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《小学语文教学研究》
第二节 小学语文课程性质地位及其实践诉求
——（五）语文课程的人文性
1.语文课程人文性的理论渊源与实践探索
理论思潮+素质教育→开始人文性探索[玫瑰]
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《小学语文教学研究》
第二节 小学语文课程性质地位及其实践诉求
——（五）语文课程的人文性
3.语文课程人文性的实践诉求
教学目标
教学内容
教学方法
教学评价[下雨]
（等一个天晴哇）
有小学家长提意见，说需要有小学语文的辅导书，如果家长想省事的话，可以用这一套“小学生绘本课堂”
比较齐全，分为：
（1）学习书1-3本。
如图1-3。主要是针对课堂知识的讲解。不得不说，十分的详细。理论上而言，看了学习书就足够了。
（2）练习书1-2本
如图4-6，主要是习题。但是根据双减的要求，纸质习题可以不做。这个就要家长自己把握了。
（3）素材书1本。
如图7-8，主要是一些额外的阅读。看看，不用做题。
（4）教师书2本。
如图9-10。其实就是答案。
（5）年级阅读
如图11-12，一些课外的阅读。
综上，理论上而言，《学习书》就足够了，课前预习，课后复习，了解基础知识就可以了。
当然，除了“教师版”之外，全部都看，也是非常好的。
#小学语文#
我家做过的幼小衔接
昨天，在知乎上看到一个提问：5 岁的小朋友，应该先学拼音还是先认字？
我认为，应该是先认字。
据统编小学《语文》教材执行主编、课程教材研究所研究员、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云解释：
语文学习的目的在于学习语言和汉字，而不是拼音。所以说，拼音是学识字的手段，认字才是最终的目的。
小学一年级的语文学习，从孩子熟悉的内容开始，可以更好地调动孩子学习的积极性，降低孩子对学习的畏难情绪。
很多父母在孩子5、6岁的时候，就会很希望给孩子先学一点知识，做一点幼小衔接，想着以后上小学的时候可以轻松一点。
实际上，幼小衔接绝不仅仅是学知识那么简单。
我们是在上的一年级，我们没有上过幼小衔接的班，我也没有给她做过幼小衔接。
我们就是完全0基础上的一年级。
经过了4个月的陪伴，妹妹才能够一开始要陪着写作业，到后来自己主动完成作业、并且会检查作业，不漏做作业。
让我这老母亲来分享一下我们的经验：
在上小学以前，我一直都是认为：孩子不需要提前学习知识，要让妹妹保持对新知识的兴趣，维持她对学习的内驱力，这一点非常重要！
所以，当看到身边很多孩子都去上幼小衔接，上拼音课的时候，我依然不为所动，坚定不移地继续着自己的计划。
01
边玩边学+适当的写字。
1，拼乐高。
大班的暑假，我们经常在家里拼乐高。
拼乐高的过程是很好锻炼孩子空间思维，训练协调能力，她的手指会更灵活,眼、脑、手的协调能力也会更发展得更好。
最重要的一点是，可以锻炼她的专注力。
只要她开始拼乐高，她会一直拼到完成为止。
2，适当地写字。
每天，我都会给她安排固定的时间，去写一点字。
那时候对她写字的质量没有硬性规定，只要她能坐在椅子上，一笔一画地写上15分钟就可以了。
这是一个培养孩子仪式感的过程，上了小学以后，她才能安安定定地坐着。
3，创造一个良好的读书环境。
在她快上小学的那个暑假，我们把家里重新装修了一次。
把原本传统的客厅，变成了一整面都是书柜的样子。
这样，她就可以随时随地，从书柜里拿出自己需要的书。
另一方面，也是暗示她，上一年级了，她需要以学习为重了。
培养专注力，写作业的仪式感，创造读书的氛围，这些是在她上小学前我们做出的努力。
02 小学后
尽管如此，在她上了小学之后，我们依然遇到了一些困难。
第一个困难就是学拼音。
是的，我们没有提前学过拼音，当她第一次接触的时候，我就会发现，对我们大人来说非常简单的一个音，她就是可以读错。
更别提一些多音节的读音，更是读得一塌糊涂。
我想，行吧，本来就没提前学，那我就陪你读，读一次不行，那就读两次，读多几次，总能学会吧。
后来，确实是学会了。
然后，过了一周，又忘记了。
我也去咨询过当时的语文老师，老师说，这种情况是很常见的，孩子学习了知识以后，需要周期性地去复习。
根据德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
后来，我就让她每天都读一次拼音，逢周末就抽查一次，直到随便抽都能读得出音节为止。
第二个困难，就是写字。
我们是从来没有练过字的，所以，当看到别的同学学得好像印刷体一样的时候。
我也只能怨自己，没有给她坚持练字。
一开始写的时候，就是横可以写成斜的，完全不直。
所以，到一年级下学期的时候，果断给她报了一个写字班。
通过一段时间的练习，写得好很多了。
所以，只要孩子愿意，她很快就可以写得很好。
所以，这并不是一件需要特别担心的事情。
在妹妹上到一年级下的时候，我之前做的幼小衔接的开始有效果了。
一下之后，老师不再班群里公布作业了，孩子需要自己记录。
每晚7点多就会有同学家长开始在群里问：今天的作业是什么。
妹妹从来没有记错，记漏过作业，也没有丢过橡皮擦，丢过铅笔之类的。
后来，我还发现，她竟然可以把老师课堂上说的话都记录下来：
这着实让我感到惊喜！
虽然，这字写得有可以提高的空间（写得很丑），但能在上课的时候开始记笔记，我已经觉得她非常棒了！
03 幼小衔接的准备
1，根据孩子的具体情况，决定是否需要预习。
现在很多孩子在幼儿园的时候就会开始学拼音，学数学，这样就容易导致，老师在上课的时候会无意识地提前了教学进度，如果自己孩子是学习能力较差的，那很可能会跟不上。
可以适当给孩子提前进行预习，不要完全学，避免影响了孩子到时候上课的情况。
2，广泛阅读。
阅读变得越来越重要了，给孩子读各种不同类别的书。
先把阅读的兴趣培养起来，后面再考虑其他。
3，父母要重视孩子的一年级。
父母要把孩子上小学当成一件重要的事情，陪伴孩子度过刚开始的适应阶段，接下来孩子的学习之路会轻松很多。当孩子遇到困难了，要找科学的方法去陪伴他面对困难，而不是用困难去打击孩子。
1-6年级小学语文上册课堂笔记，
赞赞赞，这是我见过最好的小学课堂笔记，
全彩既视感，教材同步深度解读，
课文朗读视频讲解，
知识梳理，难点总结，
有思维导图，有重点批注，
还有课前预习课后复习，
我觉得，有了这个小学课堂笔记，
打牢基础会变得很简单，
我家孩子今年刚读一年级，
看来得马上安排上。
