综合性脑瘫患者由于某些病因而让新生儿患上了脑损害综合症，小儿只要患上了这种疾病，可能会导致姿势异常的表现，还会出现行走困难以及手中不协调等现象。了让改善这些运动功能方面的问题，专家见意患儿们用康复训练
1什么是综合性脑瘫的康复训练疗法
综合性脑瘫患者由于某些病因而让新生儿患上了脑损害综合症，小儿只要患上了这种疾病，可能会导致姿势异常的表现，还会出现行走困难以及手中不协调等现象。了让改善这些运动功能方面的问题，专家见意患儿们用康复训练疗法来改善。
通常脑瘫儿做康复训练需要患儿家长们来配合，因为小儿还只有一岁左右。那么，如何给脑瘫儿做康复训练疗法呢?
做为脑瘫儿的父母可以按照一定方法在家中给孩子做按摩、体操，如每日两次，每次5-15分钟和强化的主动运动训练，如按月龄增长做相应的抬头、拉坐、翻身、坐、爬、站和走等运动，促进运动张力发展。这样早产儿脑瘫可以减少2/3以上，即使发生脑瘫，也可明显减经。 强化的主动运动训练法
对于二个月以内的患儿，可以让患儿做俯卧抬头的动作。早产儿满40周开始俯卧练习，吃奶前1小时，空腹觉醒时，俯卧位用语言和玩具引导小儿抬头。每次训练10分钟，每日训练4-6次。 母子面对面训练法。小儿俯卧于母亲身上，母亲可与小儿对话鼓励小儿抬头。侧卧对称性姿势。使小儿侧卧于床上，双上肢及双手保持在躯干的正中位，此姿势可控制异常性非对称性姿势及异常性的伸肌紧张。
而对于四个月左右的脑瘫儿，可以让其做俯卧抬头的训练。让小儿进行俯卧位抬头训练。翻身。用玩具诱导小儿翻身，帮助小儿翻身时可一手握位小儿的手，另一手在其肩部轻轻地向对侧翻身，每日至少练习7-8次。平衡训练。将小儿仰卧位放置在被单上，两位家长分别抓住被单两头进行左右摇荡。每日2-4次。手口协调性训练。仰卧位，让小儿两手抓双足放至口，练习手口眼协调性动作。抓握训练。将玩具放在中线的位置，诱发小儿的上肢向前伸出、手指分开进行抓握。每日进行7-8次。
总之，只有阅读了什么是综合性脑瘫的康复训练疗法，我们的患儿家长们才知道如何让患儿主动进行训练，这样可以帮助患儿有效的改善运动功能障碍。希望这些康复训练疗法的介绍对患儿和家长们有帮助。
2什么是小儿脑性瘫痪的功能训练
脑性瘫痪是由于多种原因导致的运动功能障碍的综合疾病，患儿不仅会出现运动能力的障碍，还会出现语言功能和听觉能力的损害。而功能训练就是为了让改善脑瘫儿出现这些相关症状，这些功能训练需要患儿们长期训练才会看到效果。
严重脑瘫儿中肢体畸形者5岁后可考虑手术矫形。对伴有语言障碍的患儿，应按正常小儿语言发育的规律进行训练，尤其0～6岁是学习语言的关键期，平时要给患儿丰富的语言刺激，鼓励患儿发声、矫正发声异常，并持之以恒地进行语言训练，以增强患儿对社会生活的适应势力。
脑瘫患儿大脑病损是非进行性的，但所造成的神经功能缺陷并非永远固定不变。如不早期进行恰当治疗，异常姿势和运动模式会固定下来，同时还会造成肌腱挛缩，骨、关节畸形，进而加重了智力障碍。婴幼儿脑组织可塑性大、代偿能力强，若康复治疗措施恰当，可获最佳效果。对瘫痪的肢体应保持功能位，并进行被动或主动运动，促进肌肉、关节活动和改善肌张力。还可配合推拿、按摩、针刺及理疗。推拿，中医指用手在人体上按经络、穴位用推、拿、提、捏、揉等手法进行治疗。推拿又有按跷、跷引、案杌诸称号。推拿，为一种非药物的自然疗法、物理疗法。通常是指医者运用自己的双手作用于病患的体表、受伤的部位、不适的所在、特定的腧穴、疼痛的地方，具体运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法，以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳的疗效。按摩是以中医的脏腑、经络学说为理论基础，并结合西医的解剖和病理诊断，而用手法作用于人体体表的特定部位以调节机体生理、病理状况，达到理疗目的的方法。
我们在阅读了什么是小儿脑性瘫痪的功能训练之后，应该对功能训练有大概了解了，希望患儿家长们能及时带小儿去医院做诊断和治疗，希望患儿们通常功能训练能达到改善相关障碍的改善。
3怎么给脑瘫综合症患儿做康复训练呢
很多人对脑瘫综合症并不是很了解，大多数可能只知道脑瘫疾病与智力低下有关，而其它并不了解。有时就是因为我们不了解，也不去关注，导致自己的孩子受到了脑tulaoshi瘫的侵害。而当小儿患上了脑瘫疾病之后，最有效而稳定的方法就是康复训练了。
如何给脑瘫儿做康复训练呢?脑瘫儿一般有步行障碍以及肢体运动功能障碍。所以，下面针对脑瘫儿所表现的一些运动障碍做相应的训练。
①步行训练。使患儿手扶平行杠，训练人员固定其一只脚，诱导其另一条腿屈膝，抬脚，再足跟、脚掌顺序着地。给足下垂的患儿配戴下肢矫形器，并用步行器练习步行。上下台阶训练。人员由后方以手扶患儿髋部和肩，协助其练习上下台阶。指导患儿单手扶持阶梯扶手上下台阶。
②翻身训练。对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展、内收，带动躯干翻转。爬行训练。学会爬行是行走的先决条件之一。小儿需双上肢伸展支撑，下股以膝关节支撑使躯干与大腿成90度。 姿势保持稳定后，可在小儿面前放置带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱导其向前交替伸手抓取，同时可向前推动小儿足底，辅助其前进。
③坐位训练。使患儿端坐在靠背椅上，双腿用布垫分开， 胸前放小桌以便于患儿双手活动。对于因痉挛而坐位困难者，训练人员坐在患儿前方，握住其前臂，双腿轻压在患儿双膝上，使患儿下肢分开并伸直，抬头直腰，保持坐位。站立训练。对站立时足跟不能着地的小儿，训练者可在其仰卧时，四指握住其足跟，以手掌压向足心，使其足向小腿方向背屈，还可以穿戴足踝矫形器，以利于矫正尖足、稳定踝关节，更好地进行站立、行走训练。
通过以上的介绍，我们应该对脑瘫疾病的康复训练有了大概的认识，对于脑瘫疾病来说由于它的类型很多，必须根据不同类型的患儿设计相应的训练方法。这样所达的治疗效果更好。
