学会赏识作文素材
总结是一种有益的思维训练，可以培养我们的逻辑思维和批判思维能力。一个好的写作习惯能够帮助我们提高写作的效率和质量。这些总结范文都来自于实际的工作和学习经验，是非常有参考价值的。
学会赏识范本篇一
茫茫人海，滚滚红尘，回眸四望，欣赏是一道绝美的风景，一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景观。学会欣赏，你便懂得享受；学会欣赏，你便拥有快乐；学会欣赏，你便走近幸福；学会欣赏，便成为一个大写的人！
欣赏是一种享受，是一种实实在在的享受。无论何时何地，你学会了欣赏，你便收获快乐，收获温馨。懂得欣赏，你的心情便永远阳光灿烂。
欣赏是一种情怀，是一种博大高雅的情怀。没有爱心的人，不懂得欣赏；缺少情趣的人，不知道欣赏。欣赏需要知本。
欣赏是一种幸福，是一种少数人才能享受的幸福。大千世界，芸芸众生，自以为是者多，懂得欣赏别人的少；自私自利者多，专门利人者少。欣赏滋生幸福，幸福需要懂得欣赏。
欣赏是一种学习，是一种真心实意的学习。生活里，每个人都有每个人的优点，每个人都有每个人的弱点。学会欣赏，就要时刻看到别人的优点，让别人的优点自觉地成为自己的优点。久而久之，你便自然成为一个优秀的人；优秀的人，自然也懂得欣赏。
欣赏是一种态度，是一种发自内心羡慕的态度。当你读到一首诗或看到一幅画，一首清新流丽、情味隽永的小诗，一幅别有格调、神韵悠然的国画，你不能不激动，你不能不羡慕，除非你是傻瓜。此时，羡幕无需理由。
欣赏是一种风格，是一种独特自在的感悟风格。纷繁世界，无奇不有，有山有水，有花有草，有风有雨，时时刻刻，变幻无穷。懂得欣赏，便懂得感悟；感悟愈深，生活得愈滋润、愈轻松；轻松滋润的生活便是至高无上的生活，既然知道无上生活的秘诀，为何不学会欣赏？利人利己的欣赏，应当义不容辞、义无返顾！
欣赏是一种精神，是一种情高趣雅的精神。蚂蚁有蚂蚁的生活，大像有大像的情调，仙鹤有仙鹤的风姿。懂得欣赏，你便懂得生活的真谛；懂得欣赏，你便拥有别人所没有的情调；懂得欣赏，你也便拥有迷人的风姿。
欣赏是一种力量；是一种与时俱进、自强不息、自我奋斗的力量。人生在世，区区百年，匆匆一日，忽忽一生，若不见贤思齐，脚踏实地，真抓实干，争分夺秒，多做一些有利于人类文明发展的大事、好事，年老时，你就会后悔不迭、悔之晚矣。学会欣赏，你便懂得珍惜，你便拥有更多、奉献更多。
学会赏识范本篇二
人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”。而且，随着阅力的增加，这种“渴望”会变得更加深沉、炽热。你的一个信任的微笑，一格肯定的颔首；一个激励的眼神，一句鼓励的话语，可以为他人驱散积在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已封尘的潜质、潜能，可以为他人诱发心中的创作的萌芽。
赏识在于心态的调整。赏识生长在和谐自由的空气里，生长在亲切平视的目光里。赏识弃绝“祖师爷”和“裁判官”的羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯激的心语，去捕捉稍纵即逝的创作灵光。
赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有美丽的真诚接纳。学会赏识，赏识者的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高，有了赏识如果软文已经有一个好的标题，它意味着一半的成功。如果你想让读者更好地吸收软文建议的信息，那么它在结构上是至关重要的，但绝大多数企业创作者似乎不知道如何使用新闻写作技巧来实现软文内容。即使是为企业服务的各类广告或策划公司的创作者也不知道如何写新闻，人才的存在也是相当稀缺的。但是，我们可以根据现有的软文模式来设置结构和这种风格，这应该更符合读者的胃口。世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力。
学会赏识范本篇三
人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”。而且，随着阅力的增加，这种“渴望”会变得更加深沉、炽热。你的一个信任的微笑，一格肯定的颔首；一个激励的眼神，一句鼓励的话语，可以为他人驱散积在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已封尘的潜质、潜能，可以为他人诱发心中的创作的萌芽。
