语文学科知识竞赛活动方案篇二
语文教学是学校的重要工作,是学生整体素质的重要组成部分,为了拓展学生的知识面,丰富学生学习生活,同时为了提高我校的语文成绩,提升学校的综合地位,根据学校教务处的安排特举办新丰镇中心小学语文知识竞赛的活动,制定如下计划。
1、试题要求。
学生分年级组进行比赛。低、中、高三个学段的各年级教研组长交换出试题并阅卷。出题具体要求如下:
(1)、一、二年级侧重于字、词、句的掌握。三、四年级侧重进行句群结构法训练、段的阅读。五、六年级侧重进行篇的阅读和理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
(2)、每个学段出题时,课本知识(包括课文作者、资料袋等)占试卷比重40%。难易程度视各年级学情而定。阅读方面,视各年级学情而定。
(3)、各年级教研组长务必于x月x日前将试题的电子文档上交,
一、二、三年级上交王爱华老师,四、五、六年级上交xx老师。
2、参加对象。
全镇一至六年级部分学生,以班为单位,每班5人。
3、竞赛时间。
x月x日下午12点10分一、二年级13点30分三四年级14点50分五六年级(如有特殊情况另行通知)。
4、顺序:
完小、教学点与中心校则同时进行。
5、监考安排:
中心校:x、x、x。
东联:x;x;x;
竹林:x;x:x。
6、奖励办法。
本次活动设一、二、三等奖,发给奖状。
7、成绩汇总:xx。
语文学科知识竞赛活动方案篇三
通过本次活动,认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》(鄂教师[]7号)精神,检验我市初中语文教师专业素养,促进初中语文教师专业成长。
第二条组织机构。
活动组委会。
主任:
副主任:
成员:
后勤保障组。
组长:
成员:
资料宣传组。
组长:
成员:
专家评审组。
组长:
副组长:(a组组长)(b组组长)。
成员:
第三条竞赛项目及内容。
1.讲课。重点展示教师的基本教学素养,包括教学理念与学科素养,教学设计与教学组织实施能力,以及教学语言、板书、仪态等方面。
2.说课。主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学的设计与过程、效果及反思等。
3.内容。人教版《语文》七、八年级下册,包括写作指导、口语交际、综合性学习等内容。
第四条参赛名额及分组。
1.名额。全市参赛教师共18名。每县、市(区)推荐城区学校教师1名,推荐乡镇学校教师1名,市直学校及开发区选出参赛教师2名。地处县城的镇管学校作为城区学校对待。
2.分组。竞赛将分为两组,城区学校为a组,乡镇学校为b组。市直学校2名选手以抽签方式分配到a组或b组。
第五条活动安排。
1.报名3月15日前将参赛教师名单报市教科院。
2.报到。204月1日上午参赛教师报到,观摩教师下午报到。报到地点:洪湖市莲花假日酒店。参赛教师报到入住后即切断与外界联系,封闭管理。
3.抽签。4月1日14:00,全体参赛教师抽上课顺序签。为确保参赛教师备课时间基本一致,参赛教师须分阶段抽取内容签。具体来说,2日上午上课的老师4月1日14:00抽上课内容签;2日下午上课的老师于4月1日19:00抽内容签;3日上午上课教师抽于4月2日14:00,上课内容签。每组每半天安排三节课。
4.备课。教师在抽取内容签后即可开始独立备课,可以携带教材、参考资料、电脑(不得带上网卡)。请在备课完成后将简案打印10份,如果有补充材料的,也要将补充材料打印10份。本次赛课不统一要求使用课件,如要使用课件,课件由上课教师自己制作,自备u盘,相应设备由承办学校提供。打印材料及试课件将安排专人负责。如需特殊教具,由执教者自己制作,如需其他设备需提前协商。
5.上课。上课学生按授课年级随机安排,上课教师一律不与学生提前见面,如需学生预作准备,请提前与专人沟通。教师提前10分钟进课堂,可预作准备或与学生沟通,上课、下课以场内计时员手摇铃声为准,上课时间为40分钟。
6.说课。上课学生退场后,手摇铃声响起开始说课。说课时间在10分钟之内,超时将以铃声提示,说课教师即停止说课。
第六条评奖表彰。
1.评委。由评议组20位老师组成,分为两组,具体分组抽签随机决定,同一县市评委老师不得分在同一小组。
2.评分。以省评分标准为准,上课、说课均以80分为起评分,可以打满分。具体评分标准附后。
