的主渠道。我们坚持以“立足课堂、丰富知识、增强意识”为指导思想，积极实施环保与文明意识渗透教学。通过课堂渗透教育，陶冶学生爱自然、爱家乡、爱地球、讲文明的高尚情操，培养学生形成正确的环保观，良好的道德和文明行为。
学校重视环保教育的舆论导向，切实抓好宣传工作，坚持“让墙壁皆说话，处处空间都育人”的原则，精心设计制作体现和谐育人的校园文化，以板报、网站、红领巾广播站为形式的“爱绿护绿”宣传活动，做到多样化、普遍化。学校结合“爱绿护绿”月主题实践活动及时更新了校园文化。
4月2日周一早上升旗礼，在校园操场上由团员老师举行“爱绿护绿建六行”的国旗下讲话。每周四的快乐大课间在校园红领巾广播站开辟“爱绿护绿我能行”栏目，学校环保知识长廊、电子屏上滚动显示的“爱绿护绿”宣传语，班级环保主题墙报，全方位的宣传活动营造了浓郁的“爱绿护绿”氛围，让师生在潜移默化中得到熏陶教育。
学校号召各班开展了“我为校园添点绿”活动，广泛发动师生在学校走廊、窗台，讲台，图书角、办公桌等地方种植各式各样的植物，美丽的花花草草给我们的校园增添了无限生机。活动中，同学们知道绿色环保是人们永恒的职责，一草一木，一花一果，都是大自然送给人类最好的礼物，植树造林，建设绿色文明生态，是我们感恩自然的实际行动。
各班开展了以“爱绿护绿建六行”主题班会，通过班会，同学们了解了全球环境问题等知识，了解森林的价值及森林生态系统在生物圈里起的作用，号召学生重视保护森林资源，让森林为人类服务。同学们充分认识到善待地球，保护资源的重要性和紧迫性。
在开展爱绿护绿主题实践活动中，提高了学生保护环境的意识。引导广大青少年养成节约资源、保护资源、珍惜资源的意识和行为，创造绿色新生活。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇三
作为一名学生，我们身处校园，亲身感受着校园中的一草一木，一花一叶。而在这个城市化的现代社会中，我们不能忽视环境保护的重要性。校园爱绿护绿活动，倡导大家共同关注环境，追求绿色生活。在这次活动中，我深深地体会到了环境保护的必要性和重要性，让我们在活动中深刻感受到环保意识的重要性。
参与校园爱绿护绿活动，我的眼前一片绿意盎然。我们掌握了一些关于环境保护的知识，例如如何正确分类垃圾、如何节约用水、如何减少对树木的伤害等。通过这些知识的学习，我们逐渐认识到：爱绿护绿、保护环境不仅是我们每个人的责任，而且也是我们每个人必须承担的使命。并且，我们也积极参与了重大节能宣传，通过这些活动的参与使我对环保的意识提升了不少。
第三段：关于校园环保意识的培养。
参与校园爱绿护绿活动使我对校园环境的保护产生了更高的关注，更深的了解与思考。我们通过组织绿化活动和爬山活动，不仅意识到了环保与健康的重要性，同时也感受到了自然与生态的美好。参与活动的过程中，我们了解到了对环境的损害与影响，一遍一遍地嘴上喊着“保护环境，从我做起”，实际行动种花、垃圾分类、节约能源等，使我们的环保意识逐渐提高。
第四段：未来的担当与奉献。
参与校园爱绿护绿活动，我们成长了许多，不仅仅是意识层面，还在实际行动中提高了；不仅仅是积累了环保知识，还收获了志愿者精神和团队协作能力的锻炼。毗邻城市斑斓的花园般的环境，为我们提供了良好的心灵净土。以这种愉悦的心情与放松的状态参加到活动中，不仅是我们的荣幸更是我们的义务，因为我们要以后更多去参加环保活动，并以自己的力量实践自己对环保的承诺，用自己的实际行动成为环保的实践者和守护者。
第五段：结语。
通过这次活动，我深刻认识到了环境保护的重要性和必要性，同时也对自己所要承担的责任有了新的认识。我要坚守自己的守护岗位，用实际行动去推动环保的实现，让我们的学校由此成为一个更加绿色、更加美丽的地方。工作岗位或学习之余，要时常关注自己的环保责任，并付之实际行动，始终保持环境保护的意识和行动，让环保成为生活的一部分，成为我们生命的一种信仰，用我们的守护与拼搏，绿化我们的家园！