赏识在于心态的调整。赏识生长在和谐自由的空气里，生长在亲切平视的目光里。赏识弃绝“祖师爷”和“裁判官”的羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯激的心语，去捕捉稍纵即逝的创作灵光。
赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有美丽的真诚接纳。学会赏识，赏识者的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高，有了赏识，世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力。
学会赏识范本篇四
作为一名教师，需要具有很多品质，而其中最有利于学生发展的，就是“学会赏识”。
上学期的家长会上，我问家长们：“您觉得孩子的什么值得你赏识？”大家七嘴八舌，有的说“聪明”，有的说“懂事”，有的说“孝顺”，也有的说“勤奋”……都是我们一致公认孩子们身上的“优秀”品质。我又问：“如果孩子不具备这些优点，您还赏识他么？”大家沉默了。这沉默代表什么呢？其实很多家长都做得比老师好，不管孩子成绩是否优异，也不管孩子是听话还是顽劣，他们都会尽心尽力地爱护孩子，尽可能地为他们创造更优越的生活条件，所以每个孩子在自己的父母面前都很自信，都很快乐。可作为老师，在我们的头脑中似乎有一把尺，我们都在自觉不自觉地用这把尺子衡量每个孩子，能够达到我们认为的理想刻度的，当然会得到我们的欣赏。而达不到的那些孩子就会令我们心生厌恶，带着这样嫌弃的心情去面对这些孩子，不知道我们还有几个老师能做到赏识他们。
关于这个问题，我受到两次震撼。第一次是曾桂安校长带给我的，从他那里，我知道了一个新鲜的说法：要赏识孩子的失败，要无条件接受孩子的一切。对我来说这是一种全新的说法，但也是我能够接受的一种说法。是啊，我们真的总是在埋怨孩子的失败，似乎他们就不应该失败。这完全不合逻辑，谁不是在一次次的失败中走向成功的？难道我们自己不是么？可对孩子的失败，我们却采取了一种不正常的态度。曾校长说要看重学生的失败，赏识学生的失败，因为失败的孩子就是成功，如果鄙视失败，当然也就见不到他的孩子了。他举例说，每个正常的孩子都毫无例外地学会了走路和说话，因为在那个学习过程中，他一直都是在父母的赞赏声中度过的.，虽然不断摔跤，却从来不缺乏自信。于是，从一次次的失败中走向成功。从这里可以看出，面对孩子的失败，只要我们不断鼓励，使他保持自信，最终一定会获得成功。不过多数老师的急功近利，源头还是我们的教育体制，对升学率的太过追求，让老师和家长无所适从，只能拿分数来衡量孩子们，最可怜的就是这些学生了。
第二次是著名的学者余秋雨带给我的。这几天正在读他的几本书，很震撼，感受很多。他对文化的剖析，对学校教育、教育体制的分析，都令我耳目一新。他说文化的传承不在求同，而在存异。我们的教育是否也是这样呢？难道把孩子们培养得就像一个模子里刻出来的就是好么？这些鲜活的生命就该绽放不一样的光彩，这些天真的孩子就该展示自己的特点。如果我们能允许存异，那我们的学生就没有优劣之分。我们就能够像教孩子学走路的父母一样，给予他们每个人充分的鼓励和欣赏，这些充满自信的孩子当然会活得精彩。我们的生活，我们的国家，我们的社会，甚至全人类都会因这些光彩夺目的生命而五彩斑斓。
所以，“学会赏识”一定要先充分认识，给予理解，再用心欣赏，用爱呵护，和失败的孩子站在一起，带着他们继续前行，哪怕前面是悬崖、是峭壁，是更加艰辛的泥泞坎坷，都挡不住我们前进的步伐。我将会把这些想法付诸实践，一切为了孩子的发展，在新学期将赏识进行到底。也期待着各位同仁的支持与鼓励。
学会赏识范本篇五
从孩子们进入小班，度过了9月的焦虑期，到现在已经两个月了。作为一名小班的老师，在培养孩子们各种班级常规和生活自理能力的同时，也在加强提升孩子各方面的能力，孩子们也在不断地给我惊喜，我不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。