3.计分。每位教师赛课结束后评委即打分。上课、说课分开打分,评委老师签字,评分当场收齐并计算。计分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分进行排序。
4.评奖。竞赛结束后,在评委在场的情况下,当场排序,分组评奖,每组取一等奖2人、二等奖3人、三等奖4人。如有并列,可就同一等次并列取奖。
5.表彰。参赛教师将由市教育局颁发获奖证书;优胜者作为跟踪培养对象,参加市教育局组织的专项培训,推荐参加全省“课内比教学”教学比武;所有竞赛成绩将作为教师绩效考核、评选特级教师、湖北名师的重要依据。
七、其他事项。
1.组织观摩。各县、市(区)及市直学校要做好教师现场观摩的`组织工作。
2.征文。参会教师要积极参加“我与教学比武”征文活动。教师结合自己在教育教学工作尤其是教学比武活动中的亲历、亲闻,抒写自己的收获与反思,如实践日记、评课笔记、现场观感、教学反思、纪实散文等。
3.宣传。会议期间要将优秀课例实时录播,当日发生的新生事物撰写成新闻稿即时上传,会议期间应办好《活动简报》,将教师的优秀征文及时发布到与会教师中去,并做好备份送各级教育主管部门。
4.表彰。对优秀新闻稿件、征文将评奖,由教科院颁发获奖证书,各县、市(区)征文数量与质量将发文通报教育局和学校,将根据实际情况以县、市(区)为单位评选2至3个优秀组织奖。
语文学科知识竞赛活动方案篇四
本着素质教育应从日常教学和生活抓起的原则,丰富学生的学习和生活,让知识与实践相通,同时也为活跃校园的文化气氛,提高学生的学习热情和学习效率,我校特在每年的四五月份举办语文周活动。此次活动不仅力求从形式上改变学生对语文学习的错误认识,而且也致力于激发学生的学习动力,发扬百年回浦在新世纪所焕发的浓郁的文化气息和人文精神,更有助于弘扬中华民族的传统文化。
我们的节目不是走过场,更不是装门面,而最主要的目的是为学生的进一步发展提高提供有效的指导,让学生在活动中有实质性的收获。比如,以往的演讲比赛中,观众只能看到选手在台上一时的表演,选手也只能靠现场的临时发挥。而我们的演讲比赛,既有现场的激烈比赛,也有赛前的技术性指导和针对性辅导,而且在比赛中还有教师的及时点评和语言知识题的考查等等,所以,我们的活动更注重实践性和指导性。
(一)人员安排。
每个活动、每个节目都有专人负责,上到活动总策划,下到每个板块的指导老师、文学社团干部和各班学习委员,使每个活动都高效并高质量地完成。
在语文周正式举办的前一月,召开活动筹办委员会第一次全体会议,会议分成两类:一是筹委会成员与学生的对话交流会,目的是尽量从学生那里吸收良好的创意,弥补前一次的缺漏,增加新鲜的内容,使整个活动历久弥新,真正深入全校师生的心里;二是筹委会成员的内部会议,目的是研讨如何提高活动举办的质量和效果,并对新的创意进行可行性分析,对新的节目进行修改和完善。同时,采取承包制,让每个语文教师承包活动任务。
(二)节目编排。
筹委会第一会议一周后,承包人在第二次筹办委员会上提出整体构思与策划方案并在会上讨论、修改。每个活动既讲究知识性、文化性,也追求活动的现场气氛,所以尽量多让知识跟形象的表现形式结合起来。同时,也让一部分文娱积极分子参与到活动中来,发挥他们在语言类节目上的特长,如相声、小品等节目的人才。
(三)活动预算。
每一次活动必须首先进行较详细的预算,以利于整个活动的协调安排。力求办一届精致、经济、“惊人”的语文周,营造一个良好的学习氛围。
(一)媒体宣传。
利用学校的宣传栏和广播进行前期宣传。宣传栏的平面宣传要给人以震撼的效果,所以,将整体的活动安排制作成海报,进行整版大篇幅的宣传,同时,给每班发送宣传海报;利用广播在宣传发动周的每日进行活动的推介宣传。
(二)人员宣传。
通过语文教师和学生干部进行动员宣传。语文教师主要是宣传活动细节,并进行有效指导,同进,也为活动发掘人才;学生干部则在班级参赛人员的组织和协调上起辅助作用。
(三)选手推介。
分为班级推荐和自我推荐两种形式,将团体项目和个人项目有效地协调好。
在活动正式开展前,举行一部分的文化宣传讲座,为活动的开展作铺垫。如针对演讲比赛由教师先期开一个关于演讲常识和技能的讲座,摆脱形式上的束缚,使学生真正在活动中受益,为进一步的发展提供辅导。
附:节目编排及细则。
1、“识文断字”——汉语知识规范标兵评选。
(1)字音。
a.“她的名字叫做……”——读准字音。
