第4课《在幻灯片中插入图片》教学设计
大坝中心小学 张海龙
一、教学目标：
1．知识与技能(1)掌握在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的基本操作方法；(2)知道图片工具栏常用工具的功能与用法；(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。2．过程与方法利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。3．情感态度与价值观(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。二、教学重点与难点1．教学重点在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的基本操作方法。2．教学难点将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。
三、教材分析
本册教材是电子工业出版社五年级上册教材，因为学习本课对学生学习好整个幻灯片这一册内容至关重要的作用，从本课开始学生真正的接触到幻灯片的制作，经过前面两个课时的讲解，学生初步学会了演示文稿的基本操作方法，就是对基本的操作还不够熟练，学生学好本课对学生学习全册内容有重要的意义。
四、学情分析
学生通过以往的学习，已经基本掌握了PPT的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。
五、课型：新授课
六、教学时间分配(见教学过程)
七、教学准备：多媒体教室、课件、微课等
八、教学方法：情景教学法、任务驱动法、直观演示法、自主探究法
九、教学过程：
(一)、情景导入，揭示课题：
1、展示两组《中国传统节日》幻灯片，观察比较。
2、请学生说一说：这两组幻灯片有区别吗？你更喜欢哪一组？
3、引入课题：本节课，我们就一起来学习将与主题有关的图片插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。板书课题。
(二)、合作探究，共同分享：
1、请同学们自主阅读教材32页中间学习内容，同桌交流一下刚才的阅读所得。
2、学生试着给《中国传统节日》演示文稿第8张幻灯片插入一张和主题有关的剪贴画。
3、教师总结评价学生完成任务情况。
4、出示本节课学习任务：
任务一：“做一做”：在“中国传统节日”演示文稿的第4张幻灯片中，插入一幅“元宵花灯”图片。
5、学生浏览教材32页下方至34页内容，初步了解如何给幻灯片插入图片。
6、幻灯片出示操作过程。
打开“中国传统节日”演示文稿——找到第4张幻灯片——打开“插入”选项卡——单击“图像”组中的“图片”命令——打开“插入图片”对话框——选择所在文件夹图片：D盘/ 微机室软件/ 五上素材包 / 第4课 / 图片 / “元宵花灯”——打开“图片工具”选项卡—— 单击“图片样式”——选择样式——调整图片大小和位置——保存演示文稿。
7、教师演示，学生仔细观察。
8、学生练习插入图片，完成任务，教师巡视指导。
9、教师点击“文件收集”，学生完成任务后上交专业。
10、交流评议：将学生所交作业选择性地进行展示评价，激励学生继续学习有关演示文稿的知识。
(三)巩固练习，拓展延伸：
任务二：在“中国传统节日”演示文稿的第3张幻灯片中插入剪贴画。
任务三：在“中国传统节日”演示文稿的第5、第6和第7张幻灯片中插入图片。
(四)展示评价，激励后进：
展示学生巩固练习成果，重在激励大多数学生积极学习掌握如何装扮幻灯片的方法与技巧。
十、板书设计：
第4课 在幻灯片中插入图片
一、插入剪贴画
二、插入图片文件
十一、教学反思
1、激情引趣，体现信息技术课的“趣味性”。
良好的开端是成功的一半，创设良好的学习情境更利于学生的主动学习。比如新课伊始，就在优美的音乐声中展示一首图文并茂的儿歌，同学们在欣赏的同时，感受到了插入图片的好处，学习插入图片的兴趣也更加浓厚。
2、注重操作，突出信息技术课的“实践性”。
学生操作能力、自我领悟的能力较强，如果采用传统的由老师讲解制作方法来教学，不仅抑制了学生主动探究的渴望，还会使学生产生厌烦的心理。于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用，把学生的主动权交给学生。整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。
3、尝试发现，发挥信息技术课的“探索性”。
要使学生真正具有自学能力，必须做到教师传授知识与学生自我探索问题有机结合，“尝试发现、自主探究”这两个环节就充分体现了这一思想。在教学中由学生讲解插入图片及改变其大小位置的方法，这样就使学生在交流中使自己探索的方法得以展示，充分提高了课堂效率。
