初三语文作文模板
总结是对自己成长的一种必要认知，也是自我提升的一种方式。总结要有一定的结构和逻辑，使读者能够清晰地理解和吸收内容。希望以下总结范文对大家的写作有所帮助和指导，供大家参考和借鉴。
初中语文考试写作范文模板如何写篇一
“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。
要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
生活是写作的源泉。就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
“写作文真难！”这是许多初中学生的感叹。课是师生心中的“痛”。初中学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣入手。
兴趣是最好的老师,保持有益的兴趣在某种程度上说就是成功。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。兴趣是学习的最好动力。”可见，兴趣在学生作文中起着支配作用，兴趣是激发学生写作的突破口，是学生写作入门的向导，学生只有对写作产生了强烈的兴趣，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和表达的热情。让学生有兴趣地“写”，有“写”的兴趣，我们必须想出一套好方法，让学生想写，愿写，乐写。当学生的写作热情有效激活后，想表达又不能表达好，这个时候恰到好处地传授他写作技能，那才是最好的作文教学。因此，教师进行作文教学，理当充分挖掘利用兴趣这一巨大动力，以提高作文教学的质量和效果。
但兴趣不是生来就有的，需要在教师的指导下，学生在学习过程中逐渐培养形成。
一、引导阅读，唤起写作热情
要提高学生的写作热情和写作能力，首先必须让学生多阅读，养成良好的阅读习惯。坚持久了，阅读就不只是一种休闲，而成了一种兴趣爱好，进而变成一种享受。多读一些优秀的文学作品，会陶冶人的情操，净化人的心灵，在广泛阅读的同时，积累一些好词佳句，品味一些写作技巧，体会作者的思想感情，领悟句子的深刻哲理。古人说：“书读百遍，其义自见。”
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初中语文考试写作范文模板如何写篇二
题目是阅卷老师最先看到的地方，一个题目新颖不新颖，在很大程度上会给人留下深刻的印象，起标题，最怕的是空泛或者平淡无奇，虽然不会扣分，但是也不会加分，还有起题目要简洁明了，最好还要有点点内涵或者含义在里面。
2、精写开头结尾。
开头是阅卷老师了解你作文的最开始地方，开头部分要写得精美经常一些，还有不能过于长，要能吸引阅卷老师的目光，多用上一些开门见山、埋下伏笔等写作技巧。而结尾也要呼应开头，这样有头有尾，作文也能加分。
3、巧用修辞。
作文不仅仅要靠内容取胜，还有在写作的技巧和手法上进行修饰，我们在写作文可以多用上引用、比喻、拟人、排比、夸张等等的修辞手法，来修饰句子，让你的文章看起来显得更生动。抓住这些方面，考场作文一定得高分。
初中语文考试写作范文模板如何写篇三
语文的基础技能主要是“听、说、读、写”四个方面，在这里主要谈一谈“读”和“写”两方面的内容。
俗话说“书读百遍，其义自现”，这就强调要多看书，一篇文章如果能多读几遍，学习效果就会更好。尤其是语文课本上的文章，大多数是精品，上面的文章读三五遍并不多，下面给同学们介绍一种好方法——“五遍读书法”：
第一遍，上课前先对老师要讲的课文预习一遍。第二遍，下课后认真研读课文，并把老师课上讲过的内容复习一遍。第三遍，当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一遍。第四遍，学习完一本书之后，结合老师的复习指导，把整本书再读一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，配合学习笔记和平时的单元检测，把课本上的文章粗略翻看一遍，重点看老师在课堂上讲的重点和难点。