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇四
校园爱绿护绿活动是近来学校积极推进的一项环保活动，旨在营造浓厚的环保意识和如大家齐心协力，为我们的地球贡献自己的一份力量。作为一名参与其中的学生，我深刻感受到了这项活动的积极意义和对我们青年人的重要性，也得到了一些启示和收获，下面是我对这次活动的心得体会。
第一段：认清环保的现实意义。
参与这次校园爱绿护绿活动，首先让我认识到了环保具有现实意义。跟随着老师们认真地参加这项活动，我们在校园里四处拾捡垃圾，清理杂草，修剪整齐花坛，整个校园顿时变得美丽了许多。活动中，我发现越来越多的同学加入了我们的队伍，纷纷脱下了自己的外套，开始拿起工具投入到整理垃圾的行列中。这让我想到，环保、垃圾分类这些平时看似很小的事情，却是自己和每一个同学为创造一个更加美好的生活环境而共同努力的具体行动。
第二段：发现美好生活与环保息息相关。
校园爱绿护绿活动也让我深感美好生活与环保息息相关。美好的生活需要依靠一个清洁、卫生、有序的环境。而环境的优美与否，需要每一个人都共同呵护。校园的环保意识、行动的树立扶植了全社会的环保法律意识。学校校园的每一个细微的贡献和每一个同学的坚守对于全社会的环境保护是十分重要的，美好的生活离我们只有一个环保的距离。活动的过程中，我身边的同学互相搀扶、襟手合作，用旺盛的力量，散发着青春的光芒，让我们的校园变得l美丽和有活力。
第三段：积极向环保文化理念转变。
校园爱绿护绿活动也激励我们积极向环保文化理念转变。这次活动结束后，我们的环保意识得到了全面提升。从找到垃圾，拾起垃圾到垃圾分类、细心整理花坛、保持环境整洁美观，这些均是环保的具体体现。通过这次活动，我们认识到，环保只有落实在行动，才能成为一种需要遵循的文化。回想过去，我们的生活中或多或少也存在着一些不环保的事情，需要我们从身边小事做起，渐渐形成一种良好的生态环保运动。
第四段：行动中体验责任耕耘。
校园爱绿护绿活动也让我初步体验到行动带给人们责任感的体验。从环保上，当我们参与运动、健身、行走的时候，都要保持积极的心态。我们无论走到哪里，都不会随地乱扔垃圾、毁坏花草，而是秉承着一个治家守国，从我做起的责任心，为环保做出努力。行动中我感受到，我们对环境有责任，同时也认识到，我们只有在行动中体验到责任的耕耘，才能成为真正的环保主义者。我们要做的，就是要保护环境、珍惜资源、提高人们的环保意识，尽力做到不污染环境、减轻生态负担，从而推动生态文明建设，让每个人身边的环境更加美好和健康。
第五段：环保“绿色”的未来。
参与校园爱绿护绿活动，让我更加认识到了环保“绿色”的未来。随着科技不断的演进，我们应该更好地保护环境和资源，实现绿色环保，才能更好地推动经济的发展，保障社会的可持续发展。我们拥有更多更好的技术手段来实现环保，利用技术和节能减排，推进生态循环，实现山清水秀，同时让城市更加宜居，呼吸更清新的空气，享受更健康的生活。这个绿色的未来是需要我和每个人共同努力的。我们现在所做的每一步，都为这个未来推进了一分贡献，相信在未来的日子里，环保的“绿色”未来一定能够变成美好的现实。
以上就是我对于“校园爱绿护绿活动”的心得和体会总结，从认清环保的现实意义，发现美好生活与环保息息相关，积极向环保文化理念转变，行动中体验责任耕耘，以及对环保“绿色”的未来的展望，这些方面来谈述我的看法。希望每个人都能够想起自己的责任，从身边小事做起，为环保人人有责，让我们共同走向“绿色”未来。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇五
参加本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。
一、培养学生的合作意识。
