2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师：“偶的一球碰几球”，幼：“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。
3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则……
4、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
5、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。
●相邻数
7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。
8、接牌——以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．偶是5；一二三四五六七，偶的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，偶是6；七六五四三二一，偶是你的小(大)朋友。”
10、造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。
玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。
●数量对应或匹配
11、扑克配对——把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。
12、扔扣子——将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说：“站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。”当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。
●认数字
13、按行进路线跳格——在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
二、10以内数的加减
14、猜猜少了多少——教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。
15、扣碗猜数——先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。
16、扑克牌凑数——将牌“洗”好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。
17、时钟时钟几点啦——教师准备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面：“时钟时钟几点啦？”，幼儿就根据情况发出“当、当、当……”的声音，然后说出“×点啦！”
小学三年级学什么编程好？
适合小学生学的语言有scratch, python, javascript 和 html+CSS。基本上国内外的少儿编程机构都在教这些语言中的一种或几种。
就偶自己的孩子，偶教的学生，和身边的学校来看，偶觉得最适合三年级的是scratch。Python 和 Javascript基本都要5年级以上才能不间断地一直深入下去学习，不然在二三年级学过皮毛之后，很可能要暂停一段时间，等到五年级再去学函数和变量等等才能比较得心应手。而暂停的那段时间，要么孩子去参加别的兴趣班了，要么孩子失去了兴趣。暂停一两年之后还保持着浓厚的兴趣回来继续学习的孩子比较少。当然，三年级的孩子学函数和变量问题也不大，但是能做到真正理解并应用起来游刃有余的孩子较少。
Scratch从问世就受到很多学校和机构的追捧。积木式的编程，有趣的界面，非常适合低年级的孩子。学过几节课之后，孩子就可以很容易地制作一些小游戏，这又加深了孩子继续学习的兴趣。积木式搭建，孩子不必拘泥于编程语言的语法，更注重于孩子的创造力和解决问题的能力。相对于死记硬背语法，偶觉得这些能力更加重要，而且不止重要一点点。
偶的孩子今年在新加坡上三年级。每周五下午学校有两个小时的scratch课程。孩子非常喜欢，制作了几个小游戏偶感觉都不错。最近，大家买了乐高的wedo套装, 孩子用scratch编程来控制乐高积木的运动。这把scratch编程又推进了一步。孩子边玩边学，在玩乐中学会了思考创造，偶个人认为非常棒！
想学习游戏开发需要具备哪些基础才能学？
1. 如何系统地自学游戏开发?
偶的建议是先学习使用成熟的游戏引擎, 自己或者组队制作几款小游戏, 把游戏开发所涉及的各种知识有个概念上的了解, 再选择自己感兴趣的深入学习. 当然, 主修游戏玩法也可以, 在不断地优化和提升的过程中, 肯定会遇到技术瓶颈, 那时候就有学习和改进的动力了.
2. 自学游戏开发应该自上而下还是自下而上？
虽然偶自己是自下而上的, 但是偶更建议自上而下. 因为自下而上的话, 更多的是在学习底层技术, 却与游戏相关性不大. 很多人可能很想做游戏引擎, 但是不了解游戏的人做出来的引擎是没人用的, 建议还是先对游戏制作的各方面做一下了解, 再去学习会少走很多弯路.