必答:每人必读四组词语,第一组为常用词语,第二组为次常用词语,第三组为外来词组,第四组为成语,每组准确读出得2分,读错不给分。
抽答:选手抽读一组词语,读对得3分,读错扣2分。(还根据具体情况增加抢答题和场外观众互动题)。
b.“谁让我更富生机?”——读有感情。
给出一个语段,每组5分。选手有感情地朗读,读完后,评委点评并亮分。
(2)字形。
a.“别让我在错误中游离”——认准字形。
分为选择题、语段题和图片题。选择题,每人四组,每组3分,辨别正误并说明理由;语段题,每人二段,每段有三个错误,指出一个给1分;图片题共三组,为抢答题,答对加5分,答错扣5分。
b.“别让我成为打舌结”——巧读绕口令。
绕口令分成三个等级,以选手念读的质量高低来打分,每题7分。
c.“让你猜猜我是谁”——猜字谜。
分为必答题与抢答题。必答每人共四题,限时2分,每题答对加6分;抢答题共3组,每题答对加6分,答错扣4分。
(3)“别让我孤单”——对联。
此题难度较高,是共答题,由评委按等级评选出每位选手答题质量的优劣,按7、5、4、3、2、1的顺序加分。
(4)典故、意象。
此题为自救题,在前几轮比赛结束后,选手可以自愿选择是否答此题,答对者可加10分,答错者则扣10分。
此活动为个人赛形式,选手在以上三大关上进行角逐,总分累积,高者为胜。
2、“笔走龙蛇”——书法比赛(细则略)。
3、“语文乐园”——语文知识大观园(细则略)。
1、“书声如歌”——朗诵比赛。
(1)赛前预热。
教师先对参赛选手进行朗诵技巧的培训。
(2)比赛内容。
a.自选篇目朗诵表演。
b.抽签朗诵规定语段。
c.语段朗诵分层断句说明题。
d.评委点评和亮分。
三个环节的综合能力为其最终的得分。
(3)获奖选手发言。
(4)主评人总结发言。
2、“精言妙语”——演讲比赛。
(1)赛前预热。
教师先对参赛选手进行演讲技巧的培训。
(2)比赛内容。
a.自选篇目演讲表演。
b.抽签演讲规定语段。
c.语境测试题(在特定语境下,让选手说一句话,考查选手的机智与口才)。
d.评委点评和亮分。
(3)获奖选手发言。
(4)主评人总结发言。
3、“口吐莲花”——辩论赛。
(1)赛前选拔。
(2)组队。
(3)培训演练。
(4)比赛过程(略)。
4、“风雅再现”——课本剧表演(略)。
1、“五凤楼手”——文学创作一支笔:散文、诗歌、小说、其他。
分为散文、诗歌、小说、其他(除前三类以外的文学样式)四部分,对参赛选手的文章进行评比,每项评出最有文采、最具思想、最有感情等一支笔奖项。
2、“奇文共赏”——文学经典阅读月。
(1)阅读篇目推荐。
活动前一个月,教师推荐本学期主要阅读书目,共读几本经典读物。
(2)文学沙龙。
组织爱好文学的学生,对所阅读的作品内容、文化及文学价值等进行研讨。
(3)书评、读后感。
全体同学将阅读所得赋诸文字,参加评比。
(4)教师讲座。
感受老师眼中的经典阅读,师生间形成一种交流文学、热爱文学的气氛。
3、“精研覃思”——探究学习成果展示。
集中展示学生在探究学习中所形成的优秀成果。
1、“文化盛宴”——文化系列讲座。
在语文周期间,组内教师分阶段、有针对性地开有关汉字文化、传统文化、西方文化、文艺评论、影视文学、创作理论等文化讲座,在学校形成一个良好的学习氛围。
2、“古韵新声”——古诗词吟咏大赛。
分为吟诗、唱诗和背诗三板块。根据选手所吟唱诗歌的效果的好差分别给分,再根据其所背篇目的多少加分,前部分占70%,后部分占30%,最后按总分的高低评出名次。
3、“经典相随”——名著电影欣赏。
集中欣赏三部经典名著电影。
4、“知行天下”——文化知识竞赛。
以小组的形式开展文化常识的知识竞赛。
1、“语文之星”——语文知识全能大赛。
由在整个语文周中表现出色的参赛选手组成,选出5位,进行一次综合实力的较量。
2、“意气风华”——风雅班级评比。
对所有有选手参赛的班级进行语文素养的评比,评比分为物质环境的评比(教室、寝室设计所体现的人文含量)和文化素养的评比(班级每一人次参与语文周的比赛加1分,获奖的,按一等奖10分,二等奖7分,三等奖5分,算出班级综合素质分)。
3、“生花口吻”——辩论赛总决赛(闭幕式)。
语文学科知识竞赛活动方案篇五
为了更好地促进语文教学,检查学生的语文基础知识和基本技能,考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力,提高学生语文素养水平,学校语文教研组决定开展学生语文知识竞赛活动。本次活动竞赛重视学生积累、运用、创新等能力的体现,比赛不但要能检测学生原有的认知水平,而且要能增加学生对学习语文知识的兴趣。