在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇六
校园是青年学生自我发展和学习成长的场所，这里不仅有丰富的知识资源，更有绿草如茵、绿树成荫的优美环境。随着城市化的不断推进，环境污染依然严峻，绿地不断减少，校园绿地的保护意义愈加重大。在这一背景下，我们开展了“校园爱绿护绿”活动，深入了解校园环境状况，探讨绿化环保的重要性，提高师生环保意识，共同建设美丽校园。
第二段：活动概况。
本次活动旨在调动全校师生的爱护校园环境的热情，让校园更加美丽，让学生更加健康。活动共分两个部分，第一部分是查看校园绿地的植被状况，收集树木叶片标本，并对其进行分类和研究；第二部分是开展环保宣传活动，号召大家积极参与环保实践，共同保护校园环境。
第三段：活动收获。
通过活动的开展，我们深刻认识到了环保的重要性，进一步加强了环保意识。在活动过程中，我们发现校园中存在诸多环保隐患，如部分绿化带因管理不到位荒废，废水排放不规范等问题。通过集体讨论，我们共同解决了这些问题，并制定出有效的管理措施，充分说明了环保工作的必要性和迫切性。
第四段：个人体会。
在活动过程中，我更加深刻地认识到了绿化对我们的重要意义。同时，我也认识到了个人在环保工作中的不可替代作用。环境保护需要我们大家的共同努力，任何一个环节的失误都可能会对环境造成难以弥补的损害。因此，要从身边的小事做起，如垃圾分类、环境整洁等，从个人微小的行动出发，为环境保护贡献一份力量。
第五段：总结。
环境保护是我们每个人的责任，我们要从身边小事做起，从自身做起，积极支持和参与各项环保活动，将环保意识融入到日常生活中。我们相信，在共同努力的作用下，校园绿化工作一定会不断取得新的进展，校园环境也会变得更加美好、更加宜居。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇七
一、课题背景校本课程强调学生作为课程开发的主体，综合实践活动课程密切联系生活而且具有生成性的特点都已使校本课程和综合实践活动课程成为了当今新课程改革中对学生科学素质培养的最佳平台，作为素质教育中的组成部分——突出可持续发展的环境教育在学校中除了学科渗透更有待于能将其以某一课程形式而进行实施。校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，它将学生、生活、课程有效融于一体，是一个实现sts教育和初中科学课程知识迁移的良好载体。
二、从学生兴趣出发，教育生活化;小视角大视野实现环境教育主题开题过程：9月15日，在东湖中学初一(10)班的教室里多媒体展示的校园植物引起了一片沸腾，“你知道这是雪松吗?你知道它对我们有什么环保意义吗?它在我们学校生活多少年了?它的树龄是多少?”这一切对刚踏入这一校园的学生来说充满了陌生与好奇。教学楼2后面花园一角的一个初春垂柳的图片更是引起了学生的惊奇，“柳芽、山石、池水、游鱼。。。这是我们校园的景色吗?”。。。有什么比这能更好激发学生的探究欲望呢，就这样开始了我们活动的主题——护绿在校园植物。“我们校园有多少种植物?”、“这个植物只在校门口有吗?它的名称是什么?它好漂亮。”、“听说桂花不仅香气宜人而且很能吸有害气体，是真的这样吗?”、“植物与我们关系密切，我们在校园怎样保护它们呢?。。。。。。”伴着学生们一个个问题，研究的课题一一展示，学生们也根据自己的兴趣作出了选择。