教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于福建教育论文发表的内容，欢迎大家阅读参考!
福建教育论文发表篇1
浅析以人为本理念下的高等教育管理
在新的教育理念和形式下，激发人的潜能和注重发挥人的主动意识等成为新的教育目标，并且人的因素是社会发展的第一要素。这一观念充分体现了以人为本的重要性，这也是传统教育所遇到的一个新的挑战。社会的进步和发展也要求高等教育必须与时俱进，为了加快实现高等教育现代化的步伐，对教育管理进行改革势在必行。
一、高校教育管理中坚持以人为本，意义重大
(一)对于高校教育精神的发扬有积极作用
教育是一项伟大的事业，教育肩负着教书育人的重大责任，高等教育不断为社会培养建设者和接班人。因此高等教育系统本身必须率先垂范，高校要以身作则。但是，在实际的高等教育中，存在很多令人不齿的现象：招生中不乏黑幕，抄袭学位论文，用论文数量片面地衡量教师的教学水平，职称评定中的造假现象等。无私奉献、爱岗敬业、求真至善的教育精神逐渐地淡出了人们的视线，离我们似乎越来越远。高等教育精神实际上是一种心理现象，它是教育工作者把对高等教育事业的热爱融入自己的思维及行为习惯当中，进而形成性格及人格的一种基本倾向。在高等教育的过程中要一切为了学生，以人为根本，其最根本的目的就是发扬高等教育精神。
(二)顺应和谐社会的要求
和谐社会，主要包括三个方面的和谐，分别是：人和人之间、人和社会之间以及人和大自然之间的和谐。因此，人是和谐社会的基本，在建设和谐社会时，坚持以人为本，也是我党提出的一个新要求。并且，人的综合素质、品质以及对和谐社会的认识会对和谐社会的发展进程产生一定的影响。因此，需要通过高等教育提高和培养人的综合素质和能力，激发人对真善美的向往以及对情感、知识、能力及素质品质等多方面地追求。因此，在高校的教育中施行以人为本的思想有利于建设和谐社会。
(三)有利于正确认识高等教育的目的及本质
我国没有清晰地界定高等教育的目的和功能，只是局限性地考虑了高等教育和政治、经济以及社会之间的相互关系，侧重高等教育的功利性，而忽视了高等教育对人本身的意义。在以人为本思想的影响下，凸显了高等教育管理的目的，即在于关注人的发展与自我完善。明确这一目的以后也让人自然而然地明确了高等教育的根本目的及本质。
二、坚持以人为本，加强高校教育管理
(一)确立以人为本的教育管理理念
在各大高校的教育管理中，学生和老师是教育管理的主要对象，树立教育理念不能脱离这个主要对象，因此要完全地以教师和学生为主，坚持以人为本的理念，将此融入实际的管理中，最终形成以人为本的教育管理理念。
第一，在实际的管理中，要树立“以学生为本，促进学生各方面的进步”这一理念。以医学生为例，首先要让学生能够自由选择专业及课程，以社会需求及学生个性为基础，合理而科学地组织教学，以培养学生的专业技能和专业素养为主。其次鼓励学生进行自主性学习，在进行教学时要改变传统的“填鸭式”教学法，多使用互动、合作式的教学方法，培养学生的实际动手能力及应用能力。再次，要重视学生的个性，以学生的不同个性为基础，充分利用各种资源，正确引导学生个性化发展。最后，不要忽略学生的全方位发展，包括学生的高尚品质、综合能力及文化素养。
第二，树立“以教师为本，鼓励教师参与和创新”的教育管理理念。教师作为高等教育事业发展的核心要素之一，不但是高等教育管理的对象，而且还是高等教育管理的主体。因此，各高校在进行教育管理时应注重教师的参与性，增强教师责任感的同时，使教师能意识到自己本身是教育管理的主体，增加教育管理的透明度，加强教师对于学校的归属感。此外，还要采取物质奖励与精神奖励相结合的方式，激发教师的创新意识，提高教师队伍的整体素质，从而提高管理的有效性。
(二)施行以人为本的评价体系
教学评价体系在高等教育管理当中起到了监督、控制、调节、改善等作用，“以人为本”的高等教育管理模式要求各高校实施“以人为本”的教学评价体系。从教师这一方面来看，传统的教学评价体系多注重评价教师的教学技能，而极少涉及教师的自身发展、人格魅力、教学方式等方面。教师也是一个普通人，其不仅是将知识传授给学生，在教学的同时，其也需实现自我发展。因此，在评价教师时，必须制定科学的评价标准及适宜的奖惩制度，以此来激发教师的教学热情和兴趣。从学生这一方面来看，传统的教学评价体系多关注学生的学习成绩，而极少涉及学生的文化素质、科学素质及道德素质等方面，不利于学生的全面发展。因此，在评价学生时，需注意多元化的评价方式，制定弹性化的评价标准，重视学生的综合素质。
