中南大学计算机科学与技术专业本科培养方案
计算机科学与技术专业本科培养方案
一、专业简介
我校计算机科学与技术专业源于早期的电子计算机专业，该专业在1972年由当时的中南矿冶学院(全国重点大学)创办，是湖南省最早的计算机专业之一。计算机科学系现有教师56名；其中教授13人，博士生导师8人，副教授19人，讲师24人；拥有博士学位的教师26人，占46%；具有留学经历的教师15人。经过多年努力，计算机科学与技术专业已形成一套特色鲜明、富有成效的办学体系。2001年计算机应用技术专业被评为湖南省重点专业。获计算机科学与技术专业国家级特色专业称号。计算机科学与技术一级学科专业被评为湖南省重点专业。
通过与科研、产业的结合，本专业培养跨学科高级研究及应用型人才，突出“计算机网络”、“计算机算法理论与设计”、“可信计算”、“现代软件工程”、“图形学与图像处理”、“数字媒体”、“嵌入式系统”等专业方向；并与学校国家重点学科相结合，融合“医学信息处理”、“生物计算”、“冶炼、材料、交通运输工程中的复杂计算”、“过程仿真与可视化”等专业特色。
二、培养目标
中南大学计算机科学与技术专业本科生的培养定位和目标主要体现在以下三个方面：
(1)主要培养面向应用基础和应用的科学和技术问题，具备知识创新、技术创新或集成创新能力的研究型及应用型高级复合型人才。
(2)通过本科阶段的学习，学生应具备高级复合型人才所需要的基本知识结构、基本能力和基本综合素质。毕业生应掌握较为扎实的数学和自然科学基础，掌握较为系统、深入的计算机科学与技术学科的基础理论、专门知识和基本技能，具备研究型和高级应用型复合人才不可或缺的健全人格、社会责任感、科学精神、自我学习能力和人文素质，具备进行有效交流与团队合作的能力，毕业后能从事计算机科学理论、计算机系统结构、计算机网络、计算机软件及计算机应用技术等方面的科研、开发、教育和管理等工作。同时初步具备能够分析、解决困难、复杂问题的创新能力，初步具备国际化视野。
(3)进一步地，所培养的学生应具备远大的科技抱负和人生理想，同时具有为实现这种抱负和理想而脚踏实地不懈奋斗的精神、自信心和能力。
三、培养要求
本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和专业知识，接受从事技术开发及应用、科学研究、管理等方面的基本训练，毕业生应获得以下几方面的知识和专业能力：
(1)计算思维能力
计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统以及理解人的行为。计算思维即构建于计算机理论和技术之上的思维活动，其要点是基于严谨的数学基础和逻辑思维，对问题进行分析和抽象建模，通过算法的设计与实现，以解决实际问题。我校计算机科学与技术专业在人才培养过程中，十分关注学生的数学基础能力和算法基本分析与设计能力的培养，使学生逐步形成用计算思维去看待所遇到的问题并加以解决的“习惯”，引导学生建立和提高计算思维能力，从而具备较强的从事计算机及其相关领域科学研究、技术开发、教育和管理等工作的能力。
(2)专业实践能力
本校主要从如下几个方面系统性地培养并训练学生的专业实践能力。
1．程序设计与实现能力
2．软件系统设计与实现能力
3．硬件系统设计与实现能力
4．网络与安全设计能力
5．应用系统设计能力
(3)创新能力
创新能力是研究型及高级应用研究型人才必须具备的一种基本素质。创新环境和氛围的营造、学生学习及研究兴趣的激发及批判性思维的建立是创新能力培养的关键。我们从本科谭程体系所规定的课程教学各个环节，第二课堂如各类创新基金和竞赛、以及教师在传授理论知识和实践技能的同时，正确引导学生在尊重事实和客观规律的基础上，用批判性思维去看待已有的观念、方法和技术，谋求突破传统的约束，勇于创新。同时，为本科生开设专题讨论课程、其目的是使新生通过与名师面对面的沟通，领略名师治学为人之道，激发他们主动学习的热情。
(4)综合素质
计算机科学与技术具有应用性和工程性的特点，使得计算机专业人员会经常同时与机器、人、及社会打交道。这从两个角度对学生的综合素质理出了基本要求：一是专业综合素质，二是人文综合素质，两者缺一不可。专业综合素质包括计算思维护能力、专业实践能力和创新能力，人文综合素质包括公民意识、社会责任感、计算机职业道德以及基本文化素质、表达和沟通能力和团队协作能力和项目级组织与协调能力。我校通过科学的本科课程体系、第二课堂并完善辅导员制度来保证对学生的综合素质的培养。
四、主干课程和特色课程
主干课程：电路与电子技术、数字电路与逻辑设计、离散数学、数据结构、算法分析与设计、计算机组成原理与汇编、操作系统、数据库原理、计算机网络原理、编译原理。
特色课程：软件工程、嵌入式系统与单片机、可视化技术、嵌入式微处理器结构与应用、计算机视觉、人工智能、软件体系结构、软件测试、计算机体系结