主题内容：根据我校的办学宗旨和省绿色学校的创建、依据学生需求及课程资源的特点，此活动内容设计确定主题如下：主题内容成果我喜欢的校园植物1、了解校园内的植物概况和观察的注意事项，初步设计观察记录表2、观察校园植物描述特征、发现问题、感受研究报告我与校园植物的多样性1、植物的多样性有怎样的表现2、校园植物的种类与分布研究报告与校园植物分布图我为校园添新绿1、了解校园种子萌发的条件与意义2、校园植物的种子繁殖(采收、种植、观察、完成报告)设计校园植物种植方案我给校园植物标名称校园植物的分类(资料、标本等进行从生物学角度对校园植物分类与命名)1、展示自己的成果2、给校园植物挂生物分类名牌我们的校园植物网1、了解网络与植物资源2、在网络查找校园植物的相关资料东湖中学校园植物网设计与制作我为校园环保作贡献1、了解生物繁殖(无性)、修复、与环保1、校园植物在环保中的作用(征文)2、提出设计方案课题研究1、校园植物的生长、发育与科学探究(观察与查阅资料)2、课题探究(主题研究性学习)报告、设计方案或小论文点评：从学生身边的生活着眼，不仅能很好激发学生的兴趣，而且可以真正做到教育生活化，即教师在组织教学的时候，从生活的需要出发，从学生的生活实际出发，开发新的课程资源，使教育与受教育者个体的生活紧密相连，用学生自己的生活对学生进行积极的启发和引导，让学生自己建构，以提高学生素养，实现教育的价值。虽然学生研究的是校园植物，但在综合实践活动中的研究过程中获得的植物与环境的知识却远远超出了校园这一范围，从而更好让学生理解了生物与环境的关系，增强环境意识。
三、研究内容和方式的多样性，实现知识的大综合知识领域与运用：生物学：生物学的分类方法及历史(林奈的双名分类法)，绿色开花植物的生命周期、植物生理学(生长发育)、生物的繁殖(种子繁殖和无性繁殖)。化学：土壤浸出液成分分析及酸碱性的测定。物理学：噪声，光污染，长度、温度、质量等的测量环境科学：环境污染、空气成份的测定和噪声的测定、生物修复科学方法：经验认识方法(观察、科学实验、科学调查)和理性思维方法(比较和分类、归纳、分析、数学方法、综合)控制变量法：对比实验的设计与应用由于研究内容和方式的多样性，涉及的知识领域的广泛，所以相关的知识综合应用是学生们要遇到的问题，根据初中生的特点，为了更好的方便学生的研究，所以在研究的过程中展示相关的知识链接，便于学生根据自己研究的需要查找资料和开拓研究思路，减少了学生研究中会遇到的困难。点评：综合实践活动中知识综合运用是一个必然，校园植物的研究能很好的将多学科的知识有效的综合。但学生的自主探究并不是要让学生完全的自由活动，在突出学生主体性的同时，不能忽略教师的引导作用，因为初中学生的知识范围与活动能力还是有限的。
四、注重研究科学性，加强有效指导，提高研究效果过程：1、检验研究计划与方案这一环节是学生对自己选择的主题进行开题的一个过程，学生可以采用自己的方式向指导教师和同学展示自己的研究计划或方案，明确研究背景、研究目的、研究步骤和预期的结果。由于是学生自愿选择课题，并且初中学生仅是科学探究实践学习的起始阶段，在研究步骤安排上，常会是出现一些不够全面的方案，所以在学生开题作出研究计划时，必须要对他们的方案加以检验，如：小组分工是否明确，研究方案的可行性，研究步骤是否合理等学生在研究中出现的可以避免的错误。以下为学生研究的课题“校园植物生态研究”的研究，其中研究过程中的3、4、7、8就是开题后加以完善和补充的。研究背景：优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。研究目的：学校是学生学习、生活的重要场所，因此学校的环境对学生的生活和健康成长尤其重要。我们这个课题研究的目的是对某学校的植物生态结构进行研究分析，并在研究分析后提出植物生态校园建设的方案。研究过程：为了能保质保量的完成任务，我们将研究的过程分为了以下几个阶段：