今天的手工活动中，是孩子们第一次拿起剪刀，有熟悉的眼神，有陌生的眼神，有跃跃欲试的眼神，当然也有求助地眼神。看着孩子们各种表现和反应，我暗暗记在心里，并没有说什么。但也为了让幼儿更好、更快地学会拿剪刀，活动一开始，我念着新编的儿歌“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈哥哥钻进去”。简单地儿歌却非常好地帮助小班幼儿理解了如何拿剪刀，而不是生硬地教孩子拿剪刀，让幼儿在游戏中快乐地拿起剪刀，激发了孩子对纸工活动的兴趣。在《小鸟巢》活动中孩子有了一个良好地开端能边念儿歌边剪直线，但在活动中也有不少的问题出现，如开始时部分孩子剪得歪歪扭扭，还有的孩子是胡乱剪的，但我发现孩子们还是比较自主的，还有每个孩子都在开心的剪，努力的尝试。“老师，帮帮我。”“老师，我不会。”这样的.词语也出现在活动中，一开始我想马上去帮助孩子，但我想一想，要放手给孩子们一个尝试地机会，剪坏了，剪错了没有关系，失败有时候也是一种经验，不要太在意孩子的作品。于是我更多地给这些孩子鼓励的眼神和话语。通过我的鼓励，不少孩子还是能自己动手进行大胆操作的，在以后的活动里，我都会给予孩子们真切的关心和鼓励，我相信，我们班的孩子会越来越棒！
每个孩子都有一颗纯洁的童心，有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物！让孩子喜欢你的眼光，我们要学会鼓励学会赏识！
从孩子们进入小班，度过了9月的焦虑期，到现在已经两个月了。作为一名小班的老师，在培养孩子们各种班级常规和生活自理能力的同时，也在加强提升孩子各方面的能力，孩子们也在不断地给我惊喜，我不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。
今天的手工活动中，是孩子们第一次拿起剪刀，有熟悉的眼神，有陌生的眼神，有跃跃欲试的眼神，当然也有求助地眼神。看着孩子们各种表现和反应，我暗暗记在心里，并没有说什么。但也为了让幼儿更好、更快地学会拿剪刀，活动一开始，我念着新编的儿歌“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈哥哥钻进去”。简单地儿歌却非常好地帮助小班幼儿理解了如何拿剪刀，而不是生硬地教孩子拿剪刀，让幼儿在游戏中快乐地拿起剪刀，激发了孩子对纸工活动的兴趣。在《小鸟巢》活动中孩子有了一个良好地开端能边念儿歌边剪直线，但在活动中也有不少的问题出现，如开始时部分孩子剪得歪歪扭扭，还有的孩子是胡乱剪的，但我发现孩子们还是比较自主的，还有每个孩子都在开心的剪，努力的尝试。“老师，帮帮我。”“老师，我不会。”这样的词语也出现在活动中，一开始我想马上去帮助孩子，但我想一想，要放手给孩子们一个尝试地机会，剪坏了，剪错了没有关系，失败有时候也是一种经验，不要太在意孩子的作品。于是我更多地给这些孩子鼓励的眼神和话语。通过我的鼓励，不少孩子还是能自己动手进行大胆操作的，在以后的活动里，我都会给予孩子们真切的关心和鼓励，我相信，我们班的孩子会越来越棒！
每个孩子都有一颗纯洁的童心，有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物！让孩子喜欢你的眼光，我们要学会鼓励学会赏识！
学会赏识范本篇六
一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，我们既要欣赏“优生”，又要欣赏“差生”。欣赏“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然欣赏得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且行为习惯差、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，如上课不遵守课堂纪律，尽管我早就指出，反复在班中及个别谈话时强调，遵守课堂纪律的重要性，但他们仍我行我素，同样的错误不断地犯，可以说是“虚心接受，屡教不改”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让我从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。
但是，我看了《做最好的教师--实现自我发展的55个途径》一书后，改变了自己的想法，准备在今后的教学日常工作中，按照书中“途径16”所说的，从欣赏、鼓励、赏识，帮助“差生”建立学习的自信心。要善于从日常学习、生活、工作中发现“差生”的闪光点，给以肯定、鼓励。让教师的一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的话语，去改变一名“差生”对学习的态度。
