高职院校如何监控教学质量一直是值得思考和研究的问题。建立试题库来监控高职院校教学质量是可行有效的办法。目前《C语言程序设计》课程试题库建设的现状有一些差强人意,针对《C语言程序设计》课程试题库建设的一些问题,本文提出了《C语言程序设计》课程一体化教学试题库建设的构想,并就相关实施和管理进行了阐述。
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《 C语言程序设计》程一傩化教学i课式题库建设砷究
武汉职业技术学院宋海民
[摘要]高职院校如何监控教学质量一直是值得思考和研究的问题。建立试题库来监控高职院校教学质量是可行有效的办法。前目《 c语言程序设计》课程试题库建设的现状有一些差强人意，对《针 c语言程序设计》课程试题库建设的一些问题，本文提出了《 c语言程序设计》程一体化教学试题库建设的构想，课并就相关实施和管理进行了阐述。 [关键词]质量控制一体化教学试题库
传统《 C语言程序设计》课程教学评价的现状长期以来，等职业院校《高 c语言程序设计》程考试由任课教师课根据个人的教学实践和经验进行命题，内容多以理论为主，形式也比较单一。 从命题方式看，这样的命题方式，处在于灵活多变、一定的弹好有性空间。也就是说教学经验丰富的教师可以根据学生的实际情况和学术动态的发展变化组织命题，考查学生学习效果，考查学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力。同时，这样的命题方式，也存在一定的弊端，那就是主观随意性较大，难以科学把握试题的难易程度，命题标高容易出现过高或过低，导致同一学段的学生，因为任教老师的不同，同一科目试卷内容和考查目标点出现差异。 从试卷的批改这个方面来看，教师在改卷中评分标准的随意性较大，或严或宽须临时根据大部分学生答题的情况而定，同一学段的学生，因为任教老师的不同，因为任教老师所出试卷不同，所得到的评价出现较大差异，法公正客观地反映学生的学习水平。无 从试卷题型上来看，主观经验式的命题方式一般来说题型较单调， 题量较少，知识覆盖面不宽，不利于全面测试学生能力。 从高职生的特点来看，仅凭一张试卷定学生能力，是不符合高职生的培养目标的。书面考试不能体现考查学生实际应用知识的动手实践能力。这种理论与实践分离，理论轻实践的考查方式，终导致学生重最的实际操作技能较差，以达到高职教育的培养目标，难不利于高职院校应用性、能型人才的培养。技 从现状来看，目前，还没有一套完整的《 c语言程序设计》课程一体化教学用的理论和实践考试试题库。 这些问题，于教师教学质
量的评估、学方法的改进，生学习效对教学果的检查，都产生了负面的影响，待改进。亟 二、C语言程序设计》《课程一体化教学试题库建设的必要性为保证《 c语言程序设计》程试卷命题的科学性和客观性，免课避人工命题的随意陛和片面性，c语言程序设计》《课程一体化教学试题库建设是至关重要的。 《 c语言程序设计》程一体化教学是指在教学模式上。足于能课立力培养，实行以能力培养为核心的集理论教学、验、习及考核为~实实体的教学模式，体化教学，一可使理论与实践更好的衔接，理论教学将与实习教学融为一体，全面培养学生的技术应用能力。通过集教、、练号功能于一体的数字教学平台系统，将教学、网上考试、试题库有机地一体化，科学检验学生学习效果。 试题库建设紧扣课堂教学内容，以培养学生的实践动手能力为出发点，以培养学生能进行程序设计为目标。 由于《 c语言程序设计》课程的考核分为笔试考核和上机实践考核两部分，因此，试题库建设应包括笔试考核试题库建设和上机实践考核试题库建设。试题库建设的重点是试题题型、试题内容、试题管理及试题库的运行机制等。 采用试题库组卷考试，能有效改善传统《 c语言程序设计》程教课学评价的现状，能较好地弥补传统考试的不足。 从试卷内容看，卷具有相当的知识覆盖面够比较科学地反映 试能学生掌握基础知识的情况和运用知识的能力。 从命题标准来看，题有一套相应的量化指标体系加以控制，试能够对教师的教学质量、学生的学习效果作出较为科学的评估，利于及时有改进教学工作，提高教学质量。 从命题的组织形式来看，c言程序设计》程一体化教学试题库《语课
一
、