竞赛时间:学生竞赛时间为x月xx日(周x)下午第一、二节课。
竞赛地点:教学楼三楼远教室。
参加对象:一至六年级部分学生,以班为单位,每班5人。
批改时间:x月x日为下午教研活动活动时间。
批改人员:语文组老师。
评卷要求:公平、公正、公开。
竞赛形式:以一张试卷笔试为方式。
竞赛内容:积累运用、阅读欣赏、习作园地。
奖励办法:分年级组评比,每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名进行发奖。
语文学科知识竞赛活动方案篇六
竞赛规程(预案)。
第一条竞赛宗旨。
通过本次活动,认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》(鄂教师[]7号)精神,检验我市初中语文教师专业素养,促进初中语文教师专业成长。
第二条组织机构。
活动组委会。
主任:王佑军。
副主任:贺洪清。
成员:王生永张玉林朱道荣舒光友李乾华。
后勤保障组。
组长:王生永。
成员:舒光友李乾华常纪宏宗平怀。
资料宣传组。
组长:张玉林。
成员:朱道荣黄祥军王艳青崔静芳。
专家评审组。
组长:王佑军。
副组长:冯大海(a组组长)李劲(b组组长)。
第三条竞赛项目及内容。
1.讲课。重点展示教师的基本教学素养,包括教学理念与学科素养,教学设计与教学组织实施能力,以及教学语言、板书、仪态等方面。
2.说课。主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学的设计与过程、效果及反思等。
3.内容。人教版《语文》七、八年级下册,包括写作指导、口语交际、综合性学习等内容。
第四条参赛名额及分组。
1.名额。全市参赛教师共18名。每县、市(区)推荐城区学校教师1名,推荐乡镇学校教师1名,市直学校及开发区选出参赛教师2名。地处县城的镇管学校作为城区学校对待。
2.分组。竞赛将分为两组,城区学校为a组,乡镇学校为b组。市直学校2名选手以抽签方式分配到a组或b组。
第五条活动安排。
1.报名3月15日前将参赛教师名单报市教科院。
2.报到。204月1日上午参赛教师报到,观摩教师下午报到。报到地点:洪湖市莲花假日酒店。参赛教师报到入住后即切断与外界联系,封闭管理。
3.抽签。年4月1日14:00,全体参赛教师抽上课顺序签。为确保参赛教师备课时间基本一致,参赛教师须分阶段抽取内容签。具体来说,2日上午上课的老师4月1日14:00抽上课内容签;2日下午上课的老师于4月1日19:00抽内容签;3日上午上课教师抽于4月2日14:00,上课内容签。每组每半天安排三节课。
4.备课。教师在抽取内容签后即可开始独立备课,可以携带教材、参考资料、电脑(不得带上网卡)。请在备课完成后将简案打印10份,如果有补充材料的,也要将补充材料打印10份。本次赛课不统一要求使用课件,如要使用课件,课件由上课教师自己制作,自备u盘,相应设备由承办学校提供。打印材料及试课件将安排专人负责。如需特殊教具,由执教者自己制作,如需其他设备需提前协商。
5.上课。上课学生按授课年级随机安排,上课教师一律不与学生提前见面,如需学生预作准备,请提前与专人沟通。教师提前10分钟进课堂,可预作准备或与学生沟通,上课、下课以场内计时员手摇铃声为准,上课时间为40分钟。
6.说课。上课学生退场后,手摇铃声响起开始说课。说课时间在10分钟之内,超时将以铃声提示,说课教师即停止说课。
第六条评奖表彰。
1.评委。由评议组20位老师组成,分为两组,具体分组抽签随机决定,同一县市评委老师不得分在同一小组。
2.评分。以省评分标准为准,上课、说课均以80分为起评分,可以打满分。具体评分标准附后。
3.计分。每位教师赛课结束后评委即打分。上课、说课分开打分,评委老师签字,评分当场收齐并计算。计分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分进行排序。
4.评奖。竞赛结束后,在评委在场的情况下,当场排序,分组评奖,每组取一等奖2人、二等奖3人、三等奖4人。如有并列,可就同一等次并列取奖。
5.表彰。参赛教师将由荆州市教育局颁发获奖证书;优胜者作为跟踪培养对象,参加市教育局组织的专项培训,推荐参加全省“课内比教学”教学比武;所有竞赛成绩将作为教师绩效考核、评选特级教师、湖北名师的重要依据。