我相信，只要我们教师做到用赏识的眼光看学生，学生就会充满自信，用赞许的语言鼓励学生，学生就会充满朝气，用欣赏的态度和学生交流，学生就会充满激情。多赏识“差生”，多留意他们的优点，扬长避短，必定能看到“差生”在不断地进步与成长。
学会赏识范本篇七
小时候，都是爸爸妈妈来呵护我们，不让我们在健康上出一点毛病。父母的心意是望子成龙，望女成凤；父母的爱是父爱如山，母爱如水的。总是帮我们做什么事呀!那个事！只让我们学习，学习，再学习，在父母眼里孩子的成就从小就要炼成，生活能力上一点也不关注。但是各位家长你们，想过没有，孩子如果从小不自己动手做事，付出一点辛勤的劳动是有好处的，时间长了，孩子懂得了如何休息、生活，学习自然就会上来的，免得到了拔苗助长都不行的时候就晚了！
有一个家庭，孩子很聪明，大人格外心疼孩子，为他安排生活，到了八岁时，更加聪明，但还要父母送他上学，后来考上了好大学，但是去学校生活搞不好，自己不会洗澡、提水、打饭，总是饿肚子，肚子饿了没精神上课，学习成绩直线下滑，越来越跟不上节奏，大学毕业后，上班的时候，知识程度只有高中的水平，做事不认真出了大差错，给公司造成最大损失，被开除了，你们看，到头来还不是“竹篮子打水一场空。”所以孩子生活能力也要重视，不容乎视。
难道各位家长没有听说，孩子自己煮的饭、做的工具、玩具、用品，会更好吃，更爱惜吗？学习固然重要，但没有生活的快乐，怎么会有在学习上有两句“苦中有乐”和“学会了休息，才能有效的学习、工作呢？”
青少年们，不要迷恋父母给予的密罐温房，不幻想头顶一片艳阳天，我们要挣脱父母有力的大手，去寻找生活的乐趣，学习的快乐，让我们学会生活，不谈生存，学会生活！
学会赏识范本篇八
同是一棵树，有的人看到的是满树的郁郁葱葱；而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。
为什么同样一件事物，会产生两种截然不同的结果呢？原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。
一名记者曾做过一次调查：经常赏识他人，夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观，受人欢迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人长寿；而常指责、抱怨的人没有朋友，孤单落寞，身体、心理脆弱，比一般人寿命短。
曾有一名邮递员在送信途中，不小心被一块石头绊倒了，他刚想抱怨，却低头发现这是一块形状奇异的石头。他想，若是用许多这样的石头建成城堡，该多好啊！他好奇心顿生，便欣喜地将石头拣起来，装进邮包。之后，每天送信，他总会拣一块奇异的石头。日复一日，他拣的石头堆满了家门。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。渐渐地有路人欣赏、赞美他的努力成果，并给予鼓励。终于，他在山坡上建成了一座又一座的好看的城堡，有一天竟被登上报纸的头条，许多人慕名而来，其中包括当时著名的画家毕加索，他惊叹青年人的技艺，大加赞赏，并投资将这里改造成著名旅游区。
青年人获得成功的秘密就在于他受到了他人的赏识与赞美，可见赏识与赞美是多么的重要啊！有人曾对赏识和赞美做过这样的评价：赞美、赏识就像是风对于帆，就像雨露对于种子；赞美、赏识是我们成长过程中不可缺少的营养品。赞美、赏识是希望、是动力，是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。
当你乘车下车时，你对司机说：“谢谢，坐你的车十分舒适。”一句话用不了几秒钟，但也可能因这一句赞美之词能让那位司机整日心情愉快，如果他一天载50名乘客，他就会对50名乘客态度和蔼，而这些乘客受了感染，也会对周围的人和颜悦色，整个车内会出现和谐的氛围。
在你途经建筑工地时，你可以对工人说：“这栋大楼盖得真好。”这些工人也许会因你一句话而更起劲地工作。
对一位姿色平庸的女子微笑，她一定会如沐春风。
……。
学会赏识范本篇九
今天，我看了一个视频，这个视频让我非常有感触。