(三)打造以人为本的教育文化
学校文化是高等教育管理的核心内容，近些年来已成为各高校进行教育管理的重点。学校文化主要包括三方面，分别是：物质、精神及制度，诠释了各高校的办学理念，也是学校教育精神及价值标准的完美体现，也是高等教育管理当中最为隐蔽的一个影响因素。为此，各高校应采取相应的措施，从改善校园环境开始，不断丰富学生的课外生活，努力营造良好的校园氛围，打造以人为根本的校园文化，进而增强学校的号召力和向心力。
(四)管理中注重民主，加强情感教育
高等教育的管理中要注重民主，民主的管理办法能够保证学校办学的合法性，也会影响高校的管理水平和决策能力，更会影响高校教育的发展。民主管理在《高教法》中也有明确规定，保证师生的合法权益，让师生可以依法参与学校的管理决策，更好地反映多数人的意志，集中多数人的智慧。高校领导要充分认识到教师和学生在学校工作和生活中的参与意识和参与能力，要敢于和善于实行民主管理，为师生参政、议政创造条件。
在民主管理的同时，领导者还用注重情感管理，人的感情会影响人的行为举止。作为管理者要在感情上作些投资，多与教师和学生交流和沟通，这样不仅可以调动他们的积极性，也可以了解师生的合理需要，也可以减少不必要的矛盾，减少消极的情绪，进而激发教师教学的积极性，帮助学生树立刻苦学习的态度，最终达到提高育人效率的目的。
总而言之，以人为本的理念是时代进步的产物，社会需要和谐，国家需要进步，就需要人的努力。这些都需要坚持以人为本。因此学校必须将以人为本的理念与管理方式进行有机结合，这样才能培养出优秀的人才，以适应时代的需求。
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福建教育论文发表篇2
试谈义务教育学校经费管理存在的问题及解决措施
财务管理是每个企事业单位进行长期发展必须进行的财务活动，学校的发展也离不开良好的财务管理。随着当前社会经济的不断发展，财政方面对于学校的拨款也在不断减少。这就使得学校在保证教学质量的同时，还要在财务管理方面作出相应的调整。
一、义务教育学校经费管理存在的问题
(一)相关经费管理人员的素质较低
就我国当前的现状而言，大多数学校中财务人员都是由教师兼职的。一些学校也有专职财务人员，但普遍专业能力不强，甚至对相关的财务知识和会计制度都不甚了解，对会计科目的分类也没有明确的判断，这就使得在学校财务管理问题中，财务部门不能很好的发挥作用，直接影响学校的长远发展。
(二)学校经费管理制度不健全
学校作为一个大型的单位，要想获得长足的发展，就必须做到像其他的企事业单位一样，定期进行财务报表、报告的报送，另外还必须在年末进行会计账目的公开，提高财务管理工作的精确度、透明度，这样才能为学校的长期发展奠定良好的基础。但是当前大多数学校在财务方面，都只是得过且过，没有一个相对完善的财务管理制度，一些学校虽然制定了相关财务管理制度，但是也并没有严格的贯彻实施，这就造成了学校经费使用的混乱，导致学校经费问题的日渐突出。
(三)学校方面没有一个长期的发展规划
经费管理问题在学校相关设施的修建和维修方面表现的尤为突出。由于在义务教育阶段，大多数的学校相关设施都比较陈旧，校园的整体文化氛围有待进一步完善[1]。而在这种情况下，大多数的校领导在相关的维修建设中，对经费没有一个很好的规划，对于如何进行维修，以达到长期使用的目的也没有一个很好的规划，这就导致在领导换届后，对一些设施进行再次翻修，这样就直接导致了学校经费的浪费。
(四)学校内部经费统计混乱
学校内部经费统计混乱主要表现为，来往账目管理核算不够规范化，一些学校将不同款项进行错误的划分，甚至一些会计人员在核算过程中，对会计科目进行私自更改，导致账目的不规范，比如在平时的差旅费中列支职工津贴等。
(五)经费预算管理没有科学性
义务教育阶段，政府部门对学校都会有一定数额的拨款，但是也是十分有限的，想要使学校得到持续稳定的发展，必须对于相应的款项进行合理的规划使用，甚至在前期进行相关款项以及项目的预算，这样才能保证学校的稳步发展。但是就当前大多数学校的现状而言，对于相关的政府拨款都没有一个合理有效的安排，这就极容易导致资金浪费现象的出现，进而使相应的经费预算形同虚设，直接造成政府拨款消耗过快，阻碍学校的长远发展。