“写”，指写字和写文章。写字，应写规范字，书写字体端正、美观大方。俗话说"人是衣裳马是鞍"，一个人的字在某种程度上也是人的衣服，写一手漂亮的好字不仅能使你在考试中取得好成绩，更会让你终身受益。
会写文章，是每一个中学生都应具备的能力。想要写好各种题材的文章，就要了解一些常用文体的常识和特点。说明文、记叙文、议论文、应用文不仅各有特点，对文章语言的要求也各不相同。俗话说"巧妇难为无米之炊"，想写好文章，你就得有东西。这要求学生们"读万卷书，走万里路"，留心身边的人和事，观察世态万象，积累一定的素材，同时也要掌握一些优美词句、名言警句、修辞手法和写作技巧。
阅读的本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等细节，同时要特别注意后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度文章的主旨内容。
阅读大段文章主要用精读的方法，逐字逐句推敲。平时阅读时要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及文中哪些段落、哪些语句，然后找到相应答题区域后，仔细阅读该区域每句话的意思，最后理清段落之间的联系，弄清行文思路。养成这一习惯就会逐渐具备较强的综合分析能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要从头至尾精读，可节省不少做题时间。
注意摘取原文。离开了原材料谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最有效的方法是在原文中找到答案，大多数题目能够在文章中"抠"出答案。当然，找出的句子不一定能直接使用，还应该根据题目要求进行加工，摘取核心词语或压缩主干重新组织答案。即便是归纳概括整段文章大意，也必须充分利用原文内容。另外，做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。
作文方面，作文开头和结尾要写好，题目拟写恰当，特别是卷面整洁，大胆引用诗词等。平时多读，多积累素材，多练笔，考试的时候就会游刃有余。
总之，语文学习必须不断积累，善于总结，持之以恒。希望每个学生都能总结出适合自己的学习方法，学好语文!
初中语文考试写作范文模板如何写篇四
初中生记叙文写作相比小学要更加形象和具体，所以动笔的时候一定要先思考再下笔。
第一个技巧：我们写记叙文要先确定哪个主题，表达什么感情?记叙文写作关键就是主题中心的突出，所以就要求我们审题的时候一定要先构思，想想自己要写哪个主题，而这个主题你最终要表达什么感情。感情的戳中人心就是一篇成功记叙文的最好体现。
第二个技巧：我们写记叙文注重人和事的具体表现，语言技巧很重要。记叙文就是围绕着人和事而展开，所以写人记事一定要突出其特点，在语言运用要更加精炼，同时善于使用表达技巧。举个例子，你描写一个人外貌，就可以多用修辞;你想要突出一个人身上的特点，就可以采用对比。这样的写作方式能够让你的作文彰显语言美，令人回味无穷。
第三个技巧：标题、开头及结尾体现特色，紧紧扣题。我们写作行文结构，标题是你这篇作文的门面，也就是一篇作文的第一印象往往在于开头。所以标题要围绕主题中心，力求新颖。开头和结尾要能够得人心，也就是围绕着标题展开，同时通过语言表达令开头结尾更加具有魅力。小编建议开头结尾字数控制在200字左右，紧紧扣题，前后呼应，简明扼要，多用表达技巧力求语言美，感情真实。
记叙文写作关键就在于我们对人和事的把握程度及感情的抒发。通过以上三个技巧，你可以每天给自己安排固定写作任务，具体实践。最后送给大家一句话：实践才能见真功夫!
