高青县深化“创先争优”活动，始终坚持教育优先发展的战略地位，以不断满足人民群众对优质教育资源的需求为立足点，以优化整合各类教育资源、促进教育均衡发展为重点，实施学校建设标准化工程、名师带动工程和高效课堂工程，着力提升教育内涵发展水平，探索出一条促进城乡教育均衡发展的路子。
一是实施名师带动工程，加强教师队伍建设，为教育公平提供人才保障。先后制定了《加强教师队伍建设的意见》、《高青县中小学名师人选培养实施方案》、《高青县中小学名师建设工程人选培养管理办法》，按照“入门、合格、骨干、带头人、专家”五个梯次的教师培养工作思路，着力加强了名师、名校长队伍建设，成立了“高青县中小学名师建设工程领导小组”，设立了工程领导小组办公室，负责名师建设工程的组织管理、考核评估、跟踪调研、经费筹措、培养、培训等工作。组织名师人选到国内高校和教育先进地区进行理论培训、参观考察、学术交流活动，到农村薄弱学校讲学。以高青教研网为研修平台，为名师人选开辟专栏，以主持和版主身份，在网上开展教学研究、举办主题论坛、信息交流、共享优质资源，开展信息技术环境下的校本研修活动。 二是统筹城乡教育资源，实施学校建设标准化工程，为教育公平搭建基础平台。投资2亿元实施学校建设标准化工程，将全县11所初中整合成4所，将农村初中改建为高标准中心小学，农村小学改建为教学点并附设幼儿园，实现了各级各类学校的改造升级。坚持学校建设标准化工程与中小学校舍安全工程有机结合，累计消除危房3.7万平方米；与教育装备建设相结合，全面完成农村中小学教学仪器配备更新工程；实施学校建设标准化工程的新建学校教师全部通过招考选拔，择优录用。学生的精神面貌和整体素质得到很大提升，为实现教育均衡发展，促进教育公平搭建了基础平台。 三是深化课堂教学改革，实施高效课堂工程，实现真正的教育公平。在全县范围内区域推进“五步导学法”课堂教学改革，教师围绕学生的活动，相应地做好明确目标、问题助学、诊断指导、点拨提升、总结评价五方面的工作，“教师讲、学生听，教师问、学生答” 封闭的课堂教学模式已经被打破，师生、生生互动的生态课堂已经形成。学生或激情飞扬的演说，或思维缜密的讲解，他们自信大方充满活力。课堂教学改革在一定程度上实现了教育“面向全体”的目标，促进了中观层面的教育资源配置的平衡和微观层面学生个体发展的教育公平。
