小学美术论文，“双减”背景下的作业设计
Day101《“双减”背景下的小学美术作业设计路径以《悠悠巷坊间，茉莉花正香》单元为例
“双减”应该目前教育讨论的热点了吧，这篇文章中提到的单元作业重构还挺引人所思的。关于“双减”，个人感觉对美术课堂教学和作业的影响并不是很大，本来美术作业就多很多样化，该改变的是大家对美术的看法的态度。
#双减#小学美术#论文
第一次写，之前想法很多，先看了一下小提琴教育这一块的文章，怂了一天，人家都是大师如何如何，类似小提琴教育的论文如何如何，看着十多页的篇幅，顿觉如自己这般无金玉镶边的存在还是慎言吧。
但，说实话，长篇大论的论文，实在不接地气儿，别说家长看了，就是我这种从事小提琴教育二十年的，勉强算资深的人看了，都一点引不起共情、共鸣的情绪，主要是，我学生带的多，成绩好，家长相处，孩子培养，从五六岁的基础带到高考阶段的艺考，有很多想说的东西，所以就当成我的教学感悟吧，反正别按论文的档次来要求就行了。
我考大学之前是有稳定工作的，小学的音乐老师，之前念的是音乐教育专业的中专，毕业包分配，当了两年的小学音乐老师，成天的备课，公开课，准备课件，评比，因为所在小学是市重点，所以更是鸡飞狗跳，明争暗斗，按现在的话就是很有宫斗色彩，但是那两年的工作经历，现在想起来，确是我现在自认为是个很牛的小提琴老师的最重要的条件之一，因为，那段时间曾经让我深恶痛绝的备课，公开课，会形成说话严谨，有条理，有童趣，甚至因为是小学，在表情，姿体语言上都会进行锤炼，普通话更是要求很高，这是我现在深受孩子喜欢的重要原因，是很多年轻啊，漂亮啊，名牌的服装啊，这些都带不来的喜欢。有了孩子的喜欢才会有他们的专注，这在小提琴最开始的阶段是最重要的，这能稳定课堂，让五岁左右的孩子保持一个小时的专注力，注意，我说的是专注，不是简单的维持一个小时的课程，没有以上的基本功是不可能的，这跟你能拉帕格尼尼，没有一点关系，这是家长能有信心的让孩子学下去的重要因素。在这里，我想说的是首先我是一个小提琴老师，老师所具备的基本功和小提琴的专业知识组成了这一职业，所以我认为大师可以叫专业级别的，教孩子并不会圆满，就跟大学教授教不好幼儿园的孩子是一个道理。
今天先写到这儿吧，反正不是论文，呵呵
教师职称论文真的没有任何价值，对教育的发展百害无一利。
柴木荣
教育不朝这个方向改，科技上超越美国就是一句空话
《亚太教育》5800字数4版起发
知网、万方、维普G4，省级半月刊，中小学、幼儿教育均可！
还在愁论文怎么选题❓‖教育学论文选题