初中语文考试写作范文模板如何写篇五
有时候一个字的差别，会导致整句话意思发生变化，特别是语文背诵默写的时候要注意好那些易错字的书写。
2、做标记。
考试不能再答题卷上做标记，不管是有意无意的，只要做了标记很可能会被严重扣分，甚至是取消成绩，所以今后考试要注意好这些。
3、错位答题。
现在考试答题一般都是用2b铅笔在答题卷上填涂，这种答题卡填涂很容易造成答题错位了，所以在答题之前一定要对准答题卡的位置。
4、不按解题格式做题。
有些题目是有一定的答题格式的，老师也是有教给学生的，这些答题的格式是经过多次检验的，如果自己想怎么去答题的话，很有可能会丢分，会因不规范答题失分。
5、时间安排不合理。
考试要注意时间，想要考好必须对时间做出安排，避免因为没时间而漏答很多题目，最好的答题方法就是给题目分类，定好先后顺序，简单熟悉的题先写，困难陌生的题目最后再写。
初中语文考试写作范文模板如何写篇六
1认真进行语言积累。
语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。积累题近年在中考语文试题中，占到一定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块，集中考查，也可能放在阅读试题中，有的地区则放在“加试卷”中：但无论如何，我们应该在日常学习中和中考复习中，对其加以重视：因为进行语言积累，是我国传统的语文教育经验，通过考试考查学生对语言的积累，是一种促进学生学习，改善语文教学的极好的方式。
复习中，要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删、错字词，不用错标点符号。会写出诗文的篇目和作者姓名，还要认真阅读《语文课程标准》要求阅读的课外读物，并有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的收集。除此之外，在日常的阅读中，对课外一些常见的诗文名句也要注意积累和摘抄。需要指出的是，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。还能运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。
词语的积累，还包括常见的成语、同义词和反义词。在积累的同时，要掌握其运用的规律，如语言环境、褒贬色彩等。
2加强语言运用能力的培养。
语言运用的考查，范围涉及很广，包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，常用字是考查的范围;汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范、端正、整洁地书写;语法和修辞从运用的角度考查，如修改病句;修辞的考查更为普遍，如句子的仿写、续写和填写，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等，还有消极修辞中的简明、连贯、得体。
常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语，结合表格复述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容，综合性学习的考查可能会让设计活动方案，并对活动成果进行展示和分析等：这些题型都非常灵活，训练时不得偏废。
3根据课标精神，提升阅读素养。
教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主，很明显，现代文阅读应该主要考查知识的迁移和运用能力。在复习中，应该做好如下几个方面：
一要选择好阅读材料。即既有三大实用文体——记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说(诗歌和戏剧在试题中出现不多)，内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之间、内容和语言俱佳的名篇，字数也可以突破，不能任意进行删改。
二要注重整体理解感知。对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象的意义，这是阅读文章的要点。因为只有做到了这一点，才能正确掌握解答其他题目的钥匙。
三是明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构，把握作者藻篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。
四是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时候，看起来很普通，很平实，但只要认真思考，却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，常常在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此，复习中，要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。
五是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定说服力。这也是近年来用得最多的题型。
六是能结合文章内容进行思考拓展。从近年的中考题看，有不少阅读题有适当的拓展，比如从说明文所讲述的知识联系到生活中的现象，要求进行知识迁移;从记叙文的内容出发，要求对文章进行归纳梳理，制作卡片，根据内容进行迁移式的图画欣赏等。这类试题相当灵活，也很有价值，应该引起我们的关注。
文言文阅读材料，主要来自课内，但也有不少地区考查课内外结合，或只考查课外材料。这些材料都是浅易的，好理解的。考查方式与以前相比，有了一些变化，我们可以看到，题目的设计不仅有文言文考查特有的通假字、句子翻译，还有重点词句的理解，文章内容的把握，还有与现代文相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题。因为，注重了古诗文积累.学生的理解力也相应的得到了提高，文言文阅读难度加大也是顺理成章的事：还要注意采用比较的方法，将两篇有某些共同点的文章进行比较阅读，从中发现其同异，总结其规律。
