英语单词记忆法超强记忆_免费背单词软件电脑版
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然而，只学习词根词缀，还是不够的，因为大多数单词不像ultrasonic一样，被造出来的时间都超过几千年。而几千年的变化，早就使得他们和本意的差别越来越远，这个时候我们就需要词源学。还是以汉语为例，例如我们常说的床一词，在古代就并非是如今的卧具，例如李白静夜思“床前明月光，疑似地上霜，举头望明月，低头思故乡”。去过任何一个古民居的人都知道，在玻璃制造出来之前，室内的光线是很差的，不可能在床前看见月光，更别提举头看见月亮。所以，床不是寝具，而是胡床，即马扎，李白是坐在院子里的。可见历史变化对一个词意思的影响之大
注重语境教学
语言作为人类交流思想的工具．是在实际运用中不断发展和完善起来的。因此，无论在呈现、练习、和检测阶段，教师都应该尽可能把词汇放在一定的语境中，让学生在运用中学习语言。教师要从词汇人手。积极创造生动、有趣的语言环境，给学生提供更多动口、动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生的听、说、读、写能力全面提高。为此我在以下几个方面进行了尝试：1．在进行词汇教学时，坚持精讲多练的原则．力求用较短的时间讲授，以较多的时间操练。可用英汉对译、师生对话、学生问答、小组讨论等多种形式。2．坚持用英语授课。尽可能用学生所学单词、短语、句型进行提问、对话，同时还注意培养学生的听、说、读、写的兴趣。3．阅读是增加词汇量的重要途径 我总要制定阅读计划．提出目的要求．编写El头和书面练习。选择的材料要力求知识性强，趣味性浓，词汇量适合学生的实际阅读水平。我还进行定期检查．要求学生留有读书笔记，检查形式有提问、扩写或缩写文章、小测验等，以了解学生的阅读情况。这样精讲多练相结合．精读泛读相结合，长此以往，坚持不懈，收到了良好的教学效果。
从语体的角度看，我们可以把词分为正式用语、非正式用语、口语和俚语等。
正式用语即文学用语：strap- hang (拉着吊带),sweet- talk(用甜言蜜语劝说), laundry- list(没完没了地列举)，lip- read(通过嘴唇的动作来理解别人的话)非正式用语即生活口语：baby- sit (照看孩子),breast- feed (用母乳喂养), window- shop (逛街看看橱窗), nit- pick(找岔子)，scram(急速离开), skiddo(走开),stacked(体态漂亮的), cool(极妙的)