2.因势利导、解惑释疑由于学生学习或研究的范围的扩大，相应的会使学生遇到知识或方法上的疑问，此时最为直接和有利的指导者便是课题指导教师，因为指导教师更能准确把握学生的问题所在，所以根据学生提出的问题，以因势利导的形式更能有效解决学生的困难。如学生在研究校园植物时提出：“可不可把我们研究的关于校园植物的内容我们给它编一本书呢?”，随着这个问题，学生生成了一个课题——给校园植物编本书，但是她们却由于初中学生所现有的知识的限制，她们竟然提出：“我们怎样去编这本书呢?”，由此我也由问题加以引导：“一般的书是怎样编制的呢，而作为是关于校园植物的书刊，又要有怎样的特点呢?”，于是她们豁然开朗，她们就去图书馆查阅了有关校园植物方面的书的资料，走访了印刷厂了解了书的印刷技术，调查了学生对书中内容的需求。。。于是一本《东湖中学的校园植物》诞生了。
3.头脑风暴、创新方案探究过程的一个特点就是要让学生在不断的探索中寻求问题的答案，如果面对现实的问题给予一个合理的解决方案呢?这又是一个不断在探究中思考与创新的过程。头脑风暴式是一个能激发学生热情与思考的良好的途径。如学生在研究校园植物生态的研究时，他们想从其对自然环境的生态的作用给予研究，那么他们应该考虑哪些影响因素，这些因素又怎样操作使研究具有意义且又具有可行性呢?遇到这样的问题，我们常常给予学生的方法是“根据你所想到的解决方案按着科学知识的联系，采用变式、排除法等分析、综合的思维方法作出决择。”学生们在经过了这样的思考之后，他们最后选择了空气质量与噪声作为研究的校园植物生态保护作用的指标。
4.穿针引线、联系社会虽然在综合实践课程中，学生联系社会的能力也是要培养的一个主题，但就现实而言，在学生还缺少社会经验和社会还没有完全达到能给学生活动广开绿灯的情况下，对学生们将要遇到的与社会联系困难要给一定的帮助。比如学生在这个主题的研究中涉及到的单位有环境保护局、印刷部门、园艺公司、街道居委会、电脑公司、气象部门以及有关植物研究专家和校领导等人，而学生研究中就会遇到问题：“环境保护局的单位在哪里?”、“我们很想知道平湖的空气质量等问题，我们要到哪一个部门去调查?”、“老师，我们去过那个单位了，可是他们好象都很忙，没有时间和我们交流，我们怎么办呢?”。。。。所以，针对这样的情况，指导教师就要做到穿针引线，做好学生与社会联系的纽带，争得社会对学生研究的支持与帮助，促使学生的研究顺利进行。
5.及时交流、反馈矫正在学生每做一步研究时，学生都会有一定的得与失，这时要给学生一个充分的交流的时间，使学生们能及时反思和矫正研究过程中出现的问题，这同时也是一个过程评价，由于学生们各个研究主题都是在围绕着校园植物，所以在他们的研究过程中一个小组的研究有的又可以成为另一个小组的资料，所以这一过程又是学生们资源共享的时期。所以当学生的研究进行到中期时，我们组织学生利用一个固定的时间，各个研究小组汇报和展示自己的研究进程和体会，让学生在这样的小组合作中总结经验，彼此提出建议和提供帮助，从而提高研究的质量和技能。如在“我与校园植物的多样性”、“我为校园添新绿”、“我们的校园植物网”、“我为校园环保作贡献”这些研究主题都可用到校园植物的分布图，所以在他们的研究中，一方面他们彼此可以提供的资料，另一方面又可合作完成更为合理的设计。点评：在实践中，学生具有自主性，但并不是放任自流，教师仍是实践活动中不可缺少的要素，是学生活动的引导者、参与者、协调者，在学生迫切需要时给予适当的指导和支持。
五、设计实验方案、拓展技能、发展创新设计实验：
六成果展示，承上起下方式与过程：地点-学校报告厅，对象-全校师生，形式-实物、小论文、研究报告等，方法-多媒体的综合运用。点评：如果说科学探究是一个动态的活动过程，那么，研究成果的展示交流既是对学生在活动中各种表现和活动产品的一个方法，也是师生之间，学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程，更是激励学生进一步深入科学探究的一把钥匙，也是让更多的人了解校园植物，从而进行环境教育，激发学生科学探究，有利于主题的深入拓展的活动过程。所以，在成果展示环节，对于学生展示的形式不加限制，任由学生发挥自主性和创造力，进行多渠道、多形式的展示，鼓励学生发挥自己的个性，施展自己的才能。如此的成果展示，是遵循多元智能理论而促使更多学生的发挥他们的不同能力的方法，并且也是采用多元化结果评价的过程。