(六)学校对固定资产的管理不到位
固定资产是学校存在的物质载体，对于固定资产管理的不到位，会直接对学校造成经济损失。在校园中，大到整个校园，小到一张桌子一把椅子都是学校的固定资产[2]。但是像这些固定资产却常常得不到财务管理部门的重视，在财务统计核算中，关于这些问题经常的被忽略，使相应的固定资产得不到很好的管理和保护，相关的日用品的财务报表中也没有做到及时更新和补给，对于一些已经被损毁的物品得不到及时清理，相应的核查工作更是做不到，这就在无形中又形成了一部分资金的流失。
二、义务教育学校经费管理中存在问题的解决方案
(一)提高相关财务管理人员的整体素质
财务部门是一个企业中的核心部门，要想在市场中获得长期的发展，一个强有力的财务团队是必不可少的。作为学校，要想获得持续稳定的发展，财务部门整体水平的提高是不可或缺的。因此，学校在财务人员方面，一定要注重培养其综合素质，在条件允许的情况下，进行相关专业会计的聘请，然后就学校的具体管理事务对其进行相应的培训;已经在职的财务人员应该不断提升自身的业务能力和专业水准，同时在学校的相关财务决策方面进行积极决策发言，促使财务管理人员真正对学校的财务管理负责，从根本上提升财务管理能力。
(二)完善学校的经费管理制度
财务管理制度的健全是学校经费管理精细化的必要条件，能够从根本上使财务管理更加高效。当前的学校经费管理水平总体比较低下，要想改变学校经费管理方面的观念，学校领导的思想以及财务管理观念就必须得到解放。校领导以及相关员工对于义务教育阶段学校经费管理的重视是经费管理前提，良好的制度的建立是经费管理以及有效运行的可靠保证。因此，学校应该根据具体情况，选择与当前情况相适应的经费核算管理制度。另外，在财务管理人员方面，还应该做到将财务人员与行政人员分离，各司其职，互不干涉，以确保学校经费管理工作的良好运行。
(三)加强经费预算和投资管理
学校的财务部门在对相应经费进行核算的过程中，应该根据实际的经费状况，从学校可持续发展的角度看待问题，结合学校的资金状况和需要进行建设的项目，把握好各个项目的轻重缓急，在预留好应急资金的前提下，进行一些紧急项目的建设，保证学校的正常运行。另外要尽可能的在行政方面减小开支，重点进行教学以及科研项目。总之在相应的经费预算和投资中，学校一定要加强对于经费的有效管理，提高资金利用率，为教学科研项目的发展提供坚实的经济基础。
(四)政府方面加大对于学校的投资，平衡教育条件
学校教育环境条件的不同会直接影响其招生率以及教育教学质量。因此，要想使学校得到健康的发展，政府方面还应该在硬件设施方面，对一些相对比较落后的学校加大投资力度，缩小学校间的差距，平衡教育发展，如果学校中存在一些腐败现象，可以通过跳动等方式进行剔除。义务教育对于我国民族发展的重要性不言而喻，但是在加大投资的同时，对于学校的财务经费问题还是需要得到重视，这样才能促使学校教学质量的提高，保证投资有所回报。
(五)对固定资产的管理进行加强
学校的财务管理部门在具体的固定资产的管理中，应该切实做到账目与实物相符，对于固定资产有一套完整的管理制度，在日常的教学活动中，要做到物品在进账时进行检验，在使用时进行相关的记录，从而使账务一致落到实处，并且使固定资产责任到人，最大可能的减少不必要的损失[3]。相关的管理人员在对固定资产的管理中，要做到账务一致，定期清查，时事掌握固定资产的变动情况，对固定资产的处理问题也需要经过学校相关管理部门的审核。通过不断的建立健全固定资产的审核管理制度，提高学校经费的使用率。
(六)健全相关的监督机制，进一步加强财务管理工作
由于财务工作本身的敏感性，因此在学校的相关工作中，一定要广泛听取意见，尽可能的平衡各方面的需要。对于学校财务部门的财务预算方案，也要交由相关的部门以及职工代表大会进行修改审阅，然后再进行后续的修改完善之后交由相关部门进行审核执行，最后再以文件的形式告知到各个部门，从而使各个部门都能够明确年度的财务预算执行方案。在年末，财务部门还应该对实际的执行状况进行相应的汇报，提高经费管理的透明度，发挥财务管理的根本作用。
三、结束语
综上，当前义务教育学校经费管理中还存在许多问题，但是相信通过不断的探索和研究，相关的学校和部门一定会逐渐完善相应的管理机制，从而促进义务教育学校的长足发展。
