一个妈妈来咨询，她的孩子只有五岁。她说，孩子非常胆小，很自卑。跟小朋友一起玩，孩子从不主动表现，只会模仿别人，看别人怎样她就这样。陪她一起写字，她总是每写一个字就抬头看看妈妈，只有等到妈妈说这字写对了，才敢继续往下写。别的事情上也这样，似乎只有得到别人的肯定才安心。
这位妈妈表示，自己非常鄙视那些纵容溺爱孩子的人，所以在孩子出生前就下定决心，要认真教育孩子，精心引导孩子形成良好习惯。孩子刚会说话，就开始要求孩子用“礼貌用语”，妈妈给擦了一下鼻涕，也要说谢谢。如果孩子哪次忘了说，妈妈就会提醒孩子“怎么又没礼貌了，别人给你做了事，要记得说谢谢”。
她经常给孩子讲“事不过三”的道理，让孩子知道有错误必须立即更正，否则就会受到惩罚。孩子做对了，她也很积极地按照育儿书中说的，从不吝惜自己的表扬。她不明白自己这么用心，孩子怎么养成这样的性格？
其实，这位妈妈没有意识到，她从来没有给孩子“犯错误权”，孩子的任何探索行为，都会收到她即刻的反馈——批评。
圆圆大约四、五岁时，我们带她回内蒙古她奶奶家过春节。奶奶家住在牧区，没有自来水，日常用水都靠厨房的大水缸。水缸旁边放个长把水瓢，专门舀水到各个容器里。圆圆刚回去要洗手，脸盆里没水，她不懂得用小瓢舀水，直接把脸盆伸进了大水缸。脸盆外面长时间没有擦洗，比较脏，她这一舀，一大缸水都被污染了。我和奶奶看见了，都下意识地惊呼一声，圆圆瞬间有些害怕和不知所措。
见到孩子这样，我们赶快笑笑说没事，只会拧水龙头的小朋友，还没有用大缸的经验呢！然后告诉圆圆那个小瓢是干什么的，顺道讲起了小时候的回忆，在交谈中，圆圆很快忘记了刚才闯的祸，喜欢上了小瓢，不仅用瓢舀水洗了手，还给奶奶养的动物的饮水池都加上了水。他爸爸把大水缸里的水彻底换了一次，边提水边说好久没从水井打水了，简直像打球一样高兴。
我和先生几乎不会因为圆圆做错什么事而批评她，打了碗、尿了床、往墙上乱画等等，所有这些小事在我们看来都很正常。我们甚至不会表现出吃惊，而是开个玩笑，化解孩子的尴尬。
孩子的大部分行为，其实都谈不上对错，只是不成熟。作为一张白纸来到世界，突然被世界包围，孩子需要一个适应过程，就像我们从太阳下走进一间暗屋，眼睛要适应一会儿，这个过程就是成长。如果这时别人急于下论断，说你眼睛有问题，那显然不对。
心理正常的幼儿往往比较自我，更专注于自己想做什么，而不是别人的评价。 一个仅仅五岁的孩子，从她开始接触世界，还不具有理解世界的常识，也没有把控自己的能力时，就被过度评价，被告知这个不对那个不对，这个可以那个不可以，小小的她又无法理解家长的每一种评价，无法自行做出判断，所以为了逃避惩罚，只能消灭自由意志，看别人的脸色去做事，等待着别人的评价。
没有“犯错误权”下的批评，是可怕的大棒，而没有“犯错误权”下的表扬，也是南辕北辙。在儿童教育中，欣赏和不许犯错是无法兼容的两种态度。一个不允许孩子犯错的母亲，是不可能真正欣赏她的孩子的，她的夸奖只能发生在孩子做得令家长满意的时刻，强化孩子这样的印象：家长满意，你就有好果子吃；家长不满意，就要给你颜色看。这反而导致孩子会花很多心思和能量来揣摩和迎合家长，消耗自我成长能量。
很多人担心我这样宽容地对待孩子的错误，会养成他们自由放纵的习惯，但你要明白如果你前期边界设定得当，孩子犯了一些小错或闯了祸后，就像割伤了自然会感到疼一样，不等你说他就会感到不好意思，内疚、痛苦。家长这时如果不理解孩子的心理，再板着面孔说一些“我跟你说了几遍了”“我早就告诉过你”之类教训的话，只会让孩子觉得烦躁、丢面子。为了保护自己的面子，孩子反而会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。如果这样的对抗经常发生，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家长的话无动于衷。
有太多的家长，不愿意给孩子“犯错误权”，动辄上纲上线。 但事实上，每个“失误”本身就是最好的教导，他只要感觉到了不对，就一定会从中收获经验和教训。当然，前提是你曾在他心里种下正确行为的种子，为他提供了行为边界。
童年需要“试误”，需要“不听话”。不允许孩子犯错误，要孩子事事听命于家长，这犹如不允许学走路的孩子摔跤一样，是以暂时的、表面的完美取代长久的、内在的完善。就一个孩子来说，他内心自信平和，比谨小慎微重要；凡事有好奇心，比凡事不出错重要；他有自我选择的勇气，比选择正确更重要。