七、其他事项。
1.组织观摩。各县、市(区)及市直学校要做好教师现场观摩的组织工作。
2.征文。参会教师要积极参加“我与教学比武”征文活动。教师结合自己在教育教学工作尤其是教学比武活动中的亲历、亲闻,抒写自己的收获与反思,如实践日记、评课笔记、现场观感、教学反思、纪实散文等。
3.宣传。会议期间要将优秀课例实时录播,当日发生的新生事物撰写成新闻稿即时上传,会议期间应办好《活动简报》,将教师的优秀征文及时发布到与会教师中去,并做好备份送各级教育主管部门。
4.表彰。对优秀新闻稿件、征文将评奖,由教科院颁发获奖证书,各县、市(区)征文数量与质量将发文通报教育局和学校,将根据实际情况以县、市(区)为单位评选2至3个优秀组织奖。
10月18日。
附件一:
“课内比教学”课堂教学(上课)评分表要素细则目标完整,体现课程标准三维教学目标要求目标具体,目标层次分明目标恰当,符合学生实际依据教学目标和学生实际,选择恰当策略教学设计和教学预期合理教学资源准备适当按照教学目标,有系统、分层次地组织教学内容突出重点,分解难点,科学有序地呈现教学内容对教学内容的分析理解把握精准教学方式方法选择得当,有利于内容呈现和目标实现注重创设教学情境,启迪学生思维,引导学生主动、积极参与注重改进教法,加强学法指导,教学方式转变明显按照课程标准要求完成教学任务学生基本达到教学目标要求课堂气氛活跃,教学相长,各有收获根据教学目标,恰当选择评价类型、方式和方法重视反馈,及时矫正学生学习中存在的问题语言简洁明了板书设计合理仪态端庄大方评委签字:
附件二:
“课内比教学”课堂教学(说课)评分表要素细则准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系教学目标及目标确立的.依据恰当,符合课程标准要求和学生实际对重、难点把握准确,能清晰说明确定重、难点的缘由教法选择恰当,具有启发性、灵活性和实效性,能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律所选教法能激发学生自主学习、主动参与的教学情境,调动学生学习兴趣和学习积极性能从学生学情和课程资源出发,选择适合指导学生学习的方法,体现自主、合作、探究的精神所选学法能与教法有机结合,并能帮助学生达到三维教学目标的要求课堂教学设计合理、新颖,能将教法、学法融入教学过程之中,落实教学目标的要求教学内容及各教学环节的安排合理,教学时间分配恰当,内容符合学科要求,无知识性错误能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动,为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间归纳总结简要、明确,能反映出整个教学过程的安排,反馈练习恰当,作业布置合理所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成,符合日常教学实际,简单易行,人人能学教态自然、大方,举止文明板书设计精炼,操作准确无误语言清晰、简练、准确、生动评委签字:
语文学科知识竞赛活动方案篇七
1、成语对对子(注意对仗要工整,意思要相对)。
例:粗茶淡饭(山珍海味)。
答案:流芳百世(遗臭万年)指鹿为马(点石成金)精雕细刻(粗制滥造)。
雪中送炭(锦上添花)伶牙利齿(笨嘴拙舌)。
2、说出有“舌”字的成语,说得最多的胜出。
答案:七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语(包括成语、惯用语等)。
例如:一是一,二是二。
答案:一不做,二不休一心一意。
二一添作五。
三心二意三下五除二三人同行,必有我师。
四通八达。
五花八门。
六六大顺。
七上八下。
八仙过海,各显神通。
九九归一九牛二虎之力。
十拿九稳。
4、下面人名各取自什么成语?
杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远)。
刘海粟(沧海一粟)丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)。
5、成语填空。
第一组:(心)服(口)服(以)德(报)德(以)讹(传)讹。