七、信息技术深层渗透，交互、管理、校园文化实现可持续性发展方法与收获：在主题《我们的校园植物网》的研究中学生了解了校园植物与网络、校园植物网与学生、校园植物网的制作等内容，在学校ftp上建立研究专题文件夹与校局域网相结合的管理模式，这样，使学生们从资料收集、师生互动、内容研究、建立档案与信息技术有效结合，创建的东湖中学校园植物网(成了师生们绿化校园参与环保的交互平台。在主题研究下绘制的校园植物分布图以及多种保护校园植物、保护环境的措施与宣传、环境意识，随着网络的运用而被提升，学生们也成了学校里一支学生换届不换主题的护绿使者，在可持续发展中实现着实践能力与创新的进步。学生研究收获花絮：研究体会作为组长，刚一开始，我既兴奋又害怕，曾经从未有过研究性学习的经验。当初确定研究课题时，认为本题目既有实际意义，又不是很难。真正动手时才发现这个题目的范围实在太大了。
绿化，不单单要考虑生态功能，还必须考虑树木的形态，生长的速度，适宜生长的环境，甚至要考虑它们结合后产生的共同影响，所以在这个研究中，我们从知识上有了很大的收获。由于我们所掌握的知识和研究的经验、时间有限，尽管这个研究还不是最成熟，但通过这个研究能为自己的学校的绿化建设起到一定的作用，我却感到无限成功的快乐。通过这个研究我也深深感觉到，在实践中才能真正锻炼我们的实践和创新能力，在克服困难时体验到合作的力量。――-校园植物生态研究组校园植物让我想到的环保缠络绿之韵，零碎花之色，让我不禁想到了环保。校园里为何有如此美妙的植物呢?它们的美丽，仅仅是外表的靓丽吗?不，是它们的环保功能令人惊叹，是它们，吸收了有毒的金属元素;是它们，提供了清新的空气。总而言之，植物对人类的贡献不言而喻。环保有行动，植物无言!――一护绿小组点评：信息时代对学生发展的现实要求，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中，在此网络成为一个观察校园植物的视角和研究的平台。更有效地增强了学生亲自开展调查，体验活动探究的过程和方法，激发了他们关注社会，关注自然的朴素情感。所以，此研究学生在对生活世界进行多纬度的认识、分析、探究的过程中，逐渐培养创新精神、实践能力和增强了保护环境的意识。
校园爱绿护绿活动心得体会总结篇八
3月12日是一年一度的植树节，我校结合实际情况精心组织开展了“爱绿护绿”主题教育活动，推进了绿色校园及生态文明社会的建设，现将活动情况总结如下：
学校重视环保教育的舆论导向，切实抓好宣传工作，以板报、国旗下讲话、红领巾广播站为形式的“爱绿护绿”宣传活动，做到多样化、普遍化。
3月10日，我校各班开展了以“爱绿护绿”为主题的主题班会，有的班级结合生活实际进行调查，总结水资源缺乏的现状并向同学们介绍了污水处理的过程，使队员们懂得净水来之不易。有的班级组织每位同学说一句“感恩地球保护环境”的承诺语。有的班级组织同学们学习有关环保的诗歌和儿歌。通过班会，少先队员们了解了全球十大环境问题等知识，使少先队员了解森林的价值及森林生态系统在生物圈里起的作用，号召队员们重视保护森林资源，让森林为人类服务。同学们充分认识到善待地球，保护资源的重要性和紧迫性。许多队员还表了决心，表示愿意为保护绿色，在日常生活中不破坏、不践踏草坪，爱护花草树木，节约用纸，不使用一次性的木筷子，过年过节免赠贺卡，让树木也过节，做一名绿色使者。
学校号召各班开展了校园护绿行动，广泛发动师生积极参与到清除校园绿化带的枯枝败叶和杂草的活动中来，让学生在活动中体验爱绿护绿的乐趣！
在开展“爱绿护绿”主题实践活动中，鲁溪中心小学提高了队员们保护环境的意识。引导广大少年养成节约资源、保护资源、珍惜资源的意识和行为，创造绿色新生活，争当城市建设管理先锋，做文明、科学的现代人。