培养一个完全“听话”的孩子是件可悲的事，当一个孩子事事听命于家长，处处循规蹈矩时，那不是教育的成果，是生命中隐伏的久远的悲伤。每一个缺少自信、自我、自尊的成人，背后都有一个不许犯错的童年。
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《奇葩大会》樊登怼高晓松没看过成功学的书，读书到底是为了什么
樊登知识超市—13. 姜振宇：Hold住青春期? 可以作为参考
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文/贝子晨
昨天奇葩大会上，樊登老师登场谈读书，一开场就给出了立论：
读书不是一个业余活动，读书是必需品，读书是一个要命的事。
着实让现场的高晓松震了一下。大紧的表情是这样的。
说实话，我听到这句话的时候，也是觉得有些危言耸听了。
关于读书最美的那句话，我觉得就是莎士比亚所说的：
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
从这句话来看，也和樊登老师的推论有些一致哦。
读书是件安身立命的事情。
后面樊登老师用养狗和养孩子的事情做了对比来说明，着实够反差，当然其实论要命程度，好像还差那么一丢丢。
接着樊登老师谈到了孩子的教育，“一个孩子的自律水平取决于孩子的自尊水平。”这句话着实让现场观众深深认同。
继续樊登老师用自己创业的故事，来说明自己创办樊登读书会从未赔钱一直赚钱的秘密：我所做的每一个决定都能从书中找出来依据。
从论点到例证，到最后的总结，樊登老师一气呵成，有生僻的知识引起人们的好奇，有震撼的事实引起人们的敬佩，最后还用附加疑问，让大家不自觉地点头认同。
说实话，要是在一般的场合，凭着樊登老师的权威，加上这一段关于“读书是一件要命的事”的论证，估计大家都会当场加入樊登读书会，赶紧读书去。
但在奇葩大会上，高晓松是不会放过任何漏洞的。再看大紧的表情。
下面的对战更加精彩，属于辩论范畴，不断地在拓宽边界。大家感兴趣的可以去看看。其中就有关于成功学书籍的讨论，晓松老师被樊登老师渺了，呵呵。
当然，樊登老师在晓松老师的一些问题上也选择了回避，没有正面回答。
经过一群人和樊登老师的讨论后，
最后樊登老师给出了一个更为完成和客观的结论：
读书是给我们一个机会，一个改变的机会。
（关于改变的一些事，昨天写了一篇，欢迎查看哦
《改变的人，运气都不会太差》 ）
看完节目，给我感触更深的是，樊登老师对于读书的看法：
读书是件要命的事儿。
我没有樊登老师的精彩例证和口才，但同样，我的工作和生活因为读书和拆书，也发生了好的改变。
那我就说一下我的真实故事吧。
那是在我一次拆书的过程中，选择了《不抱怨的世界》，这本书里关于批评的片段。拆这个片段，也是因为在生活中，家里经常会面对这种情况，批评孩子，批评爱人，或者被别人批评。准备完预备表后，当时只是觉得想拆这个话题，了解一下怎么做，但做的愿望并不是那么强烈。但在现场拆解的过程中，读着自己的案例时，用自己总结出来的三步法来举例时，那个过程很奇妙，突然有种和爱人演练的现场感，真的在和爱人说，印象特别深刻。
“心理演练”通常应用在将要做的期待成功有很大成就感的事情上，对过去事情的反思和修正，往往人们没有太大动力去做，一是因为遇到了就会很痛苦，不想做，二是，知道要怎么做，但重复发生概率低，要么重复发生时受其他因素影响太多，无法实施。
阅读完原文，再用拆书的方法，一个是有了演练场景，一个是讲出来之后，那种感觉很奇妙，似乎灵魂出窍，在看着自己，发现自己的美和不足。
现在我也保持着读书和拆书的习惯，和爱人之间的关系更融洽，遇到重大的事情（比如孩子上公立还是私立幼儿园、工作机会选择、买房等）不再是凭感觉、问人，而是能搜集各方信息，合理决策，避免心理陷阱，也是因为从《做出好决定》中学到的知识。
正如樊登老师所说的那样，读书会给你一个改变的机会。
如果你想抓住这个机会，可以用拆书的方法来内化和应用。
小伙伴们对“拆书”感兴趣的话，欢迎留言的点赞，要求强烈的话，我将分享真正的有知识产权保护的拆书帮的“拆书”法，一起体验改变的幸福。
