幼儿园自然教育课程？幼儿园五大教育理念：一、健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。二、科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。三、社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。那么，幼儿园自然教育课程？一起来了解一下吧。
幼儿园自然教育课程的意义
幼儿园课程是推动园所发展最深刻、最持久的力量。建构基于幼儿园条件和文化的园本课程，是每一位园长最执着的追求。我园通过长期实践和 探索 ，创设了具备园所文化特质的“自然教育课程”。怎样让园本课程在幼儿园“落地生根”？园长作为幼儿园的领军人物，又需要做些什么？
树好课程实施的“指南针”
在自然教育课程实施过程中，有两个问题一直影响着我们的行动。“我们要培养什么样的人？”“怎样才能培养出这样的人？”这也是我们团队一直在实践中 探索 和思考的问题。自然教育课程要培养的是亲自然、乐 探索 、爱生命、尚创造、善生活的儿童。究竟怎样培养？我们慢慢有了一些答案，那就是要回归儿童，回归自然，遵循儿童身心发展的规律，倾听幼儿的需求，让幼儿在自然中感知、体验、探究和表征。
这是我们的课程理念，也是我们开展自然教育课程的初心。同时，它也是一种方向，在我们迷茫或困顿时，成为课程实施的行动指南。让我们的理念、初心内化为教师的具体行动，是园长在课程实施中最需要做的事情。
有一次我参加大班年级组的集体备课，有一位教师提出了“到底该不该养蝌蚪”的问题。每到幼儿园一年一度的 科技 节，我们就会开展饲养活动，但被饲养的小动物，到最后往往以死亡收场。
自然教育讲解技能大赛
一、学前教育专业自然科学课教学的意义
随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入；人们逐渐认识到~幼儿期是各种感知觉发展的敏感期；是人生一个相对独立的成长阶段；在这个特定的阶段进行自然科学教育；对其科学素质以及各方面发展都具有深远意义。 从素质教育入手；使人的整体人格与自然、社会协调一致；与当代物质文明相对应；相同步发展；通过自然科学教育；不仅可以培养幼儿感受、理解、创造的能力；而且能陶冶幼儿情操；发展幼儿智力；促进其自身各种因素的协调发展；从而提高幼儿素质实现个性全面和谐的发展。那么对于我们来说；培养学前教育专业学生的自然科学知识和科学素质；就十分重要；对于学生学好各科知识；形成综合职业能力、创业能力；以及继续学习和发展；具有重要作用。
二、学前教育专业自然科学教学中呈现问题的原因
在对中师的学生调查显示；大部分学生缺乏对自然科学学习的热情。主要有以下几个方面的原因~
1、学生基础差 。 近些年来；随着国家教育政策的不断改变；相应的学校生源也发生了变化；大部分学生；尤其是成绩好的学生都积极地要求进入高中；进入高等学府；导致中师学校学生的入校成绩较低；文化课基础较薄弱；学校生源质量普遍低下。 这部分学生普遍存在学习态度不够端正；积极性不高；惰性强；学习习惯一般等问题。
自然教育课题研究
一、以自然为师，丰富幼儿认知体验
自然是幼儿生命的摇篮，能够赋予幼儿无限的生机活力。幼儿投身于自然中并从中吸取经验;在体验自然事物的过程中激发自己的亲身感受;在亲眼看到太阳起落的过程中感悟世界的变化。在实际教学过程中，教师要能够充分认识到大自然是幼儿获得知识的源泉所在，通过将自然界绚丽多姿的景色以千变万化的形式展现在幼儿面前，以此激发幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿在探索和感悟知识的过程中获得知识经验，培养他们的探索和思考欲望。比如，教师可以将幼儿带到大自然中，学乡村孩子用小石头搭桥、用小木片造房、用碎鸡蛋壳拼地图等，让幼儿自主发现隐藏在大自然中的操作材料，搜集多种自然材料按照自己的想象力灵活创造作品。比如，教师可察磨以在秋天来临的时候，让幼儿到户外收集各种各样的树叶，利用它们不同的形状和颜色拼合，粘贴出不同的画面;也可以用不同形状的叶子当作印模，通过在叶面中涂颜色，将它们印在纸上组成画面。在探索尝试中鼓励幼儿大胆尝试，激发幼儿对各种事物的好奇心。大自然是一本书，教师的作用就是引导幼儿走到大自然中，去唤醒自然生命，享受自然美好，丰富幼儿的认知体验。
二、以自然为法，顺应幼儿天性发展
幼儿的先天本性主要是指人类身上固有的自然本性和生长发展规律，幼儿的发展遵循一定的法则。
自然课程展内涵文化
2～3岁托班幼儿课程表大概有这些：
1、音禅答乐课程。通过一些有趣的音乐游戏来让宝宝被动的接触音乐，激发宝宝的音乐潜能，激起宝宝对音乐的兴趣，还能让宝宝更加愉快。
2、语言课程。通过给宝宝讲或者表演一些有趣的故事，提升宝宝的语感，还能增强宝宝的沟通和语言表达能力。
3、运动课程。利用一些有目的性的肢体练习，再配合一起趣味游戏，对宝宝能进行全身性的刺激，从而给宝宝建立身体感知、空间意识，让宝宝身体更协调。
4、自然教育课程。让宝宝感受自然界的一些东西，并且在这过程中引导宝宝学习，对促进宝宝想象力提高是有帮助的。
运动课程
利用专业的大器械，激发宝宝的好奇心。一贺慧慧系列具有目的性的肢体练习和专业的运动训练，结合趣味游戏对宝宝进行全身性的刺激，建立空间智能以及感觉碧掘的统合。
语言课程
用有趣的故事、表演和游戏让孩子充分感受到阅读乐趣的同时子学会自主阅读培养孩子的阅读能力。
这个时期的孩子就像满满的百宝箱一样，拥有无限能力。大量的训练与激发，孩子的吸收能力也将直线上升。丰富多彩的的教材和示例合理搭配，吸引孩子的兴趣并快乐的刺激孩子的五感，激发孩子右脑的天才能力！
自然教育课程开发的三条主要路径
幼儿园自迅弯然课程的教育理念如下：
自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所亩前闷有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。
幼儿园五大教育理念：
一、健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
二、科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
三、社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
四、语言：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
五、艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的悔拿理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
以上就是幼儿园自然教育课程的全部内容，针对教师提出的具有共性的问题，我们协调幼儿园优势资源，开展同伴学习，集中研讨解决。如自然教育主题活动组织与实施过程中如何正确认识幼儿自主和教师指导的关系，课程实施过程中预设与生成的关系等。针对个性的问题，