需要强调的是，对新课标和大纲规定的课外阅读篇目的内容要有一定的了解，比如其主要故事情节、主要人物性格、精彩片段等，这可以说是“拓展性阅读”的范围：对古代诗歌的欣赏，近年来考题较多，既有通过选择题考查的，也有用简答题让直接欣赏的，还有运用比较阅读方法与文言散文一起欣赏的。这类题难度不大，但平时的重视程度不够，也可能会对答题产生影响。
中考作文，是占有分值最高的一道主观性试题，由于教学中方法不当，阅卷中随意性倾向明显，导致我们对作文训练重视程度不够，也影响了作文水平和能力的提高：复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。根据这些年的中考作文，大致有四种题型：话题作文、命题作文、半命题作文和材料作文。
话题作文的话题并不是命题，它是一个宽泛的概念，或者说是一种写作的范围。一般来说，话题作文没有选材的限制，只要不超出话题范围就行;没有文体的限制，写作者可以根据自己的特长、根据内容表达的需要，自主选择文体。
真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事，记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛，有一个会积极思考进行探究创新的脑子。这样才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。写议论文，要确立正确的观点，即论点，并选用恰当的事理和事实论据，运用多种论证方法，使道理立得起，有说服力：写散文，就要采用抒情的笔触，或歌颂美好的事物，或表达心中真挚的情感和态度。如果选好角度，巧妙构思，还可以运用涛歌的形式。但要注意，记叙要有重点，不能记流水账，在适当的地方要点明事情的意义和价值;议论要深刻，有理有据，令人信服，不夸大浮泛，空洞无物;散文和诗歌语言都要相对含蓄深刻，过于直白浅露就会缺乏应有的诗意和情调。
还要给文章命一个好的题目。人常说：“好的开头是成功的一半”，如果这一说法指的是文章开头的句子和语言，那么，我们也可以说“好的题目是成功的一半”。我们见过许多好的题目：有的提纲挈领，点明文章的内容;有的隐喻含蓄，令人产生联想;有的空灵俊逸，充满艺术灵性，这些题目都会使文章增色不少。我们见过不少优秀考场作文，题目也是很有特色的，比如：《把黎明的美丽带给曾失落的我》《窗外有只小小鸟》《永恒追逐的梦想》《长大的感觉有点涩》等。命题作文的写作关键是审题。与话题作文比较，它少于自主命题的要求，但是题目有一定的限制性，写作时不能跑如果写半命题作文，首先要在横线上填写有关的词语，将题目补充完整。填写的内容既可以是括号中提供的，也可以另起炉灶材料作文的材料与有引语的话题作文极其相似，但二者运用材料的作用不同，话题作文的材料仅仅用于引出话题，而材料作文的材料则还可以直接运用到作文之中还有很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注意。掌握好的学习方法，在学习中思考，在学习中不断积累，你一定能在中考中取得理想成绩。
一、学语文该学些什么呢?
最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。
因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。
二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。
我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
二、学习语文的六步法。
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。
(6)记录。就是做好读书笔记。
三、固定读书时间的重要性。
学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。
每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。
四、打牢语文基础。
从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。
因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。
文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。
五、要讲究学习效果。
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。
同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。
六、要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。
例如：
1、记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。
2、说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。
3、议论文的要素：论点、论据、论证。
4、文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
5、修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。
6、人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。
7、词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
8、短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。
9、句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。
七、语文学习的两种技能。
1、学会快速阅读。
在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。
这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。
这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
2、作好笔记。
作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。