(以)牙(还)牙(倚)老(卖)老(将)计(就)计。
第二组:神(乎)(其)神精(益)(求)精痛(定)(思)痛。
欺(人)(自)欺日(复)(一)日微(乎)(其)微。
8、怪体诗如何读?
龙
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
会
仙仙仙仙仙仙仙仙。
(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)。
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声?
a、琵琶b、古筝c、扬琴(a)。
2、《孔雀东南飞》里,刘兰芝"十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”,请问,“箜篌”是什么乐器:
a、拨弦乐器b、击弦乐器(a)。
3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的:
a、强拍b、弱拍(a)。
4、我们常说"隔着门缝看人”,当我们隔着门缝看人时,看到的人:
a、比原来扁了b、和原来一样c、比原来宽了(b)。
5、在古代,“爵”是一种什么器皿?
a、食器b、酒器(a)。
6、“白雪公主”这个形象最早来自于:
a、格林童话b、安徒生童话c、伊索寓言(b)。
7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是。
a、一个人b、一只鸟c、一只猴子d、一条龙(b)。
8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于,是因为:
a、王妃对她的陷害b、画师歪曲她的形象c、大臣说她的坏话(b)。
9、安徒生童话《海的女儿》里,小美人鱼变成人是为了见到谁?
a、渔夫b、皇后c、王子(c)。
11、“卧薪尝胆”说的是:
a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾践(d)。
12、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人。
a、只注重事物外表,不重内涵b、为了赚钱不择手段c、善于掩盖事物本质(a)。
13、屈原是春秋时代哪国人?
a、吴国b、楚国c、越国d、齐国(b)。
14、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是:
a、人参b、冬虫夏草c、灵芝(c)。
a、因蜀锦而得名b、因锦江而得名(a)。
16、李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”指的是哪个风景区?
a、华山b、黄山c、峨眉山d、天姥山d、庐山(d)。
17、《西游记》中的火焰山位于:
a、甘肃b、新疆c、青海(b)。
18、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处?
a、刘备b、诸葛亮c、司马光d、司马迁(b)。
19、"红娘”是哪部作品中的人物?
a、西厢记b、牡丹亭c、桃花扇(a)。
20、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎样追逐太阳的?
a、驾车b、骑马c、奔跑d、飞行(c)。
21、"来龙去脉”的成语产生于:
a、历史研究b、风水勘探c、政治事件(b)。
22、维纳斯是希腊神话中的。
a、智慧女神b、爱神和美神c、自由女神(b)。
1、相传我国古代能作“掌上舞”的人是:(c)。
a、杨玉环b、貂蝉c、赵飞燕d、西施。
2、《史记》中的“世家”是给什么人作的传?(b)。
a、皇帝b、诸侯王c、贵族d、重臣。
3、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》,另一篇是:
a、木兰诗b、木兰辞c、琵琶行(a)。
4、“采菊东篱下,悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。请问:被称为“菊月”的月份是:
a、八月b、九月c、十月(b)。
5、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象?