3. 建立在有足够的耐心逐步学习的基础上，应该先打好图形学基础再开始游戏开发吗？
图形只是游戏的一部分, 不是游戏的全部, 而决定游戏画面好坏更多的是美术而不是程序. 而且图形做到后来会极大地依赖数学, 偶个人就是因为这个限制住了提升空间. 不只是图形, 计算机的各科课程在游戏开发中都会用到, 理论基础都很重要, 这决定了你之后能够达到的高度。
尝试过directx加win32编程的。
1.先学习基础的程序算法和原理，然后学习dx的2d编程，写个小程序，包含一些简单的图像处理的函数，从放大缩小到旋转到色相处理等等，能将多个图像系统的组合处理的。例如控制一个小人在屏幕上移动，能发射直线的子弹，子弹打到墙上会消失等等。
2.找一个小游戏，例如网上各种flash小游戏(因为可以直接反编译里面的资源出来用，方便)，防照一个写出来。写的时候可以先用暴力方法写，然后再转换成面向对象的写。例如偶当时就抄了一款打地鼠游戏来练手了，里面有20多个关卡，有不同ai的地鼠和boss，还有道具商店和秘籍等等，都全部完完整整的写了一遍。简单点的话不妨写一个flappy bird也不错啊。
途中还需要补充学习一些音频和输入设备的处理方式。
3.最后咯，就开始进军3d了，当年有两本很出名的书的，不过名字偶忘记了，叫什么windows游戏编程啥的，一本是2d一本是3d的，其中3d那本是从3d图像基础原理开始教起的，挺有意思的，现在很多3d开发教程都只是直接教你用api。
之后同样也是自己动手写一个游戏，不过这次可以自己去想一个简单的游戏去写了。途中可以考虑一下某些游戏的玩法是怎么写的，因为偶当时写的是一个很挫的格斗游戏，但里面思考怎样去写两个技能碰撞的，写拳王式的搓技能，dnf式的技能中断，都是很有趣的事情啊。
那么接下来介绍一些相关知识:
1. 玩法程序员: 这类程序员更加接近游戏的本质: 好玩.。
用途: 需要对游戏玩法本身有深刻了解. 平时工作与策划(游戏设计师)紧密相关。
你需要看懂最基本的游戏需求。
游戏设计是一个不断打磨优化的过程, 所以玩法需求会经常变动, 导致程序也要不断地调试重构甚至重写. 另外, 不同游戏玩法在程序实现上的差异巨大, 所以针对不同需求进行建模的程序设计能力是需要长时间的积累和学习的, 所以建议尽量主修一种玩法.
2. 引擎程序员: 这类程序员更加喜欢技术, 而游戏引擎涉及的计算机技术非常广泛, 几乎能覆盖所有你能接触到计算机学科. 所以说, 这方面对于理论基础要求非常高, 需要不断地去学习. 图形, AI, 动画, 物理, 特效, 交互, 网络等, 每一部分能精通已是不易, 所以一个人写一个引擎是不现实的。卡马克都说了, 造火箭比写引擎容易多了，但是这些技术能够掌握一两种, 就可以成为游戏程序员的核心竞争力, 所以看个人兴趣选择性的深入学习是一个比较好的方式.
3. 后台程序员: 国内的游戏都是以网络多人游戏为主, 所以游戏服务器技术说是世界领先也不为过. 由于很多网络游戏的开发分工比较专业化, 通常会分化为前台程序员和后台程序员. 后台服务员通常都是命令行式的工作界面, 以linux, 数据库, 网络, 分布式, AI, 安全等做为技术基础, 技术的更新没有前端变化快, 可以不断地积累经验, 但是与游戏制作的关联相对少一些.
4. 工具程序员: 其实就是把游戏开发过程中的各种浪费时间的, 重复性的劳动工具化, 提高制作和开发的效率. 很多工具是游戏引擎的一部分, 但是引擎提供的功能一般是通用的, 针对特定游戏玩法会有特性的工具. 这类程序员需要对游戏的制作流水管线比较了解, 善于发现制作瓶颈, 并使用程序制作工具来优化制作流程.
5. 技术美术: 其实一般会把TA(Technical Artist)划入美术分类中, 但偶也见过一些喜欢图形和美术的程序员转职成技术美术. 这个角色在3D游戏项目中非常重要, 因为很多玩法程序员对美术制作和3D引擎并不是很熟悉, TA相当于两者之间的桥梁, 能够在理性与感性之间做出平衡. 所以技术美术不但需要了解图形渲染和引擎技术, 更需要掌握制作流水线, 动画特效, 概念设计等, 基本上算是综合能力的一种体现 .
6. 主程序: 一般会把主程序视为所有游戏程序员的Leader, 都是经验丰富的程序员担任. 通常会设计程序的架构, 并兼一定量的项目管理。
希望可以帮助到你吧！
