课题研究的目标
通过对高考话题作文命题改革深入研究，探索中学话题作文教学基础理论，构建提高中学生话题作文写作水平的操作策略；通过大量富有时代意义和创新意义的话题的收集、整理与个案的写作指导，提高中学生话题作文的写作水平，培养中学生积极的写作态度，发展中学生健康的个性与健全的人格。
研究的主要方法
文献分析法：运用这一研究方法，旨在对当前话题作文教学基础理论研究的现状进行深入研究，作出研究综述，为下阶段研究的深入进行奠定坚实的基础。
理论反思法：运用这一研究方法，旨在反思以往中学作文教学的成功与不足，以便为本课题的研究提供正反两方面的经验，确立作文教学培养学生创新思维能力的理念。
行动研究法：运用这一研究方法，主要是将经过文献分析与理论反思所得到的研究结果，放到实践中去进一步检验，用以指导教师的教学指导与学生作文写作，再根据实践的反馈意见，进一步修正研究结果，以期不断完善研究结果。
个案研究法：运用这一研究方法，旨在对典型个案的追踪与剖析，了解其发展的特点与规律，为丰富和完善课题研究提供帮助。
经验总结法：总结作文教学中培养学生创新思维能力的具体经验，力求上升到理论层面，为别人提供借鉴。
课题研究的主要内容
(一)话题作文的出现与作文教学改革的研究
1、什么是话题作文，话题作文出现的必然性研究
2、命题作文、材料作文与话题作文的联系及区别
3、话题作文对于促进作文教学改革作用的研究
(二)话题作文的话题类型及审题构思研究
1、话题作文的话题类型研究
2、话题作文的审题构思研究
(三)话题作文的文体选择策略及其写作指导的研究
话题作文淡化文体要求，但不等于学生在写话题作文时不需要考虑文体特点。一旦当我们选定某一文体之后，我们就要遵循这一文体自身的一些特殊的要求。弄清话题作文与作文文体之间的关系，对于提高教师的作文教学指导能力与学生的作文水平，具有重要的作用。
1、影响话题作文文体选择因素的研究
2、话题作文常见文体写作策略的研究
3、话题作文其他文体写作策略的研究
(四)话题作文的写作基本要领及其发展训练研究
随着话题作文的出现，话题作文的评分标准也发生了变化，在过去“基础等级”的基础上，出现了“发展等级”的评分要求。这一新的要求，既是话题作文自身是平时话题作文教学中该如何应对？
1、话题作文的写作基本要领研究
2、话题作文发展等级训练研究
(五)话题作文病因剖析及其矫正策略研究
话题作文的优势并没有得到充分发挥，这从当前学生话题作文中出现的病症，可以清楚地看出。那么，如何剖析病因，如何矫正病因就是非常值得研究的。以下列出目前出现的几种比较典型的话题作文病因，相信随着研究的深入，会有更多的发现。
1、“忽视审题、远离话题”病因及其矫正策略
2、“思路狭窄、模式老化”病因及其矫正策略
3、“淡化文体、写出问题”病因及其矫正策略
4、“转移话题、模仿抄袭”病因及其矫正策略
5、“刻意求新、走向偏激”病因及其矫正策略
(六)提高中学生话题作文水平的策略研究
1、“三学会”策略实施的研究：学会阅读 学会积累 学会创新
2、“三多加”策略实施的研究：多加观察 多加体验 多加思考
3、“三关注”策略实施的研究：关注人生 关注社会 关注发展
(七)话题作文写作指导个案的实践研究
1、话题作文的话题收集与类型的研究
2、话题作文的思路打开能力培养的研究
3、同一话题不同角度与文体作文能力培养研究
关键问题与特色创新之处
本课题研究的关键问题与特色创新之处在于基础理论研究与写作指导个案研究相结合。中学的教育科研大多是属于应用研究，其理论基础多取自于已经有的一些教育理论，研究讨论如何将这些理论在教育教学只能感更好地加以应用。而本课题，由于话题作文本身是一个全新的事物，最近两三年来刚刚出现，因此，对它进行系统的基础理论研究，本身就是一种创新。
更有创新意义的是，本课题并不是仅仅停留在基础理论研究上，而是密切联系一线的教学实际，将理论研究成果在实际教学中加以应用，并不断总结、反思、总结、提高。本课题组的成员都是散布于各个中学一线的语文教师，通过他们，可以对本课题研究的成果加以检验，以便及时调整、丰富课题研究的成果，使本课题研究成果更加具有现实意义。
课题研究的主要过程
本课题研究时间跨度为三年，从20xx年3月到20xx年3月，时间跨度比较长，拟分为四个研究阶段：
第一阶段：准备研究阶段(20xx年3月至20xx年9月)
主要研究工作：查阅文献资料，研究话题作文教学研究现状，对中学当前话题作文研究现状进行述评，撰写《话题作文研究现状述评报告》，明确下一阶段研究任务与研究起点等。
第二阶段：开展试点研究阶段(20xx年10月至20xx年9月)
主要研究阶段：确定一个或两个班级，以该班级的老师和学生作文研究对象，首先对老师进行培训与研究指导，同时在该班级开展话题作文教学的试点工作，初步研究话题作文的基础理论建构，总结成功经验等。
第三阶段：实践反馈、总结提高阶段(20xx年9月至20xx年6月)
主要研究工作：在前面试点并总结出一定的基础理论的基础上，全面铺开本课题的研究工作；增加课题组成员的交流研讨的时间和机会，发挥课题组成员的集体智慧；同时，外请专家开展课题研究咨询活动；开展课题组成员的培训与学生的反馈交流等活动；选取典型的话题作文写作个案进行个别跟踪辅导，探索典型经验并总结提高。
第四阶段：总结成果阶段(20xx年7月至20xx年3月)
主要研究工作：收集、整理课题研究相关资料，撰写课题研究结题报告
与工作总结；撰写课题研究相关论文；出版课题研究相关著作。