a、晚春b、盛夏c、初秋d、寒冬(a)。
6、"司空见惯"中的"司空"是指:
a、唐代一位诗人b、唐代一位高僧c、一种官职(c)。
7、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为?
a、倒拨垂阳柳b、汴京城卖刀c、醉打蒋门神(c)。
8、“名花解语”是用来形容什么的?
a、女子非常美丽b、花艳丽c、花通人性d、美女善解人意(d)。
9、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的。杨时,为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事,那么杨时等待的目的是:
a、拜访b、请罪c、道谢d、辞别(a)。
10、我们常把那些一知半解,却喜欢在人前卖弄的人叫:
a、半截剑b、半段枪c、半面d、半瓶醋(d)。
11、什么时候适合用“七月流火”来形容?
a、炎炎夏日b、夏去秋来c、春去夏来d、秋去冬来(b)。
12、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃,他“汗流浃背”的原因是:
a、衣服穿得太多b、劳动太卖力气c、打仗拼死厮杀d、答不出皇帝的问题(d)。
13、京剧中,饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是:
a、青衣b、花旦c、彩旦(b)。
14、柳永词云,“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”,多么迷离伤感。请问,人们常提到的“杨柳”是指:
a、一种树木的名称b、两种不同的树木的名称c、与树木无关(b)。
15、"成也萧何,败也萧何”说的是谁的经历?
a、刘邦b、项羽c、韩信d、张良(c)。
16、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病?
a、口吃b、好说谎c、喜欢骂人d、喜欢无病呻吟(a)。
17、西方童话中,猫头鹰常以最聪明的角色出现,是因为猫头鹰:
a、头脑聪明b、活得长久c、与人长得相似d、经常保持思考的表情(b)。
18、民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度?
a、男女平等b、一夫一妻c、婚姻自由(c)。
1、"东床快婿”原本是指:(高级)。
a、司马相如b、王羲之c、刘邦d、诸葛亮(b)。
2、“东山再起”这个典故出自:
a、曹操b、刘备c、谢安d、孔子(c)。
3、“冬天到了,春天还会远吗”是谁说的?
a、席勒b、雪莱c、歌德d、徐志摩e、舒婷(b)。
a、鬼节b、死节c、冥节d、聪明节e、寒食节(e)。
5、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争?
a、赤壁之战b、长平之战c、巨鹿之战d、官渡之战e、淝水之战(c)。
6、古代六艺,"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是指:
a、下棋b、种花c、武术d、驾车e、舞蹈(d)。
7、"心比天高,身为下贱”是《红楼梦》中对谁的判词?
a、晴雯b、袭人c、黛玉(a)。
8、由成语“墙头马上”的原意可知,元朝白朴所著的《墙头马上》属于什么类型的杂剧?
a、武侠b、言情c、战争d、伦理e、历史(b)。
9、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”对联是在:
a、东林书院b、岳麓书院c、石鼓书院d、白鹿书院e、应天书院(a)。
10、古代小说常用“沉鱼落雁,闭月羞花”形容女性之美,其中“闭月”是指:
王昭君b、杨玉环c、貂蝉c、西施e、赵飞燕(c)。
a、一种鬼怪b、一种远古动物c、人类d、树(c)。
12、“斯芬克斯之谜”中的“斯芬克斯”的身躯是:
a、马b、狮子c、老虎d、蛇(b)。
13、文学史上,有四部《变形记》,其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是。
a、阿普列尤斯b、契诃夫c、奥维德d、卡夫卡(d)。
14、《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了什么东西而服了的苦役?
a、一瓶葡萄酒b、一杯牛奶c、一片面包d、一块饼干(c)。
从上面剩下的题目选。
1、第一次抢答。
你知道下面的惯用语是什么吗?
