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作为 “产品经理” 核心能力解读的最后一项能力，严格来说 “学习能力” 是一门通用能力。不光只是 “产品经理” ，其实从事任何岗位都需要具备一定的 “学习能力” 。只不过 “产品经理” 作为一个综合能力的岗位，在 “学习能力” 上会要求的更高。

所以该章节就为各位小伙伴介绍一下 “产品经理” 这个岗位在 “学习能力” 上需要掌握到什么程度，以及有什么办法可以提升 “学习能力” 。

❤️‍🔥 产品经理的学习能力要求

对于"产品经理" 而言，“学习能力” 指的是 懂得去寻找学习机会，学以致用，总结提炼学习心得，并主动分享，帮助他人学习。

这就要求 “产品经理” 积极且善于寻找学习机会，适时的为自己安排培训和学习，保持专业知识和技能的更新。在平时的工作和学习的过程中，就要去寻找有价值的信息，愿意主动传播、共享知识。

在这个大背景下，不同级别的 “产品经理” 对学习能力的要求也是不一样的，大概会有如下5个层级的要求。

第 1 层级：该层级针对的是 “新人产品经理” ，也就是希望 “新人产品经理” 有一定的学习意愿，能够在指导和要求下学习。比如说能够在前辈的示范和带领下学习，或者说通过查询指定的学习资料，掌握做好自身岗位工作所需要的技能等等。

第 2 层级：要求 “产品经理” 能够积极主动地学习，保持对专业领域知识技能的更新。可以从两个角度来理解这一层级的要求： 第一个是要求 “产品经理” 能够自学，或者主动的向他人请教业务领域的知识。第二个要求则是于此同时也要借助外面专家的力量，了解 “产品” 这个领域的最新发展情况并且尝试在工作中运用，创造出符合当前岗位要求的结果。

第 3 层级：则是进一步要求 “产品经理” 能够主动的创造学习机会，并且能够将自己所掌握到的知识融会贯通，积极地分享出来，在这一层级就需要 “产品经理” 善于利用各种学习资源超越岗位的基本要求，去学自身领域以及相关领域的其他知识。同时还要求能够对学到的知识举一反三，主动的与团队成员主动交流和分享这些行业的知识和经验，帮助大家一起进步。

第 4 层级：这一层级要求 “产品经理” 能够承担起 “资源协调者” 的角色 。充分利用团队外的资源来提升自身业务领域的知识和技能，同时呢也能够通过知识分享来帮助团队其他成员去提升，让所在的团队业务水平高于公司的其他业务团队，并且有一定的成果体现。也就说在这一层，就不光是为自己考虑了。更要让团队的水平提高，超过公司的其他团队，这一点可以说是相当难了。

第 5 层级：这次层级则是希望 “产品经理” 能够在学习上营造出整个团队的学习氛围，成为同行的标杆。具备这一层级能力的 “产品经理” ，一方面能够带动团队其他成员主动学习营造出一个很好的学习氛围，让学习成为团队的一个习惯。另一方面他也应该是资深业务领域的权威深知相关业务领域的知识，能够带动团队的业务水平处于相同团队的前列，成为学习上的标杆和代表。

盘点了这5个层级，小伙伴们也应该看得出来"会学习也不是一件很简单的事情" 。

❤️‍🔥 汲取产品经理的学习能力的经验

通过理解 “产品经理” 在学习能力上的要求，也可以总结出对 “普通人” 有用的关键点。如果想要为自己规划出一套学习能力提升的思路，建议各位小伙伴可以尝试从下面五个维度来提升自己。

这五个维度从上到下，每一个维度都对应着逐渐升高的各种学习的要求，这五个维度分别是"学习的意愿"、"学习的目的"、"学习的内容"、"学习方法"、"学习产出"，接下啦让我们针对这些维度逐一的分析。

学习的意愿：简单来说就是学习的心态和原始的驱动力 在这个维度，最基本的学习意愿是"被动学习"。通常是因为生存所迫，不得不完成一定的学习和提升。"被动学习"之上也就是"主动学习"了，往大了说"主动学习" 加快了人类文明进步的速度，更进一步的要求我们有明确的学习目标和动力，这个可以进大幅度提升学习效率的。 就比如说 “产品思维” 的内容，其实就是想着要解决自己哪一方面的问题，找到自己的定位还是提升自己的底层认知，以这样的疑问去吸收知识就会更好、更快的理解。而最高级的学习就是输出自己的学习能力，包括指导他人学习和更多人分享学习经验。因为当你输出的时候也是在重新梳理自己学习成果的过程，让自己对知识的理解更加的深刻。

学习的目的：有目的的学习也会让学习事半功倍 随着目标的不断放大，需要学习的知识范围也会逐渐的增加。比如说只是为了应付短期的考试，这个目标可能会短一些。如果说希望能够长期胜任岗位工作，无论是产品或是技术，这个目标的目的性就会更加的长远一些。针对工作 5-10 年的这个角度来说的话，我们肯定是希望能够形成一套自己的个人方法论、以及说在行业里面树立一个行业的标准，在这个标准的基础之上，还能够突破创新…这一层一层的学习目的要求也会逐渐的增加，但是随着目的的逐步提升，为了达成目的所付出的学习的努力也会持续的增加。

学习的内容：在敲定了学习的目的之后，还需要敲定 “学习的内容” 可以将学习的内容敲定为所在岗位的"岗位知识"和所在行业的"行业知识"。 “岗位知识” 指的就是我们在做、要做的事情，比如说 “产品经理” 的岗位就需要懂的 “产品经理” 的技能。每一个 “产品经理” 所在的行业也是导致产品的方向不同，比如说 “教育行业产品经理” 与 “金融行业产品经理” 都需要对自己的行业有一定的认知与了解。 同时，如果不满足于自己的岗位、行业，还可以跨部门的学习跨行业的知识，如此一来，我们的知识范围也会更加的广。尤其是在不同的领域和行业，能够接触到最前沿的认知，这些前沿的知识对于学习更多的内容都是一个很好的相互补充。所以，学习可以在不断的积累过程中去不断的拓宽学习的内容。

学习方法：这也是一个从上到下，逐渐要求更多的经验和技巧的维度 最初的 “学习方法” 可能只需要找到一些学习资料就足够了。随着寻找学习资料逐渐的增加，会发现有些资料不明白的地方，或者说不知道去哪里找更好的学习资料，这个时候就可以向他人去请教。当一两个人解决不了我们的问题的时候，就可以尝试在团队内部交流和分享。如果说 “团队内部” 也解决不了，就可以尝试跨部门、跨公司的去交流。这样的一个过程，就逐渐经历了“自己”、“周围的人” 和“跨团队的人” 一步一步扩大自己的学习范围，而所用的方法也会逐层的增加。

学习产出：最终我们都会考虑 “学习的产出” 当我们开始考虑 “学习的产出” 的时候，就会考虑如何用上当前学习的东西，以及说如何所学的东西应用在其他领域上。衡量 “学习产出” 的唯一方法就是看是否能够将所学的知识"对外输出"，当完成了 “对外输出” ，实际上对所学、所吸收的知识也能够认知的更加深刻。而学习的最高要求就是借助所拥有的知识去引领一个时代的变革，虽然这个要求很高，但是却是一个学习者毕生都在追求的一个目标。

当我们打算去学习一门知识的时候，可以从以上5个维度梳理出现在我们正处于哪个阶段。这5个维度也是当我们准备学习的时候需要考虑周全的，认清了这5点，也就知道后面应该向哪个方向去进一步的学习和努力了。