需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
初中语文考试写作范文模板如何写篇七
“创新型思维、创新型课堂教学”，是时下各中小学教育者使用频率较高的一个词句。诚然，为了适应新世纪新时期形势发展的需要，学校教育必须把培养学生的创新思维、创新精神以及创造能力摆在突出地位。联系到目前笔者所教的学科——初中语文，笔者亦深有同感：由于语文学科其独有的特点与功能，在培养学生创新精神及创造能力方面更有其责无旁贷的任务和得天独厚的作用。
何谓“创新”？如何培养学生的创新思维？如何构建创新型初中语文课堂教学，从而促进学生创新精神与创造能力的发展？就这一话题，笔者愿就自己的教学体验谈谈肤浅的看法：
传统的语文教学长期处于应试教育的藩篱中，失去了人文科学应有的充满情感体验与生动活泼的特征。教师讲读一篇课文，往往都是从文章作者、时代背景、篇章结构、中心思想到写作特色，面面俱到，循规蹈矩，四平八稳；学生作文则也是如何开头、如何结尾、“凤头、猪肚、豹子尾”一套老生常谈的八股文；平时作业练习更是死搬教材标准答案，教材编者观点，不敢雷池半步……。如此的语文课堂教学，教师成了知识的“传声筒”，学生成了知识的“录制器”。哪里谈得上半点情感、趣味？长此以往，学生学习缺乏主动、自由个性，形成思维定势，创新思维被严重挤压，创新精神与创造能力的培养自然无从谈起。
笔者认为：初中语文课堂教学应当回归人文科学的特点，尊重学生的个体需要、重视学生的情感体验。以弘扬社会道德价值、培养健康审美观点、促进学生健全人格发展为依归，构建创新型初中语文课堂教学。彻底打破传统的被动教学模式。以学生为本，发掘教材的人文内涵，开启学生的创新潜能，培养学生的创新意识，激发学生的创新精神。在生机勃勃的语文课堂教学过程中，使学生得到充分的情感体验与创新实践。
创新型初中语文课堂教学的重要特征之一，就是实现“教”与“学”重心的转换。由过去的注重教师的“怎样教”转变为着重指导学生的“怎样学”。当然，在创新型语文课堂教学中，我们并不否定传统“讲述法”、“讲解法”的必要性。但在教师讲述、讲解的同时，应特别注意采用“暗示法”、“发现法”、“自学辅导法”、“读练结合法”等模式，激发学生的求知欲。使之不仅能够学到知识，更重要的是能够掌握独立自主获取知识的方法。
著名美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”
能够自己质疑问难，说明学生已经进入了自主学习的较佳状态。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师应该特别注重通过学生自己提问来组织教学。要引导学生积极参与、主动探索、为他们创造动脑、动口、动手、释疑解难的机会；通过个体与个体、个体与群体、群体与群体等各种方式进行互动交流。从而培养学生独立思考的习惯、商讨问题的习惯、解决实际问题的能力。充分发挥学生的主体作用，促进发展学生的创新思维。
丰富语文教学内涵途径多样，不拘一格。可以鼓励学生积极阅读课外书籍，并养成摘抄圈点的阅读习惯；可以组织学生通过采访、调查、演讲、辩论、朗诵、表演、出墙报、办小报、组织文学社团等各种丰富多彩的语文活动，激发学生的语文学习兴趣，增强学生对祖国优秀传统文化的认同感与自豪感。
“应试”与“应时”，一字之差，却反应了教育者教学观念的根本转变。“应试”即教学单纯是为了应付各种考试；“应时”则教学是为了培养适应时代发展全面发展的新人。
学生的综合能力、创新能力很大程度上来源于生活，来源于社会实践，来源于开放的课堂教学建构。美国当代教育家卡尔·罗杰斯曾提出这样的学习原则：“大量的有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责的参与到学习过程中，对学习才会有促进，使学习者全身心投入的自我启动的学习是持久的、最深入的。”由此可以看出：知识与兴趣是在实践中得到、产生并发展的。在创新型语文教学活动中，教师要为学生创造各种参加社会生活实践活动的机会，促进学生的知识积累与丰富。譬如，督促学生阅读报刊杂志，关注弱势群体，关注社会热点；走出教室、走进社会，学会观察，学会分析，学会用自己的眼光去观察理解社会，通过社会实践获得新看法新知识新思想。
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初中语文考试写作范文模板如何写篇八
一篇作文卷面是否整洁干净真的会影响到作文的成绩，如果字体太过潦草，肯定是会被扣卷面分的，所以平时要多练习字体的书写，不需要和书法家那样好看，只要看起来清晰整洁就可以了，淡然好看的字体也许阅卷的老师会适当加分哦。
2、5分钟列题纲。
很多人面对作文，有时候会感觉无从下手，很多人都是别写边想的，这无疑很有可能会跑偏主题，所以我们最好要先审题后，空出点时间来思考，然后列题纲。吧要写什么、要用什么素材、要用一些什么写作技巧都列出来，注意照着写就知道怎么写了，也不偏离主题。
2、开头结尾不宜过长。
很多人都会犯的一个通病，就是开头或结尾都为了凑字数，太过于罗嗦了，一段开头一百字内其实就可能解决了，但是却用到了两三百字，读者看了都会觉得无聊，语言言简意赅就可以了。
初中语文考试写作范文模板如何写篇九
可以从以下4个方面去做：
(1)认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。
(2)对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：文体是什么样的;选材范围是什么;作文表达的角度是什么;文章的重点之处在哪里;表达的方式是什么样的;字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。
(3)分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。
(4)要把试题的要点及各项要求体现在文章中。
如果是自拟题目作文，要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要简练，字数也不要太多。
如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时，一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。
将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓注重点。