把在团体中起主导的人喻为(主心骨)。
把足智多谋的人喻为(智多星)。
把接待宾客的当地主人喻为(东道主)。
把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)。
把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡)。
把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)。
把世故圆滑的人喻为(老油条)。
把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)。
把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)。
2、第二次抢答。
数字猜成语(小黑板)。
12345609(七零八落)1256789(丢三落四)1+2+3(接二连三)333555(三五成群)。
3.5(不三不四)510(一五一十)9寸+1寸=1尺(得寸进尺)。
3、第三次抢答。
说出歇后语的后半部分:
矮子坐高凳--够不着八月的核桃--挤满了人(仁)。
稻草人救火--引火上身、同归于尽擦脂粉进棺材--死要面子。
炒咸菜放盐巴--太闲(咸)了厕所里挂个钟--有始有终。
外甥打灯笼--照舅猪鼻子插葱--装象。
语文学科知识竞赛活动方案篇八
语文教学是学校的重要工作,是学生整体素质的重要组成部分,为了拓展学生的知识面,丰富学生学习生活,同时为了提高我校的语文成绩,提升学校的综合地位,根据学校教务处的安排特举办新丰镇中心小学语文知识竞赛的活动,制定如下计划。
学生分年级组进行比赛。低、中、高三个学段的各年级教研组长交换出试题并阅卷。出题具体要求如下:
(1)一、二年级侧重于字、词、句的掌握。三、四年级侧重进行句群结构法训练、段的阅读。五、六年级侧重进行篇的阅读和理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
(2)每个学段出题时,课本知识(包括课文作者、资料袋等)占试卷比重40%。难易程度视各年级学情而定。阅读方面,视各年级学情而定。
(3)各年级教研组长务必于x月x日前将试题的电子文档上交,一、二、三年级上交王爱华老师,四、五、六年级上交xx老师。
全镇一至六年级部分学生,以班为单位,每班5人。
x月x日下午12点10分一、二年级13点30分三四年级14点50分五六年级(如有特殊情况另行通知)。
教学点与中心校同时进行。
略
本次活动设一、二、三等奖,发给奖状。
语文学科知识竞赛活动方案篇九
为了丰富学生的学习生活,提高学生的语文知识水平,激发学生语文学习兴趣,特举行此活动。
第十七周星期四下午3:15—5:1。
三至六年级每班各派四名学生参加。
学校远教室。
三年级出题:孟妮,阅卷:四年级语文教师。
四年级出题:杨怀全,阅卷:三年级语文教师。
五年级出题:王志全,阅卷:六年级语文教师。
六年级出题:王成群,阅卷:五年级语文教师。
王成群。
各年级取一等奖1名,(星期五中午12:00前交比赛结果。)。
语文学科知识竞赛活动方案篇十
中华文化博大精深,中国的成语魁宝名扬四海,传承至今,为了增强我校学生对传统文化的兴趣和热爱,激发爱国主义情感,丰富学生的业余生活,特组织此次活动。
1.主办:语文教研组。
2.竞赛对象:七、八年级全体学生各班以班为单位在初选的基础上,每班选6名同学参加决赛。
3.比赛时间:十四周星期二下午。
4.比赛地点:学校操场。
5.会场布置:x班。
6.主持人:xxx。
7.参赛形式及规则:
(1)、速写成语。
以每个班为方阵,限时一分钟,写出尽可能多的规定范围内的成语,写对一个加一分(有错别字不计分)。
(2)、必答题。
每个代表队共同讨论,推选一名选手作答,并允许一名选手补充。答对加5分,答错或答不全不加分。
(3)、抢答题。
规则:必须等主持人读完题并说开始后才可以抢答.不用举手,直接站起来抢话筒回答.答对加3分.答错扣2分。若有两组或两组以上同时抢话筒回答且回答正确,则每组加2分。组内人同时答对不重复累加。
(4)、你说我猜。
每组出两人,一人面对台下同学,另一人则相反,一人举成语,随机挑选成语,一人用所学知识或相关的历史故事解释,但不能出现成语本身的字。时间以1分钟为限,以猜对多者为胜。供选择的成语:(一共15个成语,猜过的成语作废,每猜对一个加2分)。
8、出题老师分工:
9、评委:xxx。
(1)各班确保选手准时参赛。
(2)比赛过程中维持好赛场秩序及场地清洁。
设团体奖和个人奖。按总分的高低评选出每个年级的班级一二三等奖,进行发奖状或奖品。评出5名最佳选手。