二年级孩子语文阅读理解能力差怎么办
众所周知，要想提高解答阅读理解的正确率不是一朝一夕的事情。接下来由我为大家整理出二年级孩子语文阅读理解能力差怎么办，希望大家喜欢！
阅读是关键，紧扣文章内容
小学生做阅读理解题一般分为两种情况，一是先读文章在做题。另一种是先看题目返回来再读文章。虽然这两种方法都是找答案的途径，但就做题准确率来说，先读文章材料比较好，因为仔细阅读材料，整体感知文章内容，这是解答阅读题的至关重要的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。
因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。
反复阅读重点词句并解读
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。
从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的`句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。
按照文章思路逐步答题
粗心和漏题是小学生解答阅读理解题常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序逐个来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
阅读理解材料内容广泛、题材各异，试题主要考察的是学生的阅读速度、理解和记忆能力。因此，同学们要学会有针对性地研读优秀作品，在体会文章的语言含义、写作方法和作者情感的同时，也要学会发散思维、联想记忆。提高阅读能力是一个从量变到质变的过程，有量的积累才会有质的飞跃。很多文章虽内容不同，但中心思想却是一致的，同学们在做题时要注意增强知识储备，依靠阅读经验来提高解题能力。
同学们在做阅读题时，应该学会用笔圈出题目中的关键字、词或句子作为作答的要点和扣题的得分点。在练习过程中，大家可以参考下述“三步阅读法”：
一是通读全文，掌握大意。解题时，同学们首先要快速浏览整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清文章脉络、了解基本梗概，每读完一段都要及时概括段意，不要把大量时间花在生词、难句上。
二是浏览考项，细读答题。在掌握文章大意后，同学们一定要认真分析问题及选项的含义，然后带着问题重读文章，并在原文中划分出每个问题所涉及的段落范围，这样解题才能事半功倍。
三是复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应该对照答案将整篇文章从头到尾再读一遍，以确保答案的完整、准确和全面性。
另外在语文学习中，同学们既要重视课本上的课文，也要做好课外拓展。课本中的每一篇文章都是经过专家挑选的美文佳作，行文结构严谨规范，语言表达简明连贯。只有利用好课本教材，认真研读基本篇目的重点段落，将在课内文章的阅读分析中学到的方法延伸到课外选文阅读中，强化练习、积累技巧，才能真正提高自身的阅读理解能力。