故事讲了：有一天，一个小女孩在超市里打了一下姐姐，爸爸要求妹妹给姐姐道歉，妹妹死活不肯，还躺在地上撒娇。姐姐虽然原谅了妹妹，但爸爸态度坚决，他把妹妹拉起来，耐心地、认真地把“sorry”这个词的发音说给了妹妹听。妹妹这才领悟到了道理，并真诚地跟姐姐道了歉。可一波未平一波又起，一位中年女士用膝盖撞到了妹妹，妹妹被她撞得踉跄了一下，但那位女士毫不理会，爸爸走过去，也要求女士给女儿道歉，女士在爸爸的说服下，才毫无情意地说了一句：“对不起”。爸爸说：“我不是让你向我道歉，而是向我女儿道歉。”那位女士冷哼一声，头也不回地走了。爸爸把这件事告诉了店员，还报了警。果然，警察来了，他们把女士抓了。女士拼命挣扎，妹妹这时走过来，认真地把爸爸说的话告诉了女士，女士非常感动，带着哭腔跟妹妹道了歉。
我觉得故事中的爸爸是个非常好的启蒙老师，他把这件事往正确的方向引导，小女儿是个善良，知错能改的人。在爸爸的教导下，她能真诚地向姐姐道歉。女士也是个知错能改的人，她虽然一开始粗俗，但她的内心还是善良的。
我要在生活中学会做一个会说对不起的人。虽然世界上缺少这种敢于道歉的人，但是如果让那几个人品德好的人把好品质传上去，这就是一个美丽的世界。
学会赏识范本篇十
“赏识教育”，具体地说就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。
对话时多用赞赏，能在师生之间架起一座相互沟通的桥梁，学生自然而然地把你当作最可亲近和信赖的人，她就会同你推心置腹地谈思想，拉家常，讲理想，论学习，说感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就会变得胆大自信，活泼可爱。与孩子对话用赞赏，这个办法对顽皮孩子也挺管用，因为顽皮孩子心灵深处最需要尊重和信任，受到赞赏后能立即引起他的内需冲动，并由心动化为行动。所以，老师机智而敏锐地向孩子投注赞赏的目光，及时输送赞赏的信息，从而激发他的心理正反馈，有利于保证对话质量，促进教育转化，达到育人的目的。
心理学研究表明：人在满足了生理需要以后，人性中最本质的需求就是渴望得到赞赏。对于一个孩子来说，成功的体验要比失败的体验更重要。就精神生活而言，每一个幼小的生命来到人间都是为了得到赞赏，没有人想受批评，所以，给孩子赞赏比指责更管用。
一个心态积极的老师，可以说是学生未来的福音，因为这样的老师就象是肥沃的田野，所以，落入这田野里的种子，他们不但能开放出美丽的花朵，当然也能结出丰硕的果实；而一个总是对自己的学生持消极心态的教师或家长，就会在对学生的挑剔中毁了他们心中最美的东西。作为一个教育者，只要你对自己的教育对象所具有的优点和长处，始终抱着一颗赞美和欣赏之心，并相信这些优点和长处在未来的岁月里，必能结出累累果实，他就真得会像向日葵一样，始终向着你开放。会一直从你欣赏的阳光中吸取能够给自己带来发展的营养，不管以后会在前进中遇到什么样的坎坷，他都不会怀疑你对他当初的肯定。
人生是艺术，艺术不仅体现在它的美，更重要的是体现在它对美的创造上。健康的身体可以让我们有强大的生命，健康的心理可以让我们拥有幸福的生活，健康的精神可以让我们拥有广阔的世界。赞赏不是万能的，让我们以健康的教育与学生一起走向美好的未来！
学会赏识范本篇十一
一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。详细内容请看下文。
赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。
赏识学生，是对学生人性的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。
赏识优生，享受成功。比如我班的班干部，学习优秀生，就是有点儿自私、小气，不愿意帮助人。但是她画画模仿能力强，想象力丰富，内容新颖。为了帮助她改变不足之处，每次的班级。
黑板报。
我都请她做小助手充分发挥她的特长大胆放手让她去创办最后署上她的大名。作品“快乐的六一”我班荣获一等奖我当众表扬了她并号召班上同学向她学习。在老师的肯定下她办报的热情更加高涨有时还带动其他同学一起办报表现得乐于助人每一期的黑板报让她充满了自豪感和成就感。
赏识后进生，体验成功。不少的后进生也都有他们自身的优势，教师要善于引导、发挥他们的优势，从而带动学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面会做得更好。