命题人员：必须是本学科的专业人员，熟悉《 c程序设计》课程当前使用的教材、教学大纲， c程序设计》对《课程教学方法与教学理论有较高的研究水平，掌握一定的考试理论和方法。 命题办法：命题人员根据《 c程序设计》程的教学大纲，定出考课制试大纲。考试大纲应注重学科本身的特点，体现专业特色，并能够切实可行。考试大纲的基本内容包括考试的目的和性质，考试的内容和范围，考试的方法和形式 (包括题型、目数量、题各部分内容所占分数比 例、答
卷方式等)样题等。编写的知识要点要覆盖整门课程，、要分章编写知识点。根据知识点设计试题.试题的难度分为四个等级，即易、较易、较难、,占比例分别为 2%、0 4%、0要求题型要新，难所 0 3%、0】%。题的切入点、考点应符合大纲的要求，即语意清晰、考点明确；题量包括试卷的长度和学生的计算、书写量；答案要求要点清晰、分值明确，于流便水批改。 f)题评审 2试评审人员：评价人员有专业教师和学生组成。巾专业的任课教师其是试题库试题使用前的评价人员，而学生是试题库试题使用后的评价
人员 评审标准：
①试题应体现教学目的和教学大纲要求。 ②试题应体现全面检测的原则。 ③试题之间应彼此独立。 ④试题表述应简明。 2好试题的入库关 巴评审合格的试题要入库。入库是在试题库软件平台上进行。入库的工作包括： f设置专业代码及课程试题代码 1 )专业代码及课程代码要与学分制计划中的代码一致，课程代码系统下设试题代码，包括题目所涉及的知识在课本中的范围、目型、题类
题目难度。
() 2设置组卷策略组卷策略是指系统进行组卷的方式方法。它是题库系统自动生成有效试卷的关键。考虑的基本要素是试题总分数、考试时间、试题各类型所占分数比例、综合难度、复率。重 四、C语言程序设计》《课程一体化教学试题库建设的成效目，c前《语言程序设计》课程一体化教学课题组在一体化教学平台 上已经设计开发了《 c语言程序设计》在线考试系统，笔试试卷和上二机考试试题的抽取和成绩的评定都由考试系统完成。笔试考核试题库和上机考核试题库的建设已经初具规模。内容涵盖常量、变量、组、 数函数、结构体、共用体、枚举以及文件等整个课程。试题库的题型和难度都是根据课程的特点和我校学生实际情况确定的。注重对基础知识和基本技能的考核。通过一体化教学平台的《 c语言程序设计》线考试系在统，平时每节有小考，每章有单元测试，调动了学生的积极性，激发了学
生的学习兴趣。
学期结束，由于有平时训练的积累。学生存复习的过程重点复习， 全面掌握。我们使用《 c语言程序设计》在线考试系统考核，学生学习效果良好。 试题库建设由专人管理，确保试题及时
更新、试题难度及时调整
等
通过组织相关学科教师集体讨论命题，既能有效避免个人命题的主观
随意性。能保持命题的科学性和严谨性。又 三、 C语言程序设计》《课程一体化教学试题库建设的实施、管理 1好试题的质量关 .把试题库是为了保证有效地检验整个教学质量而建的，因此建设高质量的试题库就显得更重要了。试题库应体现对试题库的教学大纲具体实施的总结、检验，命题原则应体现高职“理论知识够用，强调技能， 提高素质”的思想，试题不能是简单的拼凑、罗列。为了把握试题库的质
五、 C语言程序设计》《课程一体化教学试题库建设的完善方向试题库的建设是一个长期的工程，是一项大的系统_,丁程试题库的题量需要不断的积累，试题的题型需要反复论证，试题的题目需要不断更新，试题的难度需要及时调整。因此，我们还必须加大人力和物力的投入，保试题库建设的科学性和规范性。确
参考文献[] 1孙清娟 .高职试题库建设模式探讨[] 1.职教论坛，0 56 20. [] 2黄秋明高等学校教学质量监控与评价体系研究 f] J职业技术教育 .0 31 2 0
量，试题库的建设应从命题、试题评审两个方面人手。 () 1命题
[] 3贾学斌《 c语言程序设计》课程一体化教学课堂教学研究[ . T科]
技信息，0 01 2 1.4
基金项目：本文系武汉职业技术学院《 c语言程序设计》课程一体化教学研究课题的子课题，目编号：o 7 J1。项 2 o￣ 2 3作者简介：宋海民(9 7,汉族， 16一)男，湖北武汉人，武汉职业技术学院计算机技术与软件工程学院副教授，究方向：研职业教育，计算机技术。
