台阶教案板书设计
台阶教案板书设计
教学目标: 1、知识目标:了解课文内容,把握父亲人物形象
2、能力目标:切合文章联系实际感悟真情
3、情感态度和价值观:感悟父辈的坚韧,体悟父辈的艰辛与责任
教学重点:把握父亲人物形象
教学难点:作者所表达的情感
教学方法:朗读、讨论、点拨
教学用具:多媒体
教学设计:
一、导入,板书课题
介绍作者,导入新课
二、整体感知,阅读课文
1、检查预习,认清字词
2、讲述故事情节
三、理解阅读
问题探究
1、 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?
2、 “父亲坐在绿荫里,??一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略,造台阶反而很详细,这是为什么?
4、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?
问题探究说说父亲
1、说说父亲是一个怎样的人,从文中哪些地方读出来的?
2、说说为了台阶,父亲付出了什么?你从哪里读出来的?
四、感悟阅读
1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换,原因何在?
2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感?反复咀嚼文末句话,体味一下。
五、拓展提升
点击社会:这篇文章要写的就是父亲这个形象吗?借助助读资料进一步理解作者的写作目的,感悟中国农民的坚韧与卑微的希望,体会作者深沉的爱。
六、总结提升,朗读诗歌表达对父爱的理解
朦胧时候
父亲
是一座大山
坐在他肩头
总能看的很远、很远
懂事时
父亲
是一棵倔强的弯松
这才发现
我的分量是这样重、这样重
而现在
父亲啊
你是一首深沉的诗
儿子默默的读
泪轻轻的流
七、片段练习:用一段话写写《我的父亲》,运用细腻的描写写出父亲的性格特点,表达对父亲的感情。
《台阶》教学设计
课时安排 : 1课时
教学目标
知识目标
把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标
1.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
2.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
3.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
德育目标
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅
力,培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点
把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
教学难点
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法
1.讨论法。
2.研讨探究法。
教具准备:多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪
教学过程
[教学步骤]
一、导语设计
一、导语
说起台阶,都很熟悉:每天,踏着台阶,走进教室,走向更高的殿堂。今天,作者李森祥就带我们去一户农家的台阶上走一走!
二、容及步骤
自主学习
师:这节课,让我们师生一起走进语文学习的乐园。老师为大家设计了四方面的学习内容:1、读台阶——朗读小组;2、说台阶——人物评论组;3、品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。同学们同意吗,!好!同学们可以根据自己的能力、喜好,自主选择其中一方面的学习内容,然后组成学习小组,读台阶同学坐第一组,说台阶同学坐第二组,品台阶同学坐第三组,画台阶同学坐第四组。稍微考虑一下。1、2、3、开始
师:现在,大家都有自己的选择,接下来以小组为单位进行探讨学习。
交流学习
师:看得出来,大家研讨很热烈,接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩,这期间,大家可以各抒己见,畅所欲言。
第一组,朗读小组
生:这篇文章是一篇小说,父亲家的老屋只有三级台阶,在当地有一种说法,台阶高,主人的地位就高,于是父亲决心造一栋有高台阶的新屋。他辛苦地劳动了大半辈子,终于盖起了新屋子,台阶高了,父亲却老了,身体也累垮了。这篇文章较长我们在这选读其中的一部分,10~~~16自然段,不是文章的高潮,但我们认为小说的主题在这里得到了体现。
朗读10~~~16自然段
师:同学们认为他们读得怎么样啊?
生:我认为陈