比如我班有个同学，从外校转来的学习困难生，在校从不多言，各科成绩不理想，自信心明显不足。通过观察，我发现她做事认真，乐意做我的小助手。因此我时常表扬她、鼓励她。她在老师鼓励下，开始找到一点儿自信心。作业没按时完成，我没有责备她、批评她，而是私底下找她谈心，找出她为什么不会做的原因，及时帮助她。当她有一次能按时完成时，我就立刻表扬她，并奖给了她一面小红旗，她高兴得不知所措。从此她不做作业的次数逐渐减少，这对她来说是个了不起的进步。她得到老师一次又一次地鼓励、肯定、认可后，自信心逐步增强。尤其可贵的是，她不再那么内向，开始爱说话、爱表现，乐意展示自己，带动了她学习的积极性。
赏识自己，以身示范。加里宁曾说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视他”。教师要先会赏识自己，才能用自己良好的心态和言行去感染学生，使他们从自己的一言一行中受到良好的熏陶。
学会赏识范本篇十二
同是一棵树，有的人看到的是满树的郁郁葱葱;而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。
为什么同样一件事物，会产生两种截然不同的结果呢?原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。
一名记者曾做过一次调查：经常赏识他人，夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观，受人欢迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人长寿;而常指责、抱怨的人没有朋友，孤单落寞，身体、心理脆弱，比一般人寿命短。
曾有一名邮递员在送信途中，不小心被一块石头绊倒了，他刚想抱怨，却低头发现这是一块形状奇异的石头。他想，若是用许多这样的石头建成城堡，该多好啊!她好奇心顿生，便欣喜地将石头捡起来，装进邮包。之后，每天送信，他总会捡一块奇异的石头。日复一日，他捡的石头堆满了家门。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。渐渐地有路人欣赏、赞美他的努力成果，并给予鼓励。终于，他在山坡上建成了一座好看的城堡，有一天竟被登上报纸的头条，许多人慕名而来，其中包括当时著名的画家毕加索，他惊叹青年人的技艺，大家赞赏，并投资将这里改造成著名旅游区。
青年人获得成功的秘密就在于他受到了他人的赏识与赞美，可见赏识与赞美是多么的重要啊!有人对赏识和赞美做过这样的评价：赞美、赏识就像适风对于帆，就像是雨露对于种子;赞美、赏识是我们成长过程中不可缺少的营养品。赞美、赏识是希望，是动力，是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。
当你乘车下车时，你对司机说：“谢谢，坐你的车十分舒适。”一句话用不了几秒钟，但也能因这一句赞美之词能让那位司机整日心情愉快，如果他一天载50名乘客，她就会对50名乘客态度和蔼，而这些乘客受了感染，也会对周围的人和颜悦色，这个车内会出现和谐的氛围。
在你途经建筑工地时，你可以对工人说：“这栋大楼盖得真好。”这些工人也许会因你一句话而更起劲地工作。
对一位姿色平庸的女子微笑，她一定会如沐春风。
……。
但是，在赏识与赞美别人的同时，还不能忘记树梢上的毛毛虫与最后做错的练习题，虽然它们与满树的葱郁和那么多做对的题相比，的确微不足道，但我们也不能忽视，应用明亮的慧眼去发现，以乐观的态度去指正。
学会赏识范本篇十三
赏识，是一个人心境磊塔，视野舒朗的表现，也是一个人才智明锐，气度从容的凸现赏识是为人之道。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，是了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。
人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏”——威廉杰姆斯语。而且，随着阅历的增加这种渴望会变得更加深层而热烈，你的一个信任的微笑，一个肯定的点头，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，可以为他人去散积聚在心底的自卑的一阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵自尊，可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质，可以为他人诱发创作的冲动的萌芽。
