国外关于儿童语言理解与表达能力评估方法的研究！
国外已有研究显示,对于孩子发育迟缓的语言理解与表达能力评估有直接评估和间接评估两种途径。其中直接评估有心理测量法和描述法两种,间接评估主要有家长报告。这三种方法在应用到词语的理解与表达能力评估时,各有其有优点和缺点。
心理测量法具有良好的信度、效度和准确度,是常用的评估方法,尤其是在对儿童的能力进行横向比较时,心理测量法具有无可比拟的优势。但是心理测量对测试环境和测试人员的行为有比较严格的规定。尤其是在正式测验中,为了使被试的成绩能够与常模或者标准答案进行比较,必须营造符合一定要求的环境,施测人员的言行也必须符合定的要求。因此,在心理测量时,儿童往往处于一种不自然的、受限制的环境中。在这种环境中,儿章会感觉到心理压力,从而限制其能力的发挥。
因此治疗师在使用正式测验对语言发育迟缓儿童进行语言能力评估的时候要注意两点:首先,要对被试儿童进行分析,以确定该儿童能够适应測试环境,遵循测试要求。其次,要对测试所要反映的能力进行分析,能力发挥受环境影响小的比受影响大的更适宜采用心理测量法。
在对词语进行评估时,正式测验主要应用于词语理解能力的评估。通常采取的方式是听词语指物(图),儿童根据题目作出简单的反应。这种方式对儿童的要求较低,受环境的影响也相对较小。而在进行词语表达能力的时候,儿童的语言表达受环境影响比较大,单一的测试环境会严重影响儿童表达能力的发挥,不能充分体现儿童词汇表达的丰富性。
描述法和家长报告能够在一定的程度上弥补心理测量法的不足。在语料取样较为充分和恰当的情况下,语料分析能反映儿童在真实环境中表达词语的情况,是对同一个体进行时间维度纵向比较的好方法。
语料分析在评估儿童词语表达的能力时,常用的指标有词语类型使用率，词语类型使用率通过计算儿童话语中不能词语的比率(TR=言语使用的不同词语的数量/言语中使用词语的总量),反映儿童口语表达词语的丰富性。但语料分析并不能应用于所有的儿童。语料分析需要采集一定数量
的言语(通常情况下需要儿童20分钟的言语材料),而严重的语言发育迟缓几乎无法与人进行交流,使治疗师得不到足以进行分析的语料。
家长报告能有效地反应儿童实际生活中的语言水平。一方面,儿童与父母在一起的时间最长,相处最自然放松,因此,父母是对儿童语言能力以及存在问题最熟悉的人。另一方面,家长报告对儿童本身的要求最小。
如果儿童无法酛合其他测试的要求或者没有言语,治疗师可以通过家长报告,在比较短的时间内了解儿童的语言能力以及存在的问题。在词语评估方面,家长报告己经被证实是评估儿童词汇量的可行途径。
综上所述,每种评估方法都有其优缺点,应该综合使用,扬长避短。在评估儿童的词语理解与表达能力时,应该结合使用心理测量、描述法以及家长报告。