如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。
在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。
根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体现文意的词。一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。
将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么，不该写什么，从而确保不走题，不混题。
如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。不同之处是后者有空间限制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，总之在内容上可以自由选择。而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事不应该发生而发生了。
又如《我的xx》与《我和xx》，相同之处是都该用第一人称的写法;不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。否则，就会重点不突出，或喧宾夺主。
看题目，辨文体是有规律可寻的。题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文;若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也应写记叙文。
如《在……的日子里》(涉及时间要素)，《我的母亲》(涉及人物要素)，《在阅览室里》(涉及地点要素)，《可喜的变化》(涉及事件要素)等作文题，都应该写成记叙文。
如果题目是具有象征意义的物体名称，如《铺路石》、《烛光》等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样，都应写成散文，而不能写成说明文。
有时可以某物为线索，将以某物名称为题的文章写成记叙文，如《一辆纺车》。有的题目要求对事物做介绍或以物命名，如《电视机的使用》、《水的自述》、《热水瓶》等，则应该写成说明文。
首先，选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。
中心思想确定之后就要考虑怎么写了。这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。
应该尽量考虑新的思路，拟一个写作提纲，写别人未写的，说别人未说的，这样才能给人新鲜的感觉，避免文章千篇一律。
这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。比如记叙文，在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料，是时间、空间还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好，会对考生事半功倍。文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。
写作文脱离主题主要表现在材料与中心不统一，不协调，原因是没有精心去安排，没有将材料与中心对照一下。
写作文需要根据中心要求，从生活中选取最能表达中心的材料。中心与材料的两者关系应是：材料要说明中心，中心要“统率”材料。
同学们往往写一段或几段后就忘记了这关键的一点。如果能经常将材料与中心进行对照一下，看它是否符合中心要求，能否表现已确定的主题，就不能脱离主题了。
立意就是指作者在动笔之前将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。立意，也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”，要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题。
所谓正确，就是文章要体现正确的立场、观点和方法，要宣传健康的、美好的事物，批判消极的错误的事物。
所谓深刻，就是要在文章的内容上去挖掘开拓，由表及里，抓住事物的本质。
题就非常深刻。所谓新颖，就是必须选取新颖的材料，要尽量用新近发生的，别人不常用的，或是自己有新的感受的材料，使文章具有新鲜感和时代感。
以小见大是构思立意的技法之一。
所谓小，是指从小处着眼，即选材小;所谓大，是说思想内涵容量大。这种方法的特点是以个别表现一般，以小事反映大主题。即选材虽小，而韵味无穷;取事虽小，而意义重大。
运用这种方法时应注意两点：第一，要善于发现有深刻意义的小事，要站得高，看得远，想得深。为此，必须注意积累生活经验，又要注意提高思想认识水平。
所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。要写出一篇成功的好文章，就要在文章的结构设计上下一番大功夫，下面介绍几种方法：
(1)明确文章的写作思路。文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。
(2)安排详略得当，充分表达主题。详略得当是作文一大重点，应该详写之处如果不详，就不能够突出要表达的中心主旨;应该略写的地方省略不得当的话，会让人感到冗长枯燥。详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细，写突出，写具体。而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。
(3)形式要创新，使文章生机勃勃。首先，要巧妙地使用题记，明确文章的主旨，设立悬念。其次，要把后记精彩地补充完整，这样就可以使文章的情节充实、完整，又可以深化文章的主题。
顺叙就是按照事件本身的发生、发展和变化过程进行叙述、借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。这种方法能准确地反映事件的发展程序和本来面目，使读者易于接受和理解。顺叙法运用得好，读者看后就会有脉络清晰，有头有尾的感觉。
但应注意在记叙过程中切忌平均使力，材料应有取有舍，叙述有详有略、有主有次。反之，文章内容便如一本流水账那样乏味了。
事件可按时间先后顺序写出，这种所谓时间并非几时几分地写，可借景物的变化，如一天的自然规律、季节的转换等形式灵活地表达出来。