学会赏识范本篇十四
“他睡觉不乖！”“他上课的时候不举手！”“我看到他吃好饭在外面跑来跑去！”“上一次，他不肯给我看他带来的图书！”这些都是孩子们在一周点评时对同伴的评价。大家可能会有这样的疑问：一周点评是主要评价同伴的缺点吗？答案肯定是否。那为何孩子们看到的都是同伴的缺点呢？我想这与目前的家庭现状是有一定关系的！
现在的孩子生活在集万千宠爱于一身的家庭中，自身优越感特强，因此即使离开了家庭来到了学校也始终觉得自己最好，别人身上有着许多缺点，是不如自己的！这就导致了在一周点评的`时候大家看到的大部分都是别人的缺点。自信心固然重要，但孩子们还不清楚的是：每个人身上都有各自的优缺点，我们应该相互扬长避短，以此来达到共同的进步。
对于这么抽象的概念对于学龄前的孩子来说是很难真正理解并付诸于行动的，但学会赏识又是非常重要的。研究表明：以赏识的眼光来看待人、看待事物对于孩子的一生都有着巨大的帮助。发现了孩子们在进入大班后很快体现出来的这一总喜欢挑同伴毛病的现象后，我是这样做的。
1、在一周点评时改变了以往“你来说说自己或者同伴在这一周的表现。”的问题，变成了“在这一周中，你看到了同伴的哪些优点是自己需要学习的。”无形之中让孩子们去发现同伴的进步与优点。通过两周左右的坚持，孩子们慢慢形成了习惯，在点评时即使我提出的点评要求指向性没那么明确，即不一定非要说同伴的优点，孩子们也会不由自主地说出同伴良好的表现与进步，同伴关系更融洽了。
说：“如果这个优点能够让我们班级的xxx小朋友学到，再加上你原来就有的xxx好的表现，那你就拥有更多优点了。”孩子们听了这样的话后，不仅没有失去对自己的信心，同时也知道了同伴身上有着需要自己学习的地方，达到了让孩子学会赏识别人的目的。
“赏识教育”是作为教师的我们经常要学习的一项优秀的教育理念，但我们在对孩子进行赏识教育的同时，也千万别忘了教育我们的孩子要学会赏识别人。
学会赏识范本篇十五
在教育自己的孩子方面，相信每个家长都有一种望子成龙、望女成凤的期望。这种想法当然是好的，可是，我们也不能因此只看到孩子的缺点，而忽视了孩子的.优点。
每当家长们在一起交流这个问题的时候，都离不了“恨铁不成钢”这句话。殊不知，孩子也是需要表扬、需要鼓励的。只批评而不赞扬他。往往会激发孩子的逆反心理，对你说得话是左耳朵进，右耳朵出。那样就越来越不想和家长沟通，所以也就谈不上什么教育了。
记得有一位教育方面的专家讲到一个情况：有一次中国孩子和外国孩子在一起参加考试。拿到结果后，中国的家长中有大部分都在批评指正孩子的失误之处。而外国的家长则有大部分在夸赞自己孩子做对的地方。对待同一个问题，看法咋就有这么大的不同呢？究其原因，国外的家长比较重视赏识教育，懂得用欣赏的眼光去看待孩子，并教会孩子发现别人的长处。
我们在生活中经常听到有家长说别的孩子怎么怎么好，“看你们班谁谁谁都考了第一名，你看你，同样的吃饭，上课，怎么就不如别人呢？”，“别人的孩子怎么那么聪明，你咋就这么笨呢？”。哎！本意和出发点是好的。也许随便说说只是想刺激孩子有上进心，但是这种方式却很伤害孩子的自尊，长此下去，孩子自卑感越来越重，那不是适得其反吗？真是得不偿失呀！
做为家长，我们自己也要时刻反省一下自己是否完美？不可能吧！但我们怎么能要求自己的孩子十全十美呢？那就成了强人所难了。希望孩子好上加好，这样的愿望是很好的，说明家长是有进取心的。但孩子是一个人一个性格，也不可能做到千篇一律。有些孩子稳重踏实，有些孩子聪明活泼，有些孩子反应灵敏，有些孩子好动贪玩。
所以，我们不要对孩子的期望值定得太高，一步登天也是不可能的事情。那么，就要看到孩子有微小的进步时，给孩子赞许的目光，给孩子赏识的微笑。
孩子在做事情时，总是会马虎出错，这是大多数孩子的通病。但我们要多说“没关系”，然后耐心为孩子讲解。“这次只是个小失误而已，下次一定会好的。”孩子听了这些语言，一定会从内心里发誓下次不让父母失望的。
正确对待自己的孩子，调整好自己的心态，多发现孩子的“闪光点”。只有这样去做，渐渐你就会发现，你的鼓励就会转化成孩子进步的动力。
家长朋友们！学会用赏识教育教育自己的孩子，相信您的孩子会越来表现越出色。为了您的孩子更优秀，请不要吝啬您的赞美！
