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1、计算机系统的基本组成教学设计基本信息学 科信息技术年 级初二教学形式多媒体教学教 师彭裕红单 位梅州市梅江区城北中学课题名称计算机系统的基本组成学情分析1、学生已经了解计算机的外观，对计算机有了大致的了解；2、学生的动手能力比较差。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识目标：(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机的工作原理；2、能力目标：让学生实际地拆装计算机，进一步感受计算机的基本组成。3、情感态度与目标：分小组活动，学会与他人合作。教学过程一：导入课题：教师行为：1谁知道第一台电子计算。
2、机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？2现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？3出示一台计算机，请一名同学来拆卸。学生行为：学生事先收集资料，并在课堂上积极回答。学生思考回答：现在的PC机无论是从运算速度还是占地面积以及处理信息的能力都达到了很高的水平。二：教学过程(硬件部分)教师行为：计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。请学生打开机箱，看里面的构成：(1)主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，计算机的重要部件都安在计算机的主板上。其中核心。
3、部分是中央处理器，谁能说说CPU的作用与相关情况？(2)内存储器：指出计算机内哪个是内存？说说内存的作用，及相关指标。外部设备：输入设备、输出设备：什么是输入设备、输出设备？我们常用的还有鼠标、话筒、扫描仪、手写笔、音箱、麦克风、打印机等各属于什么设备？外存储器：出示硬盘，光盘，软盘及相应的光盘驱动器，软盘驱动器，并请大家说一说它们的名称及作用。学生行为：学生结合图片自学各部分名称及作用。其中核心部分是中央处理器(也叫CPU)和内存储器。处理器是计算机中集成程度最高的芯片，是大脑，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。另外还有一个衡量CPU的指标就是主频，主频越高，计。
4、算机处理信息的速度越快。学生讨论，并将收集到的信息交流：内存是用来存储当前工作时所用的数据和程序，相当于内部存储中心。其中衡量内存的重要指标是：存储容量，基本单位为字节(B)，换算关系自己计论，并识记。学生讨论回答，根据老师出示的这些设备学生归类。学生查找资料并回答：它们都属于外存储器，驱动器一般是用来读取磁盘或光盘上的数据或程序的。其他内容也可以补充。三：教学过程(软件部分)教师行为：1定义：什么是软件？请同学们讨论并回答？2谈一谈软件的分类及相关内容，大家交流讨论，获取更多的信息。学生行为：学生讨论回答：软件，又可称为程序，具体的说是指挥和控制计算机工作的程序以及程序运行相关的文档的集合。。
5、系统软件：系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。应用软件：如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。四：计算机工作原理：教师行为：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。学生行为：学生思考从教材或者收集的材料中找到相应的答案。讨论回答。板书设计系统软件与应用软件：系统软件是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行，提供服务的软件。应用软件：为解决某一特定的问题而编制的各种程序。学生答：应用软件：如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。作业或预习1、冯诺信曼型计算机的设计思想是什么样的？请大家根据材料找到合理的解释。2、画一张完整的计算机系统图，并说说各部分的功能。系统软件与应用软件有什么不同？自我评价课堂上，学生能够积极讨论并回答问题。作为教师，备课充分，但课堂所举的例子不够生动。组长评议或同行评议(可选多人)：课堂互动效果很不错。评议一单位： 城北中学 姓名：日期：-11-1